總復(fù)習(xí)－圖形與位置

1、課題總復(fù)習(xí)圖形與位置目標(biāo)1 能看懂簡單的路線圖，會根據(jù)比例尺進(jìn)行圖上距離和實(shí)際距離的換算。2 會用數(shù)對表示具體情境中某一點(diǎn)的位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置3在具體情境中，通過解決問題，復(fù)習(xí)有關(guān)確定位置的知識，能確定某一地點(diǎn)的位置。4能根據(jù)具體的情境，正確分辨出東、南、西、北和東北、東南、西南、西北這八個方向。重點(diǎn)能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。重點(diǎn)突破引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)學(xué)過的八個方向，確定物體的方向，再根據(jù)遠(yuǎn)近比例，確定位置。難點(diǎn)能描述簡單的路線圖。難點(diǎn)突破引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)路線圖的方向標(biāo)認(rèn)清各個方向，再結(jié)合比例大根據(jù)圖上距離算出實(shí)際距離，從方向和距離兩個方面描述路線。教法運(yùn)用練習(xí)法、觀察分析法、問

2、題引導(dǎo)法等方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法觀察分析法、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法等課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生稿紙、筆過程引入大家好!今天，我們來復(fù)習(xí)用數(shù)對、方向和距離確定位置的方法。（板書題目）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。探新1創(chuàng)設(shè)情境。周日，奇思去動物園游玩，在大門口看到了動物園的示意圖，他想先去百鳥園，你能幫助他確定百鳥園相對大門的位置嗎？課件出示動物園示意圖。2解決問題。（1）請同學(xué)們根據(jù)示意圖，尋找方法，確定百鳥園的位置。（2）在小組里說一說自己確定位置的方法，并與其他同學(xué)交流。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置的方法，利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。3剛

3、才同學(xué)們主要運(yùn)用了數(shù)對和方向、距離這兩種方法來確定物體的位置，下面請同學(xué)們把這兩種方法整理一下，看看確定物體的位置需要哪些步驟？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：（1）用方向和距離來表示物體的位置的步驟：選定參照點(diǎn)，建立坐標(biāo)；確定方向和角度；確定比例尺，算出實(shí)際距離。（2）用數(shù)對來表示物體的位置的步驟：選定參照點(diǎn)，建立直角坐標(biāo)；根據(jù)行、列，標(biāo)出物體的位置。鞏固1.完成教材第99頁“鞏固與應(yīng)用”第1題。（1）要求學(xué)生思考淘氣從光明小學(xué)東大門到活動場的路線并回答。生A：從東大門向西走到圓形花壇后，再向北走到綜合樓，最后向西走到活動場。（2） 看圖，根據(jù)方向標(biāo)找出排球場、羽毛球場、教學(xué)樓在圓形花壇的方向。 【設(shè)計(jì)意

4、圖】培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)之一，上述練習(xí)題的安排，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的吸引力，提高復(fù)習(xí)的效果，更加培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和開放性。2完成教材第100頁“鞏固與應(yīng)用”第2題。要求學(xué)生先自主完成填空，然后再與同伴交流。3完成教材第101頁“鞏固與應(yīng)用”第5題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，自主完成填空。（2）在小組里互相說說自己是如何填寫的。（3）各小組選派代表回答。小結(jié)：描述行走路線時，首先要找準(zhǔn)起點(diǎn)，然后再看行走的方向，最后看行走的距離。小結(jié)1通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你們獲得了哪些收獲？讓我們一起來整理吧。（1） ： （2） ： （3） ： 【設(shè)計(jì)意圖】通過歸納總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識

5、的認(rèn)識。反思本節(jié)主要復(fù)習(xí)確定位置的幾種方法，教學(xué)中，主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：（1）討論交流，體會方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時，通過交流討論，進(jìn)一步明確確定物體位置的不同方法，體會用不同方法確定位置的特點(diǎn)和作用；（2）抓住重點(diǎn)，掌握要素，如：根據(jù)教材的主題情境，讓學(xué)生確定百鳥園的位置，在確定位置的過程中，復(fù)習(xí)確定位置的幾個要素；（3）教學(xué)中還注意讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與解決實(shí)際問題有機(jī)的結(jié)合起來，不僅能使學(xué)生加深對確定位置方法的認(rèn)識，而且使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，使復(fù)習(xí)更加生動、更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)中也存在著一些不足，如：用“方向和距離描述和確定物體的位置”中，由于要涉及比例尺、量長度、畫角、標(biāo)數(shù)據(jù)等多種知識，而學(xué)生在回答時，回答得不全面。在今后的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在回答問題時，把問題回答完整。板書圖形與位置1基本方向：東、南、西、北、東北、東南、西南、西北2用“數(shù)對”表示位置3用“方向十距離”表示位置教材答案【教材第99101頁“鞏固與應(yīng)用”】1（1）從東大門向西走到圓形花壇后，再向北走到綜合樓，最后向西走到活動場。（2）排球場在圓形花壇的東南方，羽毛球場在圓形花壇的西南方，