一個蘋果教學(xué)案例

1、.一個蘋果教學(xué)案例教學(xué)目的:1、創(chuàng)設(shè)情境，體會人們軍隊戰(zhàn)友間的深情厚意，以及指戰(zhàn)員關(guān)心別人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。2、有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。3、精讀課文，理解寫作方法，體會人物的內(nèi)心活動。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們在干渴的時候最需要什么?水是呀，水是我們生命的源泉。這堂課我們就學(xué)習(xí)第六單元?水?中的開篇課文?一個蘋果?。板書課題-一個蘋果2、過渡：面對一個青里透紅、散發(fā)著誘人香味的蘋果，干渴的戰(zhàn)士并沒有一擁而上掙搶，他們是怎么做的呢?讓我們回到抗美援朝那個時代，走進防炮洞來關(guān)注一下這些可敬的戰(zhàn)士們吧!二、深化探究品讀推讓蘋果的過程1、學(xué)生帶著下面的問題讀課文推讓

2、蘋果的部分。老師出示問題：對于吃這個蘋果，戰(zhàn)士們是怎么說的?怎么做的?為什么互相推讓?你是從哪些語句中體會出來的?2、學(xué)生匯報交流。1連長-運輸員A、指名讀連長的話語“你太辛苦了，還是你吃吧。讀出連長對戰(zhàn)士的關(guān)愛。B、運輸員不肯吃蘋果的理由是什么?我在路上可以喝涼水。C、老師提出問題：事實是這樣嗎?不是，三里路之內(nèi)一滴水也找不到。2連長-步話員小李A(yù)、質(zhì)疑：你認為這個蘋果該給小李嗎?小李是怎么做的?3小李-小藍A、學(xué)生質(zhì)疑：小藍張開嘴又閉上，為什么?發(fā)現(xiàn)只有一個蘋果。B、指名朗讀相關(guān)的句子?？梢约觿幼?。4小藍-連長A、指名讀小藍把蘋果遞給連長是說的話。讀出對連長的尊敬與愛戴。B、老師引導(dǎo)：蘋果

3、轉(zhuǎn)了一圈又回到了連長的手中說明了什么?C、帶著對戰(zhàn)士們的崇敬之情讀這一部分。D、老師點撥：蘋果轉(zhuǎn)了一圈，戰(zhàn)士們誰也不肯吃一口，又回到連長的手里。第一次傳蘋果我們先找出主要問題，在抓住重點句子理解體會，戰(zhàn)士們第二次傳蘋果請大家運用這種方法自學(xué)。三、以讀促思，學(xué)習(xí)第二次傳蘋果部分。1、找出主要問題，體會人物感情。同學(xué)們讀課文后：說說第二次傳遞蘋果的部分要解決哪些問題?為什么在連長發(fā)動后，戰(zhàn)士們在不得不吃的情況下，八名戰(zhàn)士分吃一個蘋果還剩下一大半?從哪些語句中體會出人物情感?2、結(jié)合自己的體會有感情的讀出來。小結(jié)：在艱辛的戰(zhàn)爭環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時，想到的是自己不吃，讓給別人;分吃蘋果時，想到的是

4、自己少吃，留給別人。這是 戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀!又怎能不令人感動呢?3、分角色朗讀課文。4、師生評價：同學(xué)們都能把戰(zhàn)士們關(guān)心別人的思想感情讀出來，我感到非常滿意。等5、過渡：此時此刻，防炮洞里的每一位戰(zhàn)士也被深深地感動著。請同學(xué)們有感情的朗讀最后一段。四、引導(dǎo)體會，理解最后一個自然段。1、默讀課文：為什么防空洞里格外沉靜?2、全班討論，出示重點句子。3、老師小結(jié)：這時，每個人心里非常不平靜，都被戰(zhàn)士間的互相關(guān)愛的精神所感動。此時的沉靜與戰(zhàn)士們內(nèi)心的不平靜交融在一起，此時無聲勝有聲，一切盡在不言中。4、引導(dǎo)全班展開討論：1、為什么說戰(zhàn)士們迸出的是幸福的淚花?為生活在這樣一個團結(jié)友愛，充滿戰(zhàn)友友誼的集體中而感到幸福。2、又為什么說迸出的驕傲的淚花?為有這樣互助互愛，一心想著別人的戰(zhàn)友而感到驕傲和自豪。5、有感情的朗讀。五、總結(jié)課文升華情感。1、老師總結(jié)：在艱辛的戰(zhàn)爭環(huán)境中，在七天七夜沒有水的情況下，八名戰(zhàn)士分吃一個蘋果，還能剩下一大半。這鮮明的數(shù)字，讓我們真切的感到：戰(zhàn)士們之間團結(jié)互助互愛的深沉感情。2、引導(dǎo)交流：讀完這課后，