20、古詩兩首

1、20古詩兩首教學(xué)目標(biāo)： （1）認識5個生字，會寫7個生字。 （2）能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦并會默寫。 （3）感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。 （4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。 （5）激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對課文的預(yù)習(xí)。教學(xué)課時：二課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識5個生字，會寫7個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。2、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景

2、，體會朋友間的深情厚誼。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，整體把握。1、談話激趣，揭示課題2、師生互動，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人。3、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。4、交流初步感受。（了解這是一首送別詩。板書：送）二、通讀詩文，理解大意。1、回顧以前學(xué)詩句的方法。（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。）2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。3、全班交流詩的大意。三、品讀詩句，進入詩境。（一）理解第一、二句詩。1、請找出第一、二句中的地名，師生互動，明確位置。（教師板畫幫助理解。）2、圖文對照，理解“西辭”。板書：名樓送3、抓住“煙花三月”，展

3、開想象。（拓展學(xué)生思維，體會“盛世、盛景融名人”的華美畫面。）板書：盛景送4、師生互動，練習(xí)有感情地朗讀。（二）理解第三、四句詩。1、讀讀這兩句，請學(xué)生找出用得好的詞語談感受。2、重點體會“遠影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。（1）算算帆影遠去直到盡頭大約會用多長時間，談由此產(chǎn)生的感受。（引導(dǎo)體會目送時間之長，情誼之深。）板書：目光送（2）想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么。（引導(dǎo)學(xué)生體會情深意更重的摯友情誼。）（3）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？（引導(dǎo)體會雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵。）板書：心隨送（4）師生互動，練習(xí)有感情地朗讀。四、賞讀詩句，深悟

4、詩情。1、自由賞讀。（尊重學(xué)生個性的情感體驗，請學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀。）2、師生配樂互讀，有感情地背讀。3、簡略欣賞李白的贈孟浩然。（輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。）4、請用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書。如：情深意長。）五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。1、圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。2、談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。3、布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固已認識的5個生字，會寫的7個生字。正確理解“更”“陽關(guān)”等詞語。2、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚意。3、比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別

5、詩，激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的好習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)過程：一、回顧第一首詩，導(dǎo)入第二首詩。1、回顧第一首詩內(nèi)容，并背誦。2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)送元二使安西。二、運用學(xué)法，自學(xué)悟詩。1、自由組合，學(xué)習(xí)送元二使安西。2、各組匯報交流。3、指導(dǎo)朗讀全詩，并熟讀成誦。三、遷移學(xué)法，拓展思維。1、交流課下收集到的送別詩。2、引導(dǎo)學(xué)生體會送別詩的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。3、除了送別詩，你還了解什么類別的詩？（如：思鄉(xiāng)詩，邊塞詩，詠春詩等等，引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩時留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對詩歌的理解上到一個新的高度。）四、布置自選作業(yè)。1、搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。2、讓學(xué)生自主選擇文中一首詩改寫成記敘文。3、結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩或現(xiàn)代詩。 4、搜集（如：邊塞詩）一類詩歌，比較。課后反思：古詩教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點，很難做到完美。在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀古詩再看課件