71要是你給老鼠吃餅干

1、中班言語：如果你給老鼠吃餅干計劃用意：故事如果你給老鼠吃餅干輕松、風(fēng)趣，爽朗、風(fēng)趣。關(guān)于幼兒來說，如此無厘頭的故事特不契合他們的年紀特色，它不分明的情節(jié)，不特定的目的，不特定的故事形式。從吃餅干開場，它接著要了牛奶、麥管、餐巾乃至鋪床睡覺、講故事、畫畫，重新到尾基本上一只老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出連續(xù)串的請求，好笑的是到最初它的請求又回到要吃一塊餅干，就像推倒了多米諾骨牌，輪回來去一發(fā)弗成拾掇，真令人啼笑皆非。那個也是我本人特不喜愛的繪本內(nèi)容，它不夸年夜情節(jié)，不凸起人物，而是營建一種輕松、溫馨的氛圍，讓中班幼兒經(jīng)過運動來感觸作品的興味。從而依照那個特征，我計劃了那個言語運動如果你給老鼠吃

2、餅干。 運動目的：1經(jīng)過看跟說，了解故情況節(jié)，感觸作品輪回來去的風(fēng)趣作風(fēng)。2與錯誤協(xié)作創(chuàng)編故事，休會創(chuàng)編故事的歡樂。運動預(yù)備：課件，老鼠圖片，圓形展現(xiàn)板，“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒跟種種物品的圖片(如梳子、衣服、書籍等)假定干。運動進程：一、情況導(dǎo)入1明天，我?guī)硪晃伙L(fēng)趣的冤家，讓咱們來看看它是誰。2這只老鼠真得意，這一天，小老鼠出門，要到小冤家家里去做客。如果它離開你家，你會怎樣款待它呢?(幼兒自在表白辦法。)3你們真會款待主人。只是，這只老鼠非常特不，它在做客時發(fā)作了很多多少風(fēng)趣的事兒，咱們一同來看看吧。二、瀏覽了解1看看說說故事先半局部。(1)出示課件(一)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。師：你看到了什么

3、?幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。(老師出示圓形展現(xiàn)板，依照幼兒的報告，依照圓形道路順次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)師：這只小老鼠真是風(fēng)趣!它非常愛潔凈，吃完貨色還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想反省本人擦潔凈不，因而離開鏡子前。(2)出示課件(二)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。師：老鼠照著鏡子，會怎樣想?幼：它感到本人非常帥，它非常喜愛本人如今的模樣；它看到本人嘴巴上有臟貨色，還想擦擦；它能夠想梳頭；它想用鉸剪剪剪長毛；它感到本人該剃頭了師：對了，這只小老鼠除了愛潔凈，還特不愛美麗。瞧，它拿起鉸剪，對著鏡子理起發(fā)來。(老師同時在圓形展現(xiàn)上順著前面的線路貼上鏡子跟鉸剪。)(3)出示課件(三)，領(lǐng)導(dǎo)

4、幼兒不雅看。師：你們瞧，發(fā)作什么情況了?幼：老鼠把本人滿身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，如今需求清掃一下。(4)出示課件(四)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。師：小老鼠是怎樣清掃房間的?咱們一同來幫小老鼠清掃清掃房間吧!(個人用舉措休會清掃房間的情況。)2設(shè)想故預(yù)先半局部情節(jié)。師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還清掃了房間(貼上干凈東西的圖片)。它做的事兒真很多!你們猜猜，接上去老鼠會干些什么呢?請幼兒自在設(shè)想故情況節(jié)幼：它會口渴，要吃一個生果。師：(出示展現(xiàn)板，畫一個生果的標記)如果你給老鼠吃生果，它會怎樣樣?幼：它吃了生果，感到無聊，想看電視。師：(畫一個電視機的標記)它看了一會兒電視

5、，而后干什么呢?幼：它累了，想睡覺了。(老師畫一個表示睡覺的標記。)師：(畫一個表示糖果的標記)如果你給它吃一塊糖，它會怎么樣?幼：它太餓了，又想吃餅干了。師(驚奇地)：啊?又吃餅干了，而后它會要什么呢?(領(lǐng)導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的展現(xiàn)板。)3了解故預(yù)先半段，并不雅賞完好情節(jié)。(1)老鼠終究做了什么呢?咱們?nèi)タ匆豢垂适隆?出示課件<五>，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。跟著情節(jié)的推動，老師把響應(yīng)的圖片貼在圓形展現(xiàn)板上。)師：剛剛你們看到了什么?幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(老師貼畫。)幼：小老鼠想喝牛奶。(老師貼牛奶的圖片。)幼：小老鼠站在冰箱前面看本人的畫!師：看得真細心!請你把冰箱的

6、圖片尋出來好嗎?(幼兒尋出并貼上冰箱的圖片。)(2)小老鼠看到冰箱，感到口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一同吃(出示餅干的圖片)。幼：又要吃餅干了!幼：故事又要從新開場了。師：(邊復(fù)述這一段故情況節(jié)，邊依序調(diào)劑面板上的物品圖片)咦?恰好是一個圈，好似又回到前面的故事里去了!(3)故事又開場了，這一次又會發(fā)作什么風(fēng)趣的事呢?咱們來做一回故事年夜王，把那個故事編下去好嗎?三、分組操縱1老師引見資料及用法。幼兒分紅4組，每組的資料有：鞋盒做的“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒，閣下兩面的兩頭穿一根紙棒，其余四周貼著老鼠抽象跟表示次序的圓點。圖片(面前有不干膠)假定干，包含畫筆。操縱辦法：幼兒分組從浩

7、繁圖片當(dāng)選出4張，按次序貼在“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒的每一面上，并把它們編成一個完好的故事，請求表白輪回來去的特色。師：我給每個組預(yù)備了一個“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒，另有一些圖片，你們同組的人探討一下，老鼠會用到哪些貨色，開場用過的貨色會不會再用到，而后把選出來的圖片貼到“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒上，就能夠一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。2幼兒操縱，老師巡回指點。3小組交換。請各組派一個代表報告自編的故事片斷。4小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲梅浅Ｖ苊埽瑐€個都像是故事年夜王，下次咱們在游戲扮演的時分接著來講好嗎？  故事提綱：如果你給老鼠吃餅干，它會要杯牛奶。比及你給他牛奶，它會咨詢你要根麥管。吃完了，喝完了，它會要塊餐巾。它還要照

8、鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。它一照鏡子，會看到它的頭發(fā)要剪一剪。它就會咨詢你借把小鉸剪。比及頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃潔凈。它一動起手，可就來勁了，把整座屋子一個個房間都掃遍。豈但掃，還會用水把地板年夜刷年夜洗。它干累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床，再加上毯子跟枕頭。它因而爬進盒子，躺得舒舒適服，還把枕頭拍啊拍拍松。它還會請你給它念個故事。你只好拿出版來念給它聽，這時它會想要看看書上的丹青。它一看丹青，努力得要本人入手畫一幅，它會要你給它紙跟蠟筆。它入手就畫起來。比及畫好了，它要簽上它的臺甫，并且用鋼筆。因而它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。比及它的畫貼好，它

9、會退后兩步不雅賞它。這么看著冰箱，它會想起來它口渴了。因而它會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，天然會要塊餅干來一同吃。幼兒園小班言語優(yōu)質(zhì)課教案如果你給老鼠吃餅干故事提綱：如果你給老鼠吃餅干，它會要杯牛奶。比及你給他牛奶，它會咨詢你要根麥管。吃完了，喝完了，它會要塊餐巾。它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。它一照鏡子，會看到它的頭發(fā)要剪一剪。它就會咨詢你借把小鉸剪。比及頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃潔凈。它一動起腕表，可就來勁了，把整座屋子一個個房間都掃遍。豈但掃，還會用水把地板年夜刷年夜洗。它干累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床，再加上毯子跟枕頭。它因而爬進盒子，躺得舒舒適服，還把枕頭

10、拍啊拍拍松。它還會請你給它念個故事。你只好拿出版來念給它聽，這時它會想要看看書上的丹青。它一看丹青，努力得要本人入手畫一幅，它會要你給它紙跟蠟筆。它入手就畫起來。比及畫好了，它要簽上它的臺甫，并且用鋼筆。因而它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。比及它的畫貼好，它會退后兩步不雅賞它。這么看著冰箱，它會想起來它口渴了。因而它會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，天然會要塊餅干來一同吃。一、運動計劃配景故事如果你給老鼠吃餅干輕松、風(fēng)趣，爽朗、風(fēng)趣。它不分明的情節(jié)，重新到尾基本上一只老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出連續(xù)串的請求，從吃餅干開場，它接著要了牛奶、麥管、餐巾乃至鋪床睡覺、講故事、畫畫。

11、好笑的是到最初它的請求又回到要吃一塊餅干，就像推倒了多米諾骨牌，一發(fā)弗成拾掇，真令人啼笑皆非。后來，咱們對如此的題材有些猶疑，小孩會不會難以承受?老師會不會抓不住重點?只是咱們?nèi)詻Q議實驗。不夸年夜情節(jié)，不凸起人物，而是營建一種輕松、溫馨的氛圍，把運動目的落在“感觸作品作風(fēng)上。二、兩次運動實錄第一次運動(A組)目的：1經(jīng)過看看講講，了解給老鼠吃餅干后發(fā)作的一系列情節(jié)，感觸作品輪回來去的風(fēng)趣作風(fēng)。2與錯誤協(xié)作創(chuàng)編故事，休會創(chuàng)編的歡樂。預(yù)備：課件，老鼠抽象圖片，記載板，“故事箱跟種種物品的圖片(如梳子、衣服、書籍等)假定干，繪畫東西。進程：一、情況導(dǎo)入1明天，我?guī)硪晃伙L(fēng)趣的冤家，咱們來看看它是誰。

12、2你們喜愛這只老鼠嗎?3真是一只得意的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小冤家家里去做客。如果它離開你家，你會怎樣款待它呢?(幼兒表白辦法。)4你們真會款待主人。只是，這只老鼠非常特不，它在做客時發(fā)作了很多多少風(fēng)趣的事兒，咱們一同來看看吧。二、瀏覽了解1(老師邊播放課件邊報告故事第一段)：如果你給老鼠吃餅干，它會向你要一杯牛奶，如果你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，什么原因它要用餐巾呢?幼：擦嘴巴擦手2擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎樣樣了?咱們一同去看看吧!(播放課件，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅賞了解第二段。)3這只小老鼠特不愛美麗，它在鏡子里發(fā)覺本人的頭發(fā)又長又亂，因而它就剪頭發(fā)。瞧，它剪完頭發(fā)，地上滿是頭發(fā)

13、，該怎樣辦?幼：要清掃潔凈。師：如果把不人家的地板弄臟了，你應(yīng)當(dāng)清掃潔凈。(幼兒用舉措休會清掃房間的情況。)4老鼠又剃頭又清掃房間，它做的事兒真很多!你們猜猜接上去老鼠會干些什么呢?幼：它會想玩。師：(出示記載板，在板上畫一個玩具的標記)另有呢?幼：它累了，要睡覺了。師：(畫一張小床的標記)嗯，有能夠。另有誰來說說看?幼：它呀，必定要沐浴，由于出了非常多汗。(老師畫一個浴缸的標記。)師：看待冤家，咱們要有耐煩跟規(guī)矩。尤其是像小老鼠這么特不的主人。咱們得先明白它要些什么。剛剛年夜伙兒講了這么多，如今咱們來做一回小當(dāng)家，款待款待那個老鼠兄弟。三、分組創(chuàng)編1老師引見資料及用法。幼兒分紅5組，每組的資

14、料有：六面體紙盒做的“故事箱，上、下兩面的兩頭穿一根軸，其余四周貼著老鼠抽象跟表示次序的圓點。圖片(面前有不干膠)假定干，包含畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食品(花生、牛奶、餅干、糖果)，電視機，衣服，鉸剪等。操縱辦法：幼兒分組從浩繁圖片當(dāng)選出4張，按次序貼在“故事箱的每一面上，并把它們編成一個完好的故事，請求表白輪回來去的特色。2幼兒操縱，老師巡回指點。3小組交換。請各組派一個代表報告自編的故事片斷。4小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲梅浅Ｖ苊堋Ｄ敲?，故事里的小老鼠究竟怎樣樣了?咱們一同來看看。四、不雅賞故事播放輕松的音樂，個人不雅賞故預(yù)先半局部，完畢運動。第二次運動(B組)目的：1經(jīng)過看看講講，

15、了解給老鼠吃餅干后發(fā)作的一系列情節(jié)，感觸作品輪回來去的風(fēng)趣作風(fēng)。2與錯誤協(xié)作創(chuàng)編故事，休會創(chuàng)編的歡樂。預(yù)備：課件，圓形面板，與故事相干的物品圖片(老鼠、餅干、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等)，記載板，“故事箱跟種種物品的圖片(如梳子、衣服、書籍等)，繪畫東西。進程：一、激趣導(dǎo)入1明天，我?guī)硪晃伙L(fēng)趣的冤家，咱們來看看它是誰。2如果它離開你的家，你會給它吃什么呢?3如果你給它吃餅干，會發(fā)作什么情況呢?4你們說得對，它吃到好吃的餅干，必定會特不歡樂。只是，這但是一只特不特不的老鼠，如果你給它吃餅干，會發(fā)作什么事呢?上面咱們就一同來看看那個風(fēng)趣的故事如果你給老鼠吃餅干。二、瀏覽了解1看看講講故事先半局部。

16、(1)出示課件(一)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。師：你看到了什么?幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。(老師出示圓形面板，依照幼兒的報告，依照圓形道路順次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)師：這只小老鼠真是風(fēng)趣!它非常愛潔凈，吃完貨色還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想反省本人擦潔凈不，因而離開鏡子前。(2)出示課件(二)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。師：老鼠照著鏡子，會怎樣想?幼：它感到本人非常帥，它非常喜愛本人如今的模樣；它看到本人嘴巴上有臟貨色，還想擦擦；它能夠想梳頭；它想用鉸剪剪剪長毛；它感到本人該剃頭了師：對了，這只小老鼠除了愛潔凈，還特不愛美麗。瞧，它拿起鉸剪，對著鏡子理起發(fā)來。(老師同時在圓形面板上順著前

17、面的線路貼上鏡子跟鉸剪。)(3)出示課件(三)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。師：你們瞧，發(fā)作什么情況了?幼：老鼠把本人滿身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，如今需求清掃一下。(4)出示課件(四)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。師：小老鼠是怎樣清掃房間的?咱們一同來幫小老鼠清掃清掃房間吧!(個人用舉措休會清掃房間的情況。)2設(shè)想故預(yù)先半局部情節(jié)。師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還清掃了房間(貼上干凈東西的圖片)。它做的事兒真很多!你們猜猜，接上去老鼠會干些什么呢?幼：它會口渴，要吃一個生果。師：(出示記載板，畫一個生果的標記)如果你給老鼠吃生果，它會怎樣樣?幼：它吃了生果，感到無聊，想看電視。師：(畫一個

18、電視機的標記)它看了一會兒電視，而后干什么呢?幼：它累了，想睡覺了。(老師畫一個表示睡覺的標記。)師：(畫一個表示糖果的標記)如果你給它吃一塊糖，它會怎么樣?幼：它太餓了，又想吃餅干了。師(驚奇地)：啊?又吃餅干了，而后它會要什么呢?(領(lǐng)導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的面板。)3了解故預(yù)先半段，并不雅賞完好情節(jié)。(1)老鼠終究做了什么呢?咱們?nèi)タ匆豢垂适隆?出示課件，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。跟著情節(jié)的推動，老師把響應(yīng)的圖片貼在圓形面板上。師：剛剛你們看到了什么?幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(老師貼畫。)幼：小老鼠想喝牛奶。(老師貼牛奶的圖片。)幼：我彌補，小老鼠站在冰箱前面看本人的畫!師：看得真細心

19、!請你把冰箱的圖片尋出來好嗎?(幼兒尋出并貼上冰箱的圖片。)(2)小老鼠看到冰箱，感到口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一同吃(出示餅干的圖片)。幼：又要吃餅干了!幼：故事又要從新開場了。師：(邊復(fù)述這一段故情況節(jié)，邊依序調(diào)劑面板上的物品圖片)咦?恰好是一個圈，好似又回到前面的故事里去了!(3)故事又開場了，這一次又會發(fā)作什么風(fēng)趣的事呢?咱們來做一回故事年夜王，把那個故事編下去好嗎?三、分組操縱1我給每個組預(yù)備了一個“故事箱，另有一些圖片，你們同組的人探討一下，老鼠會用到哪些貨色，開場用過的貨色會不會再用到，而后把選出來的圖片貼到“故事箱上，就能夠一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。2小組

20、交換。延長運動：把資料投入?yún)^(qū)角，延續(xù)運動。三、反思與調(diào)劑1用什物抽象地表白作品特色故事從一塊餅干開場，終極又回到了餅干，似乎一個年夜年夜的圈。怎樣表白作品的這一特色呢?在A組教學(xué)時，我把故事分紅三個段落，運用多媒體課件出現(xiàn)圖片，逐段了解故事。運動完畢后，我發(fā)覺如此的處置方法使作品內(nèi)容得到了聯(lián)絡(luò)。盡管我試圖收拾出作品的線索，但終因眉目過多而得到重點。比方既要幼兒在開場幾多分鐘內(nèi)敏捷了解故事掃尾局部的特色，又要他們開展設(shè)想。故事不雅賞到了一半，老師就請求幼兒創(chuàng)編、報告。如今幼兒對故事內(nèi)容還一孔之見，怎樣能無效地創(chuàng)編故事呢?一個輕松風(fēng)趣的故事運動竟成了一次漫長、枯燥的進修，幼兒疲于敷衍。故事是講完了，但幼兒取得了什么?我又取得了什么