計算機教學(xué)字體設(shè)計論文

第第頁計算機教學(xué)字體設(shè)計論文一、字體設(shè)計課程的目標(biāo)定位

1.認知目標(biāo)：

充分了解字體設(shè)計的基本概念，掌握字體藝術(shù)化設(shè)計的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生充分認識字體設(shè)計在視覺傳達中的重要性。

2.能力目標(biāo)：

結(jié)合課程基本內(nèi)容，通過設(shè)計實踐過程，加深學(xué)生對該課程的理解與把握，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到啟發(fā)。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化，向世界人民顯示中華民族藝術(shù)風(fēng)格的當(dāng)代性。

二、具體教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新方法

1.激發(fā)興趣，探索新知

多年來的教學(xué)經(jīng)驗使筆者深刻認識到，上好第一課是上好一門課的關(guān)鍵。如何上好第一課呢？這要求學(xué)生對這門課產(chǎn)生極大的興趣。我們可以用大量的優(yōu)秀字體設(shè)計案例吸引學(xué)生的眼球，如2008年的北京奧運會標(biāo)志，鮮紅的"中國印"標(biāo)志，以中國的漢字"京"字為主題，運用中國傳統(tǒng)的印章篆刻演變而成，在內(nèi)涵和寓意上也有獨到的中國韻味；2010年的上海世博會標(biāo)志，以漢字"世"為基礎(chǔ)設(shè)計，用傳統(tǒng)書法描繪出一個三人合臂的圖形，象征"你、我、他"全人類，表達了世博會"理解、溝通、歡聚、合作"的理念，洋溢著和諧的中華民族精神。中國的漢字經(jīng)過了幾千年的變遷和發(fā)展，是中國文化精神的象征，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，是最純粹的中國本土藝術(shù)，是獨特的民族文化印記?，F(xiàn)今社會高速發(fā)展，人們瘋狂地追求物質(zhì)刺激的同時，已經(jīng)漸漸遺忘了一些本屬于我們本民族的優(yōu)秀遺產(chǎn)和高貴氣質(zhì)。作為中國人，作為設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)去找回我們遺失的文明，充分挖掘漢字的文化底蘊，設(shè)計出符合時代精神和審美要求的設(shè)計作品。第一課通過這些深入淺出的案例講解，學(xué)生對漢字設(shè)計產(chǎn)生了極大的興趣，也深感自己身上擔(dān)負著傳承傳統(tǒng)文化、弘揚中國藝術(shù)之精神的責(zé)任，同時確立了明確的情感目標(biāo)，對字體設(shè)計課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.行為引導(dǎo)，研究學(xué)習(xí)

在字體課程教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生"多看，多想、多記"：多看看市面上優(yōu)秀的店面門頭設(shè)計，多想想用了什么設(shè)計手法，然后拍下來，留作資料。在教學(xué)中，要注重對學(xué)生行為的引導(dǎo)，一定要把設(shè)計的內(nèi)容放在自己熟悉的東西上。我大膽地把學(xué)生采風(fēng)實習(xí)過的中國徽州古村落"宏村"作為設(shè)計主題，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，找出設(shè)計規(guī)律，帶領(lǐng)他們總結(jié)出宏村的特點：馬頭墻、小橋流水、粉墻黛瓦。學(xué)生有了宏村實地形象的記憶，再通過圖案設(shè)計中的簡化歸納，形象地把馬頭墻的圖形元素與標(biāo)準(zhǔn)的宋體字"宏村"巧妙地結(jié)合起來，又不失時機地點綴上兩個紅燈籠，從而使?jié)h字"宏村"栩栩如生起來。同時漢字的圖形化特點將作為字體設(shè)計研究必不可少的一部分。漢字的表意文字大都是由圖形文字經(jīng)抽象后轉(zhuǎn)化而來的語言符號，因此它具有抽象性的一面，同時又具有極大的信息承載量。宏村的圖形語言特別濃厚，它符合裝飾的美學(xué)原則以及形式上的美感，學(xué)生通過文字的特點能夠進一步分析字體的微妙變化，從宏村自身的形象出發(fā)，用夸張裝飾的線條融于文字設(shè)計之中，無論是以還原文字本身承載的信息還是從內(nèi)在審美出發(fā)，最終要賦予其新的涵義。通過主題性設(shè)計的引導(dǎo)，學(xué)生慢慢懂得了研究性學(xué)習(xí)的重要性，改變以前的設(shè)計老套路，開拓了思想，表現(xiàn)形式各有不同，內(nèi)容形式多姿多彩，取得了較好的教學(xué)效果。

3.突破重點、學(xué)以致用

在字體設(shè)計的教學(xué)中，重點與難點的突破是至關(guān)重要的。字體設(shè)計的重點難點，是著重對字體的意象化表現(xiàn)手法進行深入訓(xùn)練，最終達到對字體設(shè)計方法程序的掌握。字體的意象化設(shè)計就要求學(xué)生對中國的漢字有較深入的理解和感悟，再加上自己的創(chuàng)意性思維，發(fā)散地、立體地去展示文字的內(nèi)涵，學(xué)生在設(shè)計中才能突出個性。教師在教學(xué)中應(yīng)采用演示、視頻等多媒體教學(xué)手段，通過展示大量作品，以案例式講授，使學(xué)生會讀作品、讀懂作品。在進行理論講授時采用網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)方法，在整合信息資源的過程中，擴展學(xué)生對信息技術(shù)的利用，充分調(diào)動學(xué)生多種感官信息的接收，使教學(xué)效果更直觀。通過觀摩、欣賞、分析優(yōu)秀作品和生活中美的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)個性，激發(fā)學(xué)生設(shè)計靈感與學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)新能力。

三、字體設(shè)計實踐教學(xué)的主要方法

1.實踐參與，協(xié)作學(xué)習(xí)

在字體設(shè)計的教學(xué)過程中，一定要充分調(diào)動學(xué)生實踐參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。教師可布置一組時下較流行的詞匯，讓學(xué)生設(shè)計練習(xí)，學(xué)生每5人一組，每組詞組，分別用意象化、形象化和裝飾性進行創(chuàng)意練習(xí)，然后再制作成PPT，每組學(xué)生派出一名代表上講臺展示、講解自己設(shè)計的PPT文字創(chuàng)意課件，然后讓學(xué)生評判其優(yōu)劣。小組之間互要相協(xié)作學(xué)習(xí)，相互交流增加互動氣氛，提高了語言表達能力。通過這種協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的實踐能力，加深知識點的印象，幫助學(xué)生尋找解決學(xué)習(xí)中遇到問題的方法，拓寬學(xué)生的設(shè)計思路。這種實踐教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，成為了學(xué)習(xí)知識主體的主動構(gòu)建者，而教師則成為了課堂教學(xué)的協(xié)助者與幫助者。

2.善用計算機，輔助字體設(shè)計

數(shù)碼時代，還要善用計算機輔助字體設(shè)計，進行創(chuàng)作。像一些立體字、陰影字、倒影字，在PS軟件和COREL軟件里就可以很輕松地完成，這是手繪所不能企及的。創(chuàng)作過程中，利用計算機可以快速實現(xiàn)靈感的捕捉，如一些POP字體就可以用COREL軟件，對黑體字的節(jié)點進行變形處理，不管是拉長筆劃還是縮短形象，都游刃有余，既快速又方便。另外一些文字背景的裝飾，我們又可用PS軟件，快速地選擇、拼接染色，并可以瞬間完成多種藝術(shù)效果，對多種創(chuàng)意效果進行比較，然后選擇出最佳的設(shè)計，這種設(shè)計方式的效率是傳統(tǒng)手繪方式無法比擬的。在字體創(chuàng)作的過程中，有的時候靈感的迸發(fā)是一閃念的，有時很多想法會一股腦閃現(xiàn)出來，那么需要我們能夠快速地將這個靈感付諸實際，但很多時候你猶豫不決，不知該選擇哪個方案，這時計算機就是一個有利的輔助工具，它可以快速把你的想法、效果付諸實施，快速實現(xiàn)創(chuàng)作方案的修訂，但是在進行方案修改之前需要得到指導(dǎo)老師的認可，以免耽誤課程。計算機軟件的功能很強大，但我們也不能過分依賴電腦字庫中的文字，生搬字庫中的文字