蘇教版必修二第三專題“歷史的回聲”教案合集

1、蘇教版必修二第三專題“歷史的回聲教案合集蘇教版普通高中語文實(shí)驗(yàn)教科書必修二第三專題：歷史的回聲?六國論?教案【課前導(dǎo)學(xué)】本文是一篇史學(xué)論文史論，主要闡述戰(zhàn)國時(shí)期前475前221年“七雄中除秦以外的齊、楚、燕、趙、韓、魏六國滅亡的原因在于“賂秦，從而得出必須團(tuán)結(jié)抗敵的歷史教訓(xùn)，借題發(fā)揮，以古諷今，以批評(píng)北宋朝廷屈辱求和的外交道路。北宋是我國歷史上一個(gè)積弱的王朝，經(jīng)常受到契丹、西夏的威脅與侵略，朝廷不敢堅(jiān)決抵抗，采取妥協(xié)的方法，以財(cái)賂敵，求得茍安。宋真宗景德元年1004年，朝廷容許每年給契丹白銀十萬兩、絹二十萬匹。宋仁宗慶歷二年1042年，契丹要求割地，結(jié)果每年又增加白銀十萬兩、絹十萬匹。慶歷三年

2、1043年，宋朝同意每年贈(zèng)給西夏白銀十萬兩、絹十萬匹、茶葉三萬斤。這種做法增加了敵方的財(cái)富，削弱了自己的力量，“和平并未換來，終不免于滅亡。這同六國的“賂秦而亡，本質(zhì)上是一樣的。蘇洵主張堅(jiān)決抗敵，反對妥協(xié)投降，因此寫下這篇?六國論?。1、正音：六國互喪 ，率 賂秦耶暴 霜露 暴 秦之欲無厭洎 牧以晆 誅勝負(fù)之?dāng)?shù) 數(shù) 呂師孟叔侄從 六國破亡之故事 從 散約敗2、在下面括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖?，以辨析形似字：與 而不助五國也 糧而景從悉使 兵負(fù)草填之革滅 盡之標(biāo) 然自得 笑大方?風(fēng)景談?3、有些文言詞或短語與現(xiàn)代漢語常用的意義不同，翻譯時(shí)要注意其區(qū)別?？凑n文注釋，做課文后“考慮和練習(xí)四和以下的補(bǔ)充練習(xí)提

3、示：其現(xiàn)代漢語常用的意義可查?現(xiàn)代漢語詞典?：六國互喪 思厥先祖父始速禍焉 至于顛覆4、文言句中假設(shè)有一些省略成分，在翻譯時(shí)常需要補(bǔ)出。試補(bǔ)出下面文言句中的省略成分補(bǔ)在括號(hào)中，然后翻譯。較秦之 所得 ，與戰(zhàn)勝 而得者， 其實(shí) 百倍。 奉之彌繁， 侵之愈急。至丹以荊卿 為 計(jì)5、翻譯全文【課堂講學(xué)】一、教學(xué)目的：1、理解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領(lǐng)會(huì)作者關(guān)心國家命運(yùn)，反對屈辱求和、主張抗擊強(qiáng)暴的思想。2、結(jié)合單元知識(shí)短文，學(xué)習(xí)有關(guān)文言文中特殊句式的翻譯知識(shí)。3、理解課文中局部文言詞的意義與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。4、學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)用比照方法逐層論證的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)文章思想感情，品味文本語言，進(jìn)而把握文章主旨。