人教版小學一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教學實錄

1、找規(guī)律教學設計教學目標：1 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2通過涂色、擺學具、布置教室的活動，教養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。教學重、難點：學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。課前準備：課件，涂色卡，水彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：上課！生齊：老師下午好！師：同學們好，請坐！今天王老師要和小朋友一起做一個小小的游戲，什么游戲呢？猜顏色的游戲，咱們看大屏幕，一會兒在大屏幕的右邊會有一個接一個地出現(xiàn)的圓，這些圓都有不同的顏色，都認識什么顏色？你看出什么顏色

2、就大聲地讀出來，看誰看得準，讀得快，好不好？生齊：好！課件出示下圖（這樣不行）拉長音了，聲音要特別有力量生齊讀：紅、黃、藍、綠、紅、黃師：下個個是什么顏色？生1：藍色。師：好！我們來看一看對不對？（繼續(xù)播放課件）真是藍色呀！下一個呢？生2：綠色。師：再下一個呢？生3：紅色。師：一（4）班的同學真棒！猜一個對一個，真了不起！再來一個行不行？生齊：行！師：再給大家一些圓，也帶著顏色，玩這一回呀！帶顏色的圓重新出現(xiàn)，大家猜，準備！象剛才一樣，開始！課件出示下圖生齊：紅、黃、藍、綠師：下一個你們猜是會是什么顏色？（繼續(xù)播放課件）生：紅色。師：呀！沒猜對吧！剛夸你們棒，結果又猜不對了，再猜下一。（學同們

3、各有說法），看來這些圓有點奇怪，都是帶顏色的圓，都是紅、黃、藍、綠，為什么第一次出現(xiàn)的時候我們班的同學猜得那么準，猜一個對一個，可是第二次再出現(xiàn)的時候，怎么猜也不容易猜對呢？什么原因??？能說說嗎？生1：因為第一次出現(xiàn)只有一個，第二次出現(xiàn)有兩個生2：因為第二次出現(xiàn)變化很大。生3：因為第二次搞亂了。師：有點道理，那第一行亂不亂？生3：不亂。師：那我們就把不亂的這種變化情況用一個詞來說明，這個詞叫做“規(guī)律”，“規(guī)律”很重要，正是因為第一次出現(xiàn)的圓是有“規(guī)律”的，所以一猜就準，而第二次出現(xiàn)時很亂，是沒有“規(guī)律”的，所以總是猜不準，你們說“規(guī)律”重要嗎？生齊：重要。師：所以今天王老師就和同學們來上一節(jié)課

4、，叫“找規(guī)律”（板書課題）二、引導探究，認識規(guī)律 師：你們會找規(guī)律規(guī)律嗎？我們先到幼兒園找一找，看你們能不能找到規(guī)律，（課件出示主題圖）六一兒童節(jié)快到了，小朋友們在舉行聯(lián)歡會呢！他們用彩旗、彩花、彩燈精心地打扮了教室，高興地圍成圓圈又唱又跳，仔細觀察這幅圖，有規(guī)律嗎？問：有規(guī)律嗎？生齊：有。1、彩旗師：是按什么規(guī)律排列的？生1：紅旗、黃旗、紅旗、黃旗、生2：先是紅旗、黃旗（又有）紅旗、黃旗（師：誰能再說簡煉點，它有什么樣的規(guī)律？）師：很好！我特別喜歡生2說的一個詞，不知大家有沒有注意到，他說紅旗、黃旗以后（又有）紅旗、黃旗?！坝钟小笔鞘裁匆馑寄兀可阂粯樱ㄒ荒Ｒ粯樱┑囊馑?。師：誰與誰一樣（一模

5、一樣）??？生：后面跟前面的一樣。師：后面的什么和前面的什么一樣（一模一樣）??？生：后面出現(xiàn)的紅旗、黃旗和前面出現(xiàn)的紅旗、黃旗一樣（一模一樣）。師：說得很好，那我們就把前面第一次出現(xiàn)的一面紅旗和一面黃旗叫做“一組”?？雌聊?，我用圓圈圈出來表示他們是“一組”。板書：一組。后面也是一組一組地，那么第二組和第一組一樣嗎？第三組、師：我們把后面出現(xiàn)的圖形跟前面圖形一模一樣的這種方式叫做“重復現(xiàn)出現(xiàn)”。（板書：重復出現(xiàn)），齊讀：（板書：重復出現(xiàn)）2、彩花師：來，我們再看看漂亮的花有什么規(guī)律？生：綠花、紫花、綠花、紫花師：綠花、紫花叫一什么來？看屏幕，王老師把他倆圈起來表示他倆是一組。師：誰能說說這行花，誰

6、在重復出現(xiàn)呢？生1：綠花、紫花重復出現(xiàn)。師：說得真好我們試試把規(guī)律讀出來（屏幕出示下圖）邊出現(xiàn)學生邊讀。生齊讀：綠花、紫花、綠花、紫花、師：停，這樣讀聲音太平，不容易聽出誰與誰是一組的，有什么辦法讓人一聽就能聽出綠花和紫花是一組的呢？看誰有什么創(chuàng)意？1生：綠花、紫花（停）綠花、紫花（停）師：聽出來了嗎？他在“一組”和“一組”之間干什么呀？ 生：停頓一下。（師：王老師出個建議，咱們讀完一組，稍停一下，再讀下一組好不好，）預備，開始！生齊讀：綠花、紫花（停）綠花、紫花（停）師：這樣規(guī)律就聽地很清楚了，真棒！3、花燈師：花燈有什么規(guī)律呢？把規(guī)律讀出來生齊讀：紫燈籠、黃燈籠、紫燈籠、黃燈籠、師：誰和誰

7、是一組，誰在“重復現(xiàn)出現(xiàn)”？紫燈籠、黃燈籠是一組，紫燈籠、黃燈籠重復現(xiàn)出現(xiàn)，也可以簡單地說：紫燈籠、黃燈籠是一組，在重復現(xiàn)出現(xiàn)。4、小朋友師：下一個是誰？我們把他讀出來吧。把規(guī)律讀對了她就出現(xiàn)了生齊讀：女孩、男孩、女孩、男孩、再往后呢？師：同學們把規(guī)律讀對了，我們把它請出來把（點）。師：誰和誰是一組，誰在“重復現(xiàn)出現(xiàn)”？生：女孩、男孩、是一組，在重復出現(xiàn)。師：好了，很好！找規(guī)律還沒有完呢！我們剛才找到的是比較簡單的容易看出來的，現(xiàn)在找難的了，請看屏幕。（屏幕出示下圖）屏幕出示下圖）生：3個圖形是一組師：同意嗎？同意的請做坐好師：讀一讀生齊讀：蛋糕、漢堡包、冰琪林（停）蛋糕、漢堡包、冰琪林（停）

8、師：王老師有個問題，誰在重復出現(xiàn)呢？（看屏幕）果然是（屏幕出示下圖）生1：紅、紅、藍重復出現(xiàn)。師：說得真好，咱們一起讀一讀，開始！（可以越來越快）生齊讀：紅、紅、藍（停）紅、紅、藍（停）師：要還有呢？、師：誰是一組的？誰是重復出現(xiàn)的？ 小結：同學們，會找規(guī)律了嗎？咱班的同學真了不起，這么快就學會了找規(guī)律， 找規(guī)律時，我們都是首先發(fā)現(xiàn)一組，特別是第一組，第一組看清楚了，后面都是重復出現(xiàn)的，對不對？但是我還想說，同學們，人們找規(guī)律都不是為了找規(guī)律而找規(guī)律的，什么意思呢，就是說人們找到規(guī)律以后利用規(guī)律去解決一些問題，所以找規(guī)律的目的是為了用規(guī)律，（板書：用規(guī)律）看誰能用學到的規(guī)律解決問題。三、鞏固應

9、用，內(nèi)化提高（一）、應用規(guī)律，解決問題師：請看屏幕，（屏幕出示下圖）1、 接著往下擺師：上面有什么呀？把漢堡、冰激凌圈起來是什么意思??？生：漢堡、冰激凌是一組，會重復出現(xiàn)。師：同學們真棒都會猜了，那第二組是：（一二）2、這一行中有豬八戒、西瓜還有“？”，請同學們好好觀察“？”號的后面應該藏著什么？師：我說一、二，大家一齊說“打開”，我就把問號“打開”看看“？”號后面藏著的究竟是什么圖形，準備，一、二。師：請說說你找到什么樣的規(guī)律，才可以正確地找到“？”號后面藏的是什么圖形？生：兩塊西瓜師：觀察這一組時“？”號后面藏的是什么圖形？他會觀察前面，觀察前面就是觀察第一組或第二組。真棒！3、（課件）這

10、一行有猴子、香蕉、梨；猴子、“？”、梨；“？”、香蕉、梨，請同學們好好觀察，好好想一想第1個“？”號的后面應該藏著什么圖形？學生討論，各有各的說法。師：我說一、二，大家一齊說“打開”，我就把問號“打開”看看“？”號后面藏著的究竟是什么圖形，準備，一、二。生齊：打開。（屏幕出示下圖）師：第2個“？”呢？師：我說一、二，大家一齊說“打開”，是什么？（猴子）師：哎？為什么第一個“？”是香蕉，第2個“？”卻是猴子呢？生：看前面的。師：說說看前面的哪幾個圖形？生：猴子、香蕉、梨是一組的。它們重復出現(xiàn)師：好，說得好（二）聯(lián)系生活，尋找規(guī)律1、動作中的規(guī)律師：大家剛才學習找規(guī)律，用規(guī)律都很積極認真，現(xiàn)在有點

11、累了吧！我們來做個律動吧，動作：拍手(兩次慢三次快)從剛才的動作中你發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)動作中有規(guī)律。師：你發(fā)現(xiàn)哪些動作有規(guī)律？能做一做給大家看嗎？師：能說說理由嗎？生：拍手(兩次慢三次快) 為一組，后面重復出現(xiàn). 師：你真是個細心的孩子,真了不起!2、聲音中的規(guī)律王老師說一些詞，你能不能發(fā)現(xiàn)王老師詞的規(guī)律，如果發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟著讀讀下去：（1）白天、黑夜、白天、黑夜、誰在重復出現(xiàn)？（2）口號：12343、看來在我們的實際生活中，有規(guī)律的事物還有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（1）圖片：斑馬，你怎么知道是斑馬？熱帶魚（2）有規(guī)律的事物還有哪些？說一說（3）請看王老師搜集的有規(guī)律的圖片師：其實在我們的實際生活中，有規(guī)律的事物還有很多很多，只要你善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)，規(guī)律在我們的實際生活中無處不在。剛才我們欣賞了這么美的圖片,那大家想不想也用規(guī)律創(chuàng)造出漂亮的圖畫呢?（三）創(chuàng)造規(guī)律1、師：老師這兒有一排花（發(fā)練習紙），大家充分發(fā)揮你們的想象，按你們喜歡的規(guī)律涂色，看誰設計的最飄亮！2、學生認真設計并涂色，師巡視觀