甘肅高考大綱2016

1、化學(xué) 全國卷 一、全國卷近三年高考考點對比 1.從試卷結(jié)構(gòu)分析 2013 年卷 2014 年卷 2015 年卷 7 元素化合物與氨、碘、氮有關(guān)的常識（候氏制堿法、氨管檢驗、碘、黑火藥） 有機結(jié)構(gòu)（不同類別物質(zhì)同分異構(gòu)體種類判斷） 元素化合物（物質(zhì)氧化性的判斷） 8 有機性質(zhì)碳碳雙鍵及醇羥基的化學(xué)性質(zhì)（香葉醇） 元素化合物（氯、鐵化合物及水解原理） NA 題（阿伏加德羅常數(shù)與微粒數(shù)的關(guān)系判斷） 9 元素周期律推斷（影響水電離平衡的因素） 反應(yīng)速率、反應(yīng)熱中活化能判斷 有機結(jié)構(gòu)（元素守恒法的應(yīng)用） 10 電化學(xué)原理（銀器與鋁） 元素周期律（涉及原子序數(shù)、半徑、最外層電子數(shù)、沸點比較） 化學(xué)實驗（對

2、反應(yīng)現(xiàn)象、結(jié)論的判斷） 11 電解質(zhì)溶液（氯離子、溴離子、鉻酸根離子與銀離子的沉淀溶解平衡） 電解質(zhì)溶液（沉淀溶解平衡圖像應(yīng)用） 電化學(xué)原理（對原電池反應(yīng)的判斷） 12 有機結(jié)構(gòu)酯的水解、酯化反應(yīng)、同分異構(gòu)體的數(shù)目（） 化學(xué)實驗（儀器使用及實驗操作，涉及錐形瓶、容量瓶、滴定管及中和滴定考查） 元素周期律（元素推斷，元素化合物性質(zhì)的判斷） 13 化學(xué)實驗實驗基本操作（萃取、分液、重結(jié)晶、蒸餾） 元素化合物（硫酸、鹽酸、硝酸酸性及二氧化硫性質(zhì)）及電解質(zhì)溶液（沉淀溶解平衡常數(shù) Ksp判斷） 電解質(zhì)溶液（電解質(zhì)強弱的判斷、溶液稀釋的判斷） 26 化學(xué)有機實驗醇的性質(zhì)、儀器名稱（直形冷凝管）、實驗安全（

3、防暴沸）、生成醚的反應(yīng)、分液操作、提純（除醇、水）、蒸餾操作（蒸餾所需要儀器）、產(chǎn)率的計算（環(huán)已烯產(chǎn)率） 化學(xué)有機實驗（儀器名稱-球形冷凝管、洗滌目的、分液操作、提純、蒸餾操作、蒸餾所需要儀器選擇、餾分判斷及原因分析、產(chǎn)率計算） 化學(xué)實驗（CO、CO2的性質(zhì)；化學(xué)實驗基本知識；化學(xué)實驗知識的簡單應(yīng)用） 37 27 工業(yè)流程推斷化合價標(biāo)定（o）、氧化還原反應(yīng)原理（兩個化學(xué)方程式）、原電池原理（鋰離子電池）、鋁與堿的反應(yīng)、氯離子及雙氧水的性質(zhì) 化學(xué)反應(yīng)原理拼湊（電離方程式書寫、化合價判斷、物質(zhì)分類、鹽類水解、氧化還原反應(yīng)方程式書寫及判斷應(yīng)用、電化學(xué)電極反應(yīng)式及交換膜應(yīng)用 ） 工業(yè)流程推斷（元素及其

4、化合物知識；化學(xué)工藝常識；物質(zhì)結(jié)構(gòu)） 28 化學(xué)反應(yīng)原理拼湊影響化學(xué)平衡的因素、蓋斯定律、燃料電池原理、鋁及其化合物的性質(zhì)（工業(yè)上鋁土礦制備三氧化二鋁）、蓋斯定律的有關(guān)計算、能量密度的計算 化學(xué)反應(yīng)原理拼湊（蓋斯定律、影響化學(xué)平衡的因素、化學(xué)平衡圖像判斷及平衡常數(shù)的有關(guān)計算） 化學(xué)反應(yīng)原理拼湊（化學(xué)平衡常數(shù)計算；化學(xué)平衡知識的綜合運用） 36技術(shù) 技術(shù)（化學(xué)方程式書寫、產(chǎn)物分析、純度計算） 技術(shù)（化學(xué)方程式書寫、多步反應(yīng)計算、物質(zhì)推斷、尾氣成分分析、流程評價） 技術(shù)（對工業(yè)流程的分析，物質(zhì)制備原理的分析判斷，質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算） 37結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、單質(zhì)硅的空間結(jié)構(gòu)、鍵參數(shù)、分子雜化、晶胞的

5、有關(guān)計算） 結(jié)構(gòu)（電子排布式、雜化類型、氫鍵、晶胞基礎(chǔ)知識、晶胞的有關(guān)計算） 結(jié)構(gòu)（物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的應(yīng)用，化學(xué)鍵類型的判斷，晶胞的計算） 38有機 有機（烯、醇、酚的性質(zhì)，反應(yīng)類型，同分異構(gòu)體的判斷及書寫，核磁共振氫譜） 有機（烯、鹵代烴、醛的性質(zhì)、反應(yīng)類型、反應(yīng)條件、同分異構(gòu)體的判斷及書寫、核磁共振氫譜） 有機（有機物分子結(jié)構(gòu)；有機化學(xué)基本反應(yīng)類型；簡單有機合成路線設(shè)計） 2.從教材版本進行分析 必考：必修 1、必修 2、選修 4 選考：選修 2、選修 3、選修 5 任選一題 下面 5 幅圖分別是每本書各章節(jié)內(nèi)容占比，以期幫助同學(xué)們有重點地進行復(fù)習(xí)： 38 從 實 驗 學(xué) 化 學(xué) 化合物質(zhì)及

6、其變化 有機化合物 39 有機化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、化學(xué)與生活、實驗綜合、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化仍然是占分最多的 5 個部分（包括選考題在內(nèi)）。 40 2015 年新課標(biāo)卷選擇題共 7 道，簡單 3 道，中等 4 道。 考查的知識點分別為： 硝酸的性質(zhì)、阿伏加德羅常數(shù)、有機物的合成、實驗操作及分析、原電池原理、元素周期表及周期律、溶液的酸堿性。 （二）非選擇題 2015 年高考題七大特點： 1注重優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查； 2注重化學(xué)主干，突出雙基，保持穩(wěn)定性； 3突出思維品質(zhì)，立足能力，注重知識遷移； 4考查學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新精神和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)； 5命題背景新穎：貼近社會、貼近時代、貼近生活； 6

7、科學(xué)命題，創(chuàng)新思維； 7圖表題，獨立思考。 三、復(fù)習(xí)建議及備考策略 一輪復(fù)習(xí)“全面” 二、2015 年高考化學(xué)試卷點評 （一）選擇題 41 二輪復(fù)習(xí)“提高” 三輪復(fù)習(xí)“沖刺” 1研讀高考大綱和真題 2創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式，提高效率 2.1 知識點知識主線知識體系； 2.2 將物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)生活相聯(lián)系； 2.3 將氧化還原反應(yīng)、實驗與物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合； 2.4 結(jié)合概念原理，提升對無機物知識的應(yīng)用。 3注重基礎(chǔ)、主干知識 高考備考應(yīng)注意整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的素材 4審視，挑剔，謹(jǐn)慎，批判 5訓(xùn)練各種經(jīng)典題的解法 全國卷 一、全國卷近三年高考考點對比 年份 題序 2015 年 II 卷 2014 年 II

8、 卷 2013 年 II 卷 7 化學(xué)與生活 （食品干燥劑的性質(zhì)和組成） 化學(xué)與生活 （元素化合物知識） 有機物的性質(zhì) （油脂） 8 有機反應(yīng)（羧酸酯 C18H26O5水解反應(yīng)的產(chǎn)物） 同分異構(gòu)體 （四聯(lián)苯的一氯代物） 有機反應(yīng) 9 元素周期律和元素周期表（原子序數(shù)依次增大的元素 a、b、c、d，它們的最外層電子數(shù)分別為1、6、7、1） 元素化合物（化學(xué)反應(yīng)） NA題 10 阿伏加德羅常數(shù)的計算 （理解核反應(yīng)） 實驗裝置 離子方程式 11 分子式為 C5H10O2 并能與飽和NaHCO3 溶液反應(yīng)放出氣體的有機物有(不含立體異構(gòu)) 電解質(zhì)溶液（離子濃度關(guān)系） 原電池（ZEBRA 蓄電池） 12

9、 元素及其化合物的轉(zhuǎn)化（海水開發(fā)利用） 原電池 蓋斯定律 13 實驗操作、實驗現(xiàn)象、結(jié)論（因果關(guān)系）離子反應(yīng)的先后順序，硝酸的強氧化性、氫氧化鋁的兩性、草酸的還原性 蓋斯定律 電解質(zhì)溶液 （Ksp、pH) 26 反應(yīng)原理和無機實驗混合型：原電池、廢電池（酸性鋅錳干電池）中有用成分的回收、物質(zhì)的分離、提純等操作；Ksp的計算 反應(yīng)原理（速率計算、平衡常數(shù)計算、平衡移動分析） 化學(xué)實驗（正丁醛的制備：儀器名稱及使用、基本操作 、計算） 27 化學(xué)反應(yīng)原理拼湊（影響化學(xué)平 無機綜合（鉛的化合 化工流程（離子反應(yīng)、元素 42 衡的因素、平衡轉(zhuǎn)化率的有關(guān)判斷、蓋斯定律的有關(guān)計算、化學(xué)反應(yīng)速率的計算、能量

10、的計算） 物：周期表位置、化學(xué)反應(yīng)、電解、化學(xué)計算） 化合物的性質(zhì)、計算） 28 物質(zhì)的制備、性質(zhì)、測定實驗（實驗流程、除雜、滴定實驗）-二氧化氯的制備、檢測等 化學(xué)實驗（物質(zhì)的制備、滴定原理：儀器的選擇、裝置作用分析、測定氨水的實驗分析、計算） 反應(yīng)原理（化學(xué)平衡：移動分析、轉(zhuǎn)化率及平衡常數(shù)計算） 36 技 術(shù) 技術(shù)（工業(yè)上可用異丙苯氧化法生產(chǎn)苯酚和丙酮） 技術(shù)(海水的淡化和海水提鎂，化學(xué)方程式書寫、產(chǎn)物分析、產(chǎn)量計算、電解原理) 技術(shù)（化學(xué)方程式書寫、氧化還原反應(yīng)原理、電解原理） 37 結(jié) 構(gòu) 結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、電負(fù)性、鍵參數(shù)、分子雜化、分子結(jié)構(gòu)、晶體類型、晶胞的有關(guān)計算）再次提到了晶胞參數(shù)

11、這個概念 結(jié)構(gòu)(最外層電子數(shù)、電子排布式及分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、雜化類型、共價鍵類型、晶體的晶胞結(jié)構(gòu)分析、) 結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、第一電離能、電負(fù)性、鍵參數(shù)、配位數(shù)、晶胞的有關(guān)計算） 38 有 機 有機推斷（合成聚戊二酸丙二醇酯），設(shè)計問題：烴的組成和性質(zhì)、鹵代烴及醛的性質(zhì)、酯化反應(yīng)、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體的判斷及書寫、核磁共振氫譜、有機物的儀器分析、聚合度 有機推斷(烯、醇、鹵代烴、硝基苯的性質(zhì)、鹵代烴的水解反應(yīng)、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體的判斷及書寫、核磁共振氫譜) 有機（烯、鹵代烴、醇、醛、酚的性質(zhì)、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體的判斷及書寫、核磁共振氫譜（液晶材料） 有信息提示 1選擇題的高頻考點 阿伏加德羅常

12、數(shù)、STS(科學(xué)技術(shù)社會)、同分異構(gòu)體、元素周期表與元素周期律。 2近五年選擇題答案占比統(tǒng)計 A：20% ；B：22.8% ；C：31.4% ；D：25.7%。 二、2015 年試題特點 2015 年全國卷化學(xué)試卷的整體特點是：重點知識重點考，覆蓋廣泛回歸教材，試題阿 伏 加 德 羅 常 數(shù) 同分異構(gòu)體 氧化還原反應(yīng) 43 難度梯度比較明顯，命題形式穩(wěn)中有變，試題創(chuàng)新性較強， 全方位考查應(yīng)用能力。 1.重點知識重點考。2015 年試題中重點考查了下列考點：常見物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、有機物的水解反應(yīng)、元素周期表和元素周期律、阿伏加德羅常數(shù)、同分異構(gòu)體、海水的綜合利用、原電池、物質(zhì)的分離提純、

13、pH、Ksp、蓋斯定律、化學(xué)平衡常數(shù)、二氧化氯的制備和性質(zhì)實驗、滴定實驗操作。從上述分析中可以看出必修 1、必修 2 和選修 4 各個模塊知識所占分值比例與去年持平。 2.知識點覆蓋廣泛，回歸教材。第卷選擇題部分立足雙基、全面設(shè)點。在試題設(shè)計上，每道題目都圍繞一個明確的主題來創(chuàng)設(shè)問題情境，第 7 題考查食品干燥劑，第 8 題考查酯的水解（原子守恒），第 9 題考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)、周期律，第 10 題以 NA為載體考查化學(xué)鍵、溶液中的物料守恒、電子轉(zhuǎn)移、核反應(yīng)等知識，第 11 題考查有機物同分異構(gòu)體種類判斷，第 12題考查海水資源開發(fā)利用，第 13 題考查化學(xué)實驗知識。這些試題大部分能夠在書本上找到原

14、型。第 38 題有機選考試題最后一問考查表征儀器的選擇題，要求學(xué)生了解所給 4 個選項的儀器（質(zhì)譜儀、紅外光譜儀、元素分析儀、核磁共振儀）用途，也充分體現(xiàn)了考試回歸教材的特點。 3.試題難度梯度循序漸進。怎么理解呢？2015 年試題在充分體現(xiàn)選拔功能的基礎(chǔ)上，注重難度把控，整卷試題難度搭配合理。試題的難度主要體現(xiàn)在：1.文字閱讀量，2.是否要進行簡單計算，3.是否有圖、表，多個化學(xué)方程式，4.計算的難度。第 7 題是屬于純文字表述，文字閱讀量很小，不涉及計算等，屬于容易題。第 8 題需要對碳原子數(shù)目和氧原子數(shù)目簡單計算，屬于容易題。第 9 題文字量大，要進行推理、計算，屬于中等題，但是難度明顯

15、大于第 8 題。第 10 題考查的知識點覆蓋較廣，設(shè)計推理、計算，屬于中等題。第 11 題同分異構(gòu)題屬于中等題，第 12 題加入了化工流程圖，屬于中等題。第 13 題，既有實驗裝置圖、還有表格，側(cè)重考查學(xué)生的實驗操作和實驗現(xiàn)象分析能力，屬于中等題。第卷必做部分的三道大題側(cè)重于對考生分析問題、解決問題以及實驗探究等能力領(lǐng)域的考查，屬于難題。 4.命題形式穩(wěn)中有變、試題創(chuàng)新性較強。例如：選擇題第 9 題，給出的條件之一是“最外層電子數(shù)分別為 1、6、7、1”，這個設(shè)計很有創(chuàng)意?！癮的電子層結(jié)構(gòu)與氦相同”這個條件其實質(zhì)就是考查氫負(fù)離子。非選擇題的考點相對比較穩(wěn)定。第 10 題的 D 項“235g U

16、發(fā)生裂變反應(yīng)： U+ n Sr+ Xe+10 n 凈產(chǎn)生的中子( n)數(shù)為 10NA”很有創(chuàng)意，讓人眼前一亮。由于選擇題中沒有考查原電池，故第 26 題以鋅錳干電池考查電極反應(yīng)、總反應(yīng)方程式的書寫，原電池電子轉(zhuǎn)移，化學(xué)實驗基本操作及原理等；此題亮點：第26 題的第（2）問要求運用物理知識計算電量 Q=It，設(shè)計巧妙。第 27 題考查了運用蓋斯定律計算反應(yīng)熱、化學(xué)平衡常數(shù)、圖像分析等。第 28 題則是以 ClO2消毒劑進行考查氧化還原反應(yīng)知識、電解原理、滴定法測定物質(zhì)含量的有關(guān)知識等。其中使用了一個以前命題中沒有出現(xiàn)過的“玻璃液封管”的裝置。 44 5. 全方位考查應(yīng)用能力 考綱明確規(guī)定了高考對

17、考生的三種能力要求：接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力；分析和解決化學(xué)問題的能力；化學(xué)實驗與探究能力。在全國卷中，對這三種能力的考查主要體現(xiàn)在以下幾個方面： （1）圖表分析能力 圖表既能很好地考查觀察能力又能很好地考查學(xué)生分析問題的能力。所以圖表分析能力的考查是高考的重點、熱點，圖表在全國卷中每年都會出現(xiàn)在選擇題和非選擇題中，如： （2015 年卷 12 題） 選項 中物質(zhì) 中物質(zhì) 預(yù)測中的現(xiàn)象 A 稀鹽酸 碳酸鈉與氫氧化鈉的混合溶液 立即產(chǎn)生氣泡 B 濃硝酸 用砂紙打磨過的鋁條 產(chǎn)生紅棕色氣體 C 氯化鋁溶液 濃氫氧化鈉溶液 產(chǎn)生大量白色沉淀 D 草酸溶液 高錳酸鉀酸性溶液 溶液逐漸褪色 （20

18、15 年卷 13 題） 溫度/ 化合物 0 20 40 60 80 100 NH4Cl 29.3 37.2 45.8 55.3 65.6 77.3 ZnCl2 343 395 452 488 541 614 化合物 Zn(OH)2 Fe(OH)2 Fe(OH)3 Ksp 近似值 10-17 10-17 10-39 （2015 年卷 26 題） （2）化學(xué)計算能力 新課標(biāo)高考特別重視對計算能力的考查，每年對計算考查所占的分值大約在 10 分左右， 45 下表為近四年高考題中對計算能力的考查部分： 2015 年（卷） 2014 年（卷） 2013 年（卷） 26（2）維持電流強度為 0.5A，電池

19、工作五分鐘，理論消耗 Zn g。（已知 F=96500C/mol）。（4）用廢電池的鋅皮制作七水合硫酸鋅，需去除少量雜質(zhì)鐵，其方法是：加入新硫酸和雙氧水，溶解，鐵變?yōu)?加堿調(diào)節(jié) pH 為 ，鐵剛好完全沉淀（離子濃度小于 1×10-5mol/L 時，即可認(rèn)為該離子沉淀完全）。繼續(xù)加堿調(diào)節(jié) pH為 ，鋅開始沉淀（假定 Zn2濃度為 0.1mol/L）。 27（4）a 點固體組成可表示為PbOx 或 mPbO2nPbO，列式計算x 值和 m:n 值 28（5）。若溶液中 c(Ag+)=2.0×10-5molL-1，c(CrO42-)為 已知 Ksp（Ag2CrO4)=1.12x1

20、0-12 26（7）本實驗中，正丁醛的產(chǎn)率為- 27（4）反應(yīng)中產(chǎn)物的成分可能是 ZnCO3xZn(OH)2。取干燥后的濾餅 11.2g，煅燒后可得到產(chǎn)品 8.1g，則 x 等于- （3）實驗分析能力 全國卷的實驗題相對比較傳統(tǒng)，沒有多少探究性、設(shè)計評價性內(nèi)容，無論是無機實驗還是有機實驗，無論是制備實驗還是測定實驗，在實驗中都會考查儀器的使用、基本操作以及實驗分析。 2015 年（卷） 2014 年（卷） 2013 年（卷） 儀器使用（或選擇） 28（3）玻璃液 封 裝置 的 作用是 28（2）用 NaOH 標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定過剩的HCl 時，應(yīng)使用 滴定管 26（3）B 儀器的名稱是 D 儀器的名

21、稱是 （4）分液漏斗使用前必須進行的操作是 基本操作 28（3）V 中加入 的 指示 劑 通常是 ，滴定 至 終點 的 現(xiàn)象是 。 28（1）裝置中安全管的作用原理是 26（2）若加熱后發(fā)現(xiàn)未加入沸石，采取的正確方法是 46 實驗分析 28（3）測得混合氣體中ClO2的質(zhì)量為 。 28（4）測定氨前應(yīng)對裝置進行氣密性檢查，若氣密性不好，測定結(jié)構(gòu)將 （5）測定氯的過程中，使用棕色滴定管的原因是 26 （ 1 ） 能 否 將Na2Cr2O7 溶液加到濃硫酸中，說明理由 （6）反應(yīng)溫度應(yīng)保持在 9095，其原因是 （4）信息讀取能力 對陌生的信息，通過有效提取、思維加工，與知識原型的對比、遷移，最終

22、達到理解應(yīng)用。這種方式可以有效的考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，在全國卷中屢見不鮮，如 2015 年 28 題（2）中給出了 要求：電解時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 2016 年高考化學(xué)命題趨勢 一、難度基本保持不變 高考改革在即，大多數(shù)省份已經(jīng)表態(tài)將參考先行先試省份（浙江省）跟進實施新高考。化學(xué)作為學(xué)業(yè)水平考試的科目出現(xiàn)在高考的舞臺上，了解化學(xué)學(xué)科特點，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科思想，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本原理是新高考對考生的要求，新高考不可能一步到位。需要逐步調(diào)整、適應(yīng)、過渡，所以為了適應(yīng)未來高考的需要，1 卷 16 屆高考試題難度與 15 屆基本持平，II 卷的難度會適當(dāng)降低點。 二、源于教材

23、，高于教材 高考試題與教材知識的關(guān)系有兩類：一類是教材知識的原形考查，一類是教材知識的變形考查，對了解類的知識采用原形考查的方式，對理解類知識采用變形考查的方式。從 2015年的高考試題中隨處可見教材知識的影子。 （1）原形考查 所謂原形綜合考查就是將教材知識通過組合直接考查。 如：全國卷第 7 題、8 題、12 題。 47 7食品干燥劑應(yīng)無毒、無味、無腐蝕性及環(huán)境友好。下列說法錯誤的是 A硅膠可用作食品干燥劑 BP2O5不可用作食品干燥劑 C六水合氯化鈣可用作食品干燥劑 D加工后具有吸水性的植物纖維可用作食品干燥劑 其中，硅膠可用作食品干燥劑源于課本。 如：某羧酸酯的分子式為 C18H26O

24、5，1 mol 該酯完全水解可得到 1 mol 羧酸和 2 mol 乙醇，該羧酸的分子式為 AC14H18O5 BC14H16O4 CC14H22O5 DC14H10O5 該水解反應(yīng)可以參考乙酸乙酯的水解反應(yīng)來理解。 （2）變形考查 所謂變形考查是指在教材知識的基礎(chǔ)上，通過改變試題情境或命題角度去考查，解題思想或原理與教材知識相同。 如：分子式為 C5H10O2并能與飽和 NaHCO3溶液反應(yīng)放出氣體的有機物有(不含立體異構(gòu)) A3 種 B4 種 C5 種 D6 種 三、主干不變 ，形式輪換 高考無論怎么變，但對主干知識的考查是不會變的，全國卷化學(xué)考點比較集中地考查氧化還原反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫

25、、離子共存、NA、元素推斷、儀器使用及基本操作、蓋斯定律、電化學(xué)、平衡、電解質(zhì)溶液、同分異構(gòu)體等知識，有些知識點會固定在選擇題中考查，如同分異構(gòu)體判斷，有些知識點會固定在非選擇題中出現(xiàn)，如化學(xué)平衡。部分知識點既可以在選擇題中出現(xiàn)也可以在非選擇題中出現(xiàn)，如蓋斯定律、電化學(xué)、電解質(zhì)溶液、實驗操作及基本儀器等。離子共存、離子方程式正誤判斷、NA、元素推斷等知識點會作為輪考點出現(xiàn)在高考試題中。在非選擇題的題型上，原理題目前比較固定地考查反應(yīng)熱、平衡；無機綜合題既可以以元素化合物為情境，也可以以簡單的工藝流程為情境；實驗題主要是物質(zhì)的制備和性質(zhì)實驗。 2016 年高考化學(xué)備考策略 鑒于高考試題的特點及命題趨勢的分析，我們在教學(xué)備考中應(yīng)該做好以下幾點： 1.注重原型 提高實驗 試題難度的降低，高考與教材的結(jié)合度越來越高，所以在一輪復(fù)習(xí)備考中應(yīng)緊扣課本，熟悉教材的基本原理，實驗原型。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器，把握基礎(chǔ)才能高屋建瓴。實驗是高考的重點知識，每年所占