大學(xué)生應(yīng)具有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流大學(xué)生應(yīng)具有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度.精品文檔.大學(xué)生應(yīng)具有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度摘要：學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果好壞有至關(guān)重要的影響。通過各種調(diào)查研究，認(rèn)為一位大學(xué)生至少應(yīng)該具有哪些態(tài)度。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;學(xué)習(xí)態(tài)度;調(diào)查研究;學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)生活的基本看法及其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的言行表現(xiàn)?，F(xiàn)代管理心理學(xué)研究表明，態(tài)度對人的行為有很大的影響，它會(huì)影響人們的工作和學(xué)習(xí)效率。 一、根據(jù)調(diào)查表明影響大學(xué)生的態(tài)度有5種因素：1.個(gè)性因素 俗話說性格決定命運(yùn),面對成績的落差,有得學(xué)生不以為然,有的學(xué)生喪失信心,有得學(xué)生則會(huì)奮起直追,圖書館就成了他們常去之地,對

2、于這時(shí)的學(xué)習(xí),耶基斯-道德森定律就發(fā)揮了其作用。同時(shí)筆者認(rèn)為對于自己負(fù)責(zé)的學(xué)生就會(huì)常去圖書館,而得過且過的學(xué)生,平時(shí)就把時(shí)間花費(fèi)在了上網(wǎng)、娛樂上了。 面對考試作弊,有的學(xué)生就會(huì)隨波逐流,而有的就會(huì)堅(jiān)持自己的原則,考試需要憑真才實(shí)學(xué)。 2.學(xué)校因素 學(xué)校有時(shí)課程安排不合理,也會(huì)使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,更嚴(yán)重會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。對于考試作弊問題,學(xué)校的態(tài)度很重要,學(xué)校嚴(yán)查并且對查處學(xué)生做出相對嚴(yán)厲的懲罰,就起到了殺雞儆猴的作用,有作弊傾向的學(xué)生會(huì)不敢鋌而走險(xiǎn),要想成績滿意,而只能自己努力看書了。所以學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍對于學(xué)生的影響不可忽略,學(xué)校對條律制定、日常紀(jì)律的管理工作要進(jìn)一步嚴(yán)格。 3.教師因素 教

3、學(xué)過程中所涉及到的學(xué)科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等,都會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著直接的影響,“好老師”一進(jìn)教室,學(xué)生會(huì)精神飽滿,以崇敬的眼光迎接他(她)的到來,“壞老師”一進(jìn)教室,學(xué)生們可能全然不知,因?yàn)楦静魂P(guān)心老師是否進(jìn)了教室這個(gè)問題,或者都趴在桌上小睡呢,所以教師的上課水平也是個(gè)至關(guān)重要的問題。 4.家庭因素 父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很深的影響。雖不能說一個(gè)作弊的學(xué)生肯定沒有良好的家教,但是至少一個(gè)不作弊且鄙視這種行為的學(xué)生是有著良好的家教的。學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)沒有興趣,和所學(xué)專業(yè)是否是自己真正喜歡的專業(yè)有很大的

4、聯(lián)系。可能當(dāng)初在選擇專業(yè)時(shí),是父母替他做了主,自己只能接受,造成了現(xiàn)在尷尬的境地。 5.社會(huì)因素 學(xué)生是不可能和社會(huì)隔絕的,社會(huì)上的不良風(fēng)氣必然會(huì)為學(xué)生所知,不良的社會(huì)風(fēng)氣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外選擇專業(yè)時(shí),可能當(dāng)時(shí)限于分?jǐn)?shù)原因,只能退而求其次的選擇了現(xiàn)在的專業(yè);也有可能一時(shí)盲目,選擇了所謂的熱門專業(yè),但是自己絲毫沒興趣。由此可見社會(huì)因素對學(xué)生的影響無處不在。二、所以大學(xué)生應(yīng)具有以下的學(xué)習(xí)態(tài)度：1 勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷克服困難的過程。在這個(gè)過程中，要深刻地理解知識(shí)，熟練地掌握技能，取得好的學(xué)習(xí)效果，必須付出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間、精力和體力，必須具有勤奮學(xué)習(xí)的精神。勤奮學(xué)習(xí)指的是在不影響全面發(fā)

5、展的前提下，用極大的學(xué)習(xí)熱情去克服學(xué)習(xí)中的困難，充分利用時(shí)間，積極、刻苦、主動(dòng)、最大限度地完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。 另一方面，要樹立事業(yè)心，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力。如果說勤奮是學(xué)習(xí)翅膀的話，那么懶惰則是學(xué)習(xí)的絆子。英國神經(jīng)生理學(xué)家科斯塞利斯和米勒最近的研究證明：人的大腦，受訓(xùn)練越少，衰老就越快。由此可見，懶惰對學(xué)習(xí)和健康都沒有什么好處。一個(gè)具有強(qiáng)烈事業(yè)心的人，就會(huì)嚴(yán)格要求自己，以頑強(qiáng)的毅力在戰(zhàn)勝懶惰中培養(yǎng)出勤奮的性格。 2 樹立自信的態(tài)度為什么有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想呢，除去基礎(chǔ)沒打好外，關(guān)鍵是缺乏自信心。一個(gè)缺乏自信心的人，也必定缺乏克服困難的勇氣和毅力，只能成為可悲的失敗者。而有了學(xué)習(xí)的自信心，落后

6、、失敗則只能是暫時(shí)的，只有始終朝著既定目標(biāo)奮進(jìn)，成功才能指日可待。 要培養(yǎng)自己自信的性格，一是要自知。人貴有自知之明，就是說要明白自己的長處和短處。自信是建立在自知的基礎(chǔ)上的，而如果是沒有自知的自信，則只能是妄自尊大。在認(rèn)真找出自己的長處和短處之后，要善于以己之長，補(bǔ)己之短，取人之長，補(bǔ)己之短。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)后，自己的短處，也逐漸會(huì)變成長處。同時(shí)，也不要兩眼總盯在自己的短處上，如果總以自己的短處和他人的長處相比，只能越比越?jīng)]有信心，所以，要強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮自己的長處。 二是要摒棄自卑，樹立自尊。自卑感是一種自己覺得“低人一等”的慚愧、羞怯、畏縮甚至灰心的晴捺。在學(xué)習(xí)中，能力低，成績差或受到嘲笑，是

7、產(chǎn)生自卑感的主要原因。在遇到上述問題時(shí)，一方面要正視自己的缺點(diǎn)，另一方面，是不要把這種一時(shí)一地的失利和較低的評(píng)價(jià)變成自我評(píng)價(jià)，以致造成“自卑失敗再自卑再失敗”的惡性循環(huán)。要迅速地從這種不利情境中擺脫出來，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制訂出克服的方法和措施，而這樣做，正是樹立自尊心的開始。自尊心是一種由自我評(píng)價(jià)所引起的自愛、自我尊重，并期望得到他人、集體和社會(huì)尊重的情感。戰(zhàn)勝自卑心理，樹立不甘落后、自強(qiáng)不息的自信心，定會(huì)在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良的成績。為此，就要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造條件使自己經(jīng)常獲得成功的快樂。 3 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 眾所周知，各門學(xué)科，都是以各自不同的概念、術(shù)語、公式、定理等所組成的一個(gè)完整的體系。這種體系，也總是按照由簡到繁、從淺入深、從初級(jí)到高級(jí)的次序而建立的，所以，知識(shí)本身即具有嚴(yán)密的