化學(xué)課改的心得體會(huì)

1、.化學(xué)課改的心得體會(huì)化學(xué)課程的特點(diǎn)是表達(dá)啟蒙性、根底性。它提供給學(xué)生將來開展所需要的最根底的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡單問題的才能及終身學(xué)習(xí)的才能,使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，通過近近幾年的課程改革，感覺收獲頗豐。1.課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動(dòng)、共同開展的四項(xiàng)根本原那么。根據(jù)“學(xué)生主動(dòng)全面開展的新課程理念和“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們嘗試提出新課改課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以學(xué)生開展為本，以落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目的為核心激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效

2、的學(xué)習(xí)策略，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析和解決問題的才能以及交流與合作的才能。各種探究活動(dòng)必須圍繞學(xué)生展開，學(xué)生是課堂上最積極、最活潑的分子，在教學(xué)過程中，老師是課堂教學(xué)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。2 .更新傳統(tǒng)觀念，重建自己的教學(xué)方式教的關(guān)鍵是老師,課改的施行必須通過老師的一系列理論才能實(shí)現(xiàn),因此老師在課程改革中扮演的角色非常重要。我們認(rèn)識(shí)到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀念,課改不僅僅是教材的更換,而是將學(xué)生的開展放在首位,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究。因此對(duì)于我們老師不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,而且應(yīng)根據(jù)

3、新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,并隨課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式而重建自己的教學(xué)方式。在詳細(xì)的教學(xué)中,我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心,設(shè)計(jì)好每一堂課,充分關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化,鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。3.改變教學(xué)方法，進(jìn)步課堂45分鐘效率新課程的施行要求我們改變?cè)械慕虒W(xué)方法,不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié)“知識(shí)點(diǎn),教給學(xué)生“重點(diǎn),把學(xué)生帶到一個(gè)做不完的題庫中。而應(yīng)該認(rèn)真地研究教學(xué),帶給學(xué)生一個(gè)既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,并根據(jù)新課程的理念對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)展“專業(yè)化的評(píng)價(jià)。4.把“先學(xué)-后教-當(dāng)堂訓(xùn)練作為探究合適化學(xué)教學(xué)的新形式。我們把“知識(shí)為根底、訓(xùn)練為主線、思維才能為核心作為施行新課程課堂教學(xué)的策略，把“先學(xué)-后教-當(dāng)堂訓(xùn)練作為探究合適化學(xué)學(xué)科教學(xué)的課堂新形式。5.課堂教學(xué)必須做到讓學(xué)生“思維參與、情感參與、行為參與。課堂上著力讓學(xué)生“動(dòng)起來、在“活字上下功夫，將學(xué)生的“思維參與、情感參與、行為參與有機(jī)結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維，引發(fā)主動(dòng)，指導(dǎo)探究，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來:將“講授與“引導(dǎo)相結(jié)合，“探究式學(xué)習(xí)和“承受式學(xué)習(xí)相結(jié)合，多用“啟發(fā)講授式、“啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中我們堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心,盡量讓學(xué)生自己進(jìn)展探究。