大學(xué)數(shù)學(xué)教育中的人文精神體現(xiàn)

1、.大學(xué)數(shù)學(xué)教育中的人文精神表達(dá)1、大學(xué)數(shù)學(xué)教育中人文精神的必要性我國作為開展中國家，科學(xué)技術(shù)雖然獲得了進(jìn)步，但是與興隆國家相比還有很大的間隔 ，加強(qiáng)科技教育、進(jìn)步科學(xué)技術(shù)仍然是非常重要的。當(dāng)代高科技人才，只有具備安康的人格和責(zé)任感，才可以發(fā)揮自身的才能對社會進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的一份力量。因此，大學(xué)數(shù)學(xué)老師要樹立人文精神、人文價值的正確理解及深化認(rèn)識，將科學(xué)與人文精神結(jié)合起來，在大學(xué)數(shù)學(xué)教育中，融入人文精神的詳細(xì)內(nèi)容，培養(yǎng)具有明確生活目的和高尚品質(zhì)的優(yōu)秀人才。2、大學(xué)數(shù)學(xué)教育中人文精神教育的原那么2.1主體性鮮明在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，人文精神的教育首先要以主體性為原那么。顧名思義，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體是學(xué)

2、生，大學(xué)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勤于考慮、勇于理論，通過活潑課堂氣氛，將人文精神與數(shù)學(xué)教學(xué)相配合，進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)。2.2浸透性原那么在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不能停留于呆板、空泛的說教，要努力將數(shù)學(xué)中的人文精神浸透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，可以潛移默化的對學(xué)生的心靈產(chǎn)生積極的作用和影響，這就是所謂的浸透性原那么。2.3堅(jiān)持性原那么人文精神的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要始終將人文精神教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，擅長創(chuàng)造時機(jī)向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識體系中的人文素質(zhì)，在最大程度中讓學(xué)生感受到人文精神的重要作用。2.4意識性強(qiáng)老師作為育書教人行業(yè)中的高尚從業(yè)者，要特別強(qiáng)化自覺進(jìn)展人文精神教育的意識，擅長運(yùn)用有效的教

3、學(xué)手段和方法，加強(qiáng)學(xué)生人文精神方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神素養(yǎng)。3、大學(xué)數(shù)學(xué)教育中施行人文精神教育的途徑3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是學(xué)習(xí)的重要影響因素。通過后天的培養(yǎng)可以進(jìn)步一個人學(xué)習(xí)某個專業(yè)或領(lǐng)域的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生中的響應(yīng)效果，在一定程度上與是否可以激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有非常重要的聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)作為人類歷史文明進(jìn)步的產(chǎn)物，具有豐富的內(nèi)涵，很值得人們學(xué)習(xí)和鉆研，從而引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.2改革數(shù)學(xué)教學(xué)形式傳統(tǒng)教學(xué)形式已經(jīng)不完全適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)需求，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式中，數(shù)學(xué)老師采用機(jī)械刻板的教學(xué)方法，使得大學(xué)數(shù)學(xué)課枯燥

4、、煩悶，不可以引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。因此，在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，要特別注重人文精神教育的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的積極思索，在課堂上給予學(xué)生發(fā)表意見的時機(jī)，讓學(xué)生提出自己對于數(shù)學(xué)的見解。數(shù)學(xué)老師可以穿插數(shù)學(xué)科學(xué)的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的學(xué)習(xí)態(tài)度，營造學(xué)習(xí)和諧平等、謙虛慎重、追求真理的人文精神的環(huán)境。3.3結(jié)合數(shù)學(xué)開展史在人類歷史文明開展的長河中，數(shù)學(xué)開展史給我們留下了珍貴的財富，這在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)得淋漓盡致，數(shù)學(xué)是人類聰明才智的結(jié)晶。大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，假如沒有數(shù)學(xué)開展史的構(gòu)成，那就是不完好的、缺乏精神教育、沒有血肉的學(xué)科。數(shù)學(xué)開展史中，數(shù)學(xué)家們以孜孜以求的執(zhí)著精神進(jìn)展數(shù)學(xué)研

5、究，他們的科學(xué)精神對人類社會做出了宏大的奉獻(xiàn)。因此，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)首先對數(shù)學(xué)開展史進(jìn)展介紹，結(jié)合數(shù)學(xué)開展史的教學(xué)不僅是愛國主義教育，更是人文精神教育的根本方式，也是大學(xué)教育中德育教育的內(nèi)容。3.4組織數(shù)學(xué)專家講座在大學(xué)教學(xué)中，開展講座是一個很普遍的宣傳及教育手段，可以活潑學(xué)術(shù)氣氛。大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，人文教育環(huán)節(jié)應(yīng)融入專題學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)開展的最新前言，鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)理論的研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，開闊數(shù)學(xué)知識視野，是一個很重要的培養(yǎng)和塑造數(shù)學(xué)人文精神的手段。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，

6、注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“

7、先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。4、結(jié)語語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。大學(xué)數(shù)學(xué)文化精神具有獨(dú)特的教育價值，要落實(shí)到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是數(shù)學(xué)教學(xué)新的改革和開展方向。老師要通過激發(fā)學(xué)生學(xué)