統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)

1、統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn) 第一單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、我跨進(jìn)店門，暗喜(沒人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算(擠)到里邊來了。 2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像(一匹餓狼)，貪婪地讀著。我很(快樂)，也很(懼怕)這種(竊讀)的滋味。竊讀記 3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)(思考)，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事(編下去)，回過頭來(品味)我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前(忽略)的東西。做完

2、這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西(列個(gè)單子)。最后，我會(huì)想象是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人(同船而行)。一本你喜愛的書就是(一位朋友)，也是(一處你隨時(shí)想去就去的故地)。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種(方式)讀同一本書。走遍天下書為侶 二、理解填空。 1、第一組課文的主題是(我愛閱讀)。 2、竊讀記的是臺(tái)灣女作家(林海音)，代表作是城南舊事。課文的中心句是:我很(快樂)，也很(懼怕)這種竊讀的滋味。 3、小苗與大樹的對(duì)話文體是(訪談錄)，“大樹是指(季羨林)老爺爺。 4走遍天下書為侶的是(英)國(guó)作家(尤安·艾肯)。課文中把一本書比作(朋友

3、)、(家)和(故地)。 5我的“長(zhǎng)生果是(葉文玲)，以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要(別出心裁)，其次，作文要寫(真情實(shí)感)。 三、日積月累。(關(guān)于讀書的名言警句) 一日無書，百事荒蕪。(陳壽) 讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫) 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向) 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(顏真卿) 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹) 第二單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、京口瓜洲一水間，(鐘山只隔數(shù)重山)。春風(fēng)又(綠江南岸)，明月(何時(shí)照我還)。這是宋代詩人(王安石)寫的，表達(dá)了詩人(思念家鄉(xiāng))的情感。 2、(洛陽城里)見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐(匆匆說不盡 )，行人臨發(fā)

4、(又開封)。思念親人的情緒是由(秋風(fēng))引起的。 3、山一程，水一程，(身向榆關(guān)那畔行)，夜深(千帳燈)。風(fēng)一更，雪一更，(聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成)夢(mèng)不成，故園(無此聲)?！肮蕡@無此聲說明(思念家鄉(xiāng))。 4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才開花)，她卻不一樣，愈是(寒冷)，愈是(風(fēng)欺雪壓)，花開得愈(精神)，愈(秀氣)。她是最有(品格)，最有(靈魂)，最有(骨氣)的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少(磨難)，不管受到怎樣的(欺凌)，從來都是(頂天立地)，不肯(低頭折節(jié))。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有(梅花的秉性)才好! 5、一條

5、( 清澈見底)的小溪，終年(潺潺)地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那(長(zhǎng)長(zhǎng))的(柔軟)的柳枝，(隨風(fēng)飄動(dòng))著。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫著(粼粼的波紋)。當(dāng)水鳥站在它的(腰上唱歌)時(shí)，流水也(唱和)著，發(fā)出(悅耳)的聲音。 二、理解填空。 1、第二組課文的主題是(游子們思念家鄉(xiāng))。 2、泊船瓜洲是(宋代)的(王安石)。詩中傳頌千古的名句是(春風(fēng)又綠江南岸)，(明月何時(shí)照我還)。這首詩是寫景抒情 3、秋思的是(唐)朝的(張籍)。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是(復(fù)恐匆匆說不盡)，(行人臨發(fā)又開封)。詩人抒情方法是(敘事抒情)。 4、長(zhǎng)相思是一

6、首(詞)，(長(zhǎng)相思)是詞牌名。是被稱為“滿清第一詞人的(納蘭性德)。融寫景與敘事于一體。 5、梅花魂的是(陳慧瑛)。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：教“我讀唐詩宋詞。(珍愛墨梅圖)無法回國(guó)而哭泣(鄭重地送我“墨梅圖)臨別贈(zèng)“我手絹。 6、小橋流水人家是(謝冰瑩)，課題出自元代劇作家(馬致遠(yuǎn))的散曲天凈沙·秋思。 7、“推敲這個(gè)典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。 三、日積月累。(表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句) 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡) 浮云終日行，游子久不至。(杜甫) 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴) 明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。 (袁枚) 家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?(盧綸) 江

7、南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 (劉著) 第三單元 一、理解填空。 1、第三組課文的都是(說明文 )。我們了解到的說明方法有(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方) 2、鯨類中體型的是(藍(lán)鯨)，目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、( 呼吸)、(睡覺)、鯨的生長(zhǎng)。 鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用(肺)呼吸，鯨是(胎)生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。 3、松鼠的是(法)國(guó)的博物學(xué)家、作家(布封)，他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著(自然史)。 4、新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音玻璃)。 5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，(勿使染塵埃)

8、。 6、森林報(bào)不是(報(bào)紙)，而是(一本書)。它是蘇聯(lián)科普作家(維·比安基)的代表作。 二、日積月累。(四時(shí)之風(fēng)) 四時(shí)之風(fēng) 春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。 夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。 秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。 冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。 第四單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚。當(dāng)我一次次面臨(道德抉擇)的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的(是與非)的問題，(實(shí)踐起來)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲

9、得(道德實(shí)踐的勇氣和力量)。 2、花生的好處很多，有一樣最(可貴):它的果實(shí)(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實(shí)高高地(掛)在枝頭上，是人一見就生(愛慕之心)。你們看它(矮矮地)長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來它有沒有果實(shí)，必須(挖)起來才知道。 二、理解填空。 1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。 2、釣魚的啟示給“我的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的(是)與(非)的問題，(實(shí)踐)起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣(嚴(yán)格)的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我心情變化的過程是：得意(急切、委屈、沮喪)(乞求)無奈(

10、依依不舍)。 3、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話類似的名言是(條條道路通羅馬)。 4、落花生的是臺(tái)灣作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生)。其中(議花生)是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對(duì)別人沒有好處)的人。 5、珍珠鳥的是作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界)。 6、成語故事“水滴石穿的主人公是(張乖崖)，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(恒心)，( 堅(jiān)持不懈 ),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。 三、日積月累。(關(guān)于生活啟示的諺語) 世上無難事，只怕有心人。 欲要看究竟，

11、處處細(xì)留心。 虛心萬事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 統(tǒng)編版五年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法 (1)了解。看課文、看解釋、看課后的“思考與練習(xí)，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。 (2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。 (3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?(

12、4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?，重點(diǎn)之處用“，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。 (5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在三國(guó)演義、水滸傳等古典小說中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，又為什么這么寫? (6)記錄。就是做好讀書筆記。 統(tǒng)編版五年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧 1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語文成績(jī)自然不高。所以想要提升語文成