咚咚鏘教案李婷婷

1、 中班音樂(lè)咚咚鏘教案活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉音樂(lè)旋律，感受歌曲的熱鬧氣氛。2、能有節(jié)奏地朗誦歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 鋼琴、幻燈片活動(dòng)前過(guò)程：1、介紹自己、師生問(wèn)好2、練聲環(huán)節(jié)：根據(jù)琴聲的規(guī)律模仿小動(dòng)物的聲音（小貓、小狗、小雞、小鴨、小青蛙等）活動(dòng)過(guò)程 （一）、談話導(dǎo)入 師：今天我們班來(lái)了一位神秘的客人，它是誰(shuí)呢？小朋友想不想知道？（播放猴子圖片），（師做傾聽(tīng)動(dòng)作）小猴子說(shuō)啦，六一兒童節(jié)的時(shí)候，它沒(méi)來(lái)得及送小朋友禮物，現(xiàn)在要送我們兩件大禮物，我們來(lái)看看送給我們什么了？ （二）、播放PPT，學(xué)唱歌曲 1、認(rèn)識(shí)鼓和鑼 這是什么聲音？ （鼓）播放鼓的圖片 我們?cè)鯓忧霉模?（拍大腿） 邊敲邊發(fā)聲

2、（咚、咚咚、咚咚咚） 這是什么聲音？ （鑼）播放鑼的圖片 我們?cè)鯓忧霉模?（拍手） 邊敲邊發(fā)聲 （鏘、鏘鏘、鏘鏘鏘 ）2、整體感知鑼和鼓的節(jié)奏 3、跟著老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞 歌詞：我敲小鼓咚咚，我敲小鑼鏘鏘，我們兩個(gè)一起唱，咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘 4、教師跟音樂(lè)整體唱一遍歌曲 5、隨歌曲音樂(lè)，用拍手和跺腳的方式來(lái)表現(xiàn)鑼和鼓的節(jié)奏 6、師幼共同探討：除了腿和手能發(fā)出鑼和鼓的聲音以外，我們的身體還可以怎樣發(fā)出鑼和鼓的聲音？小結(jié)：跺腳和拍頭也可以發(fā)出鑼和鼓的聲音，和幼兒一起跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱歌曲；拍肚子和拍肩膀也能發(fā)出鑼和鼓的聲音，和幼兒一起跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱歌曲。 7、合作表演 教師和幼兒分飾兩角，

3、根據(jù)配樂(lè)進(jìn)行演唱 幼兒和幼兒分飾兩角，根據(jù)配樂(lè)進(jìn)行演唱 男生和女生分飾兩角，根據(jù)配樂(lè)進(jìn)行演唱活動(dòng)延伸1、 鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)歌曲唱給爸爸媽媽以及周圍的人聽(tīng)2、 教師可根據(jù)漯河鼓的外形特征制作鑼鼓的玩具，投放在玩具角活動(dòng)反思這是一節(jié)中班的音樂(lè)課咚咚鏘，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物“猴子說(shuō)秘密”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)敲鼓打鑼和身體的密切關(guān)系，掌握歌曲的節(jié)奏，

4、有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓（鑼）還能怎么敲？”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演小姑和小鑼的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓（鑼）與身體的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。 存在不足：在幼兒邊敲邊唱方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)。綱要指出

5、：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。”本來(lái)，我也想多請(qǐng)小朋友來(lái)表演，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂而取消了這個(gè)念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。 另外綱要中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”,因此，我有了以下的感悟：一、充分合理的利用身邊的環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力,它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),所以,激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣,對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì),健全審美心理是有著重要作用的。 二、尊重幼兒,注重個(gè)性發(fā)展。綱要指出:“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。幼兒之間存在著個(gè)體差異,所以對(duì)音樂(lè)的感受