一年級語文下冊教案《小池塘》

1、.一年級語文下冊教案?小池塘?教材根據：一年級下冊?小池塘?第二課時 教學內容：朗讀課文，體驗感悟 教學目的：有感情地朗讀課文，感受春天來時小池塘的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 教學重點：有感情朗讀課文，感受小池塘的明麗 教學難點：體會詞句，感悟小池塘的明麗 教學準備：1、課前帶著學生參觀學校的小池塘 2、多媒體課件制作 教學過程： 一、回憶參觀情景，暢談所見所感 1、指生說說自己參觀到了什么？ 2、師相機板書：小池塘 師：小朋友，你覺得小池塘怎么樣？你想夸夸小池塘嗎？指生說。 師：上節(jié)課我們跟隨著作者參觀了書中的小池塘，你覺得好壞個小池塘怎么樣？小池塘畫面，下面，我們來看看書上是怎么夸獎小

2、池塘的？ 設計意圖：讓學生與實際事物相聯絡，增加學生直觀感受，然后再通過引導學生觀察圖事，說感受，從而激發(fā)學生讀課文的興趣。 二、精讀課文，感悟文本 一精讀第一自然段 1、讓生用自己喜歡的方式讀第一自然段；師巡設指導。 2、多媒體顯示小池塘中水波閃動，池塘邊蘆葦隨風飄動的畫面。 3、小池塘像什么？從文中哪句話可以看出小池塘像大眼睛？同桌互相交流，然后指名說。 4、師：讀給大家聽一聽嗎？ 師：“輕輕、“一閃一閃、“長長這些表示動作的詞你能做一做嗎？指生做輕輕眨眼的動作，同位互相觀察。 師：如今你的眼前出現了那忽閃忽閃的樣子了嗎？得意嗎？請你帶著這種感受再次讀讀第一自然段，好嗎？ 師：誰想和他比一

3、比？看誰能賽過他？ 師：大家想讀嗎？好！一起來過把癮吧！齊讀第一自然段 師：小朋友們讀得真好！老師感受到了春天的氣息越來越濃了，池塘里的冰被你們讀化了，水動起來了，就像一個剛剛睡醒的孩子似的。 設計意圖學生是語文學習的主人，第一自然段教學讓學生自主讀書，充分表達了學生的主觀能動性，讓學生用自己喜歡的方式去讀書，使學生愿讀、樂讀、激發(fā)學生主動積極地讀書意識。 二精讀第一自然段 1、多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影 1錄音范讀第二自然段，生邊聽邊觀看畫面 2說說你讀懂了什么？ 3將自己讀懂的地方在小組里討論交流 4指組匯報 5白天，這只“大眼睛里能看見什么？晚上呢？ 6你覺得這只“大眼睛看到景

4、物美嗎？把感受到的美讀給大家聽聽。 設計意圖讓學生通過讀書，加深學生對課文的理解，培養(yǎng)了學生的觀察力，想象力。 三精讀第五自然段 1、指名讀 師：“五彩說的是顏色非常多，很美，為什么說這個小池塘映出一個五彩的世界呢？ 2、同桌之間互相討論 3、指名說，讓學生充分發(fā)表見解 4、指名感情朗讀 5、感情朗讀全文質疑 設計意圖：設置疑問，引導學生積極考慮，發(fā)表自己的見解，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維才能 四遷移練習 模擬文中句式寫話： _倒映在池塘里，像_ 設計意圖拓展延伸閱讀與說話和結合，既對學生進展語言文字的訓練，又對學生進展了發(fā)散思維訓練，有昨于開展學生的創(chuàng)造思維。 總體評價與反思學生通過精讀感悟理解課文，并不是語文學習的最終目的，老師要結合教材和學生的實際情況，確定本課的語言訓練點，使聽、看、說、讀嚴密結合，到達學以致用的目的。?小池塘?是一篇形象生動，內容新穎、想象豐富。意境優(yōu)美的散文。在教學中緊緊抓住了“美字，讓學生讀也它的美，使學生對課文的理解得到