大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)自身的公德意識(shí)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)自身的公德意識(shí).精品文檔.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)自身的公德意識(shí)【摘要】：社會(huì)公德是社會(huì)公共生活中應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則，大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)的知識(shí)青年群體，將會(huì)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要力量。所以大學(xué)生有必要增強(qiáng)自身公德意識(shí)，以及提高自身素質(zhì)。逐步將傳播并改善不良社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造一種道德高尚的社會(huì)環(huán)境，努力做社會(huì)公德規(guī)范的傳播者和實(shí)踐者?！娟P(guān)鍵詞】：自身公德心 社會(huì)環(huán)境及氛圍 社會(huì)【正文】：一、什么是公德意識(shí)社會(huì)公德意識(shí)是規(guī)范人與人之間在社會(huì)公共生活領(lǐng)域交往行為的規(guī)則意識(shí)。在日常人際交往中，主要體現(xiàn)在舉止文明，尊重他人；再人與社會(huì)之間的層面

2、上，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為愛(ài)護(hù)公物，維護(hù)公共秩序；在人與自然之間的層面上，社會(huì)公德主要體現(xiàn)在熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，做到人與自然的和諧共處。在社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)中，包括大學(xué)生在內(nèi)的每一個(gè)社會(huì)成員，都應(yīng)遵守受以“文明禮貌，尊重他人，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會(huì)公德。2 當(dāng)代大學(xué)生的意識(shí)1、調(diào)查顯示大學(xué)生道德淡化 為了解大學(xué)生校園公德?tīng)顩r，近年一些大學(xué)對(duì)大學(xué)生一些日常行為做過(guò)調(diào)查，例如對(duì)大學(xué)食堂用的餐插隊(duì)現(xiàn)象的調(diào)查顯示，超過(guò)一半的學(xué)生對(duì)此持“無(wú)動(dòng)于衷”的態(tài)度；聽(tīng)講座時(shí)，224的人會(huì)收發(fā)手機(jī)短信；將近一半的學(xué)生聲稱(chēng)自己有過(guò)“因一時(shí)找不到垃圾箱而隨手丟垃圾”的經(jīng)歷；如果“看到公共場(chǎng)所的

3、水龍頭忘關(guān)了”，245的學(xué)生會(huì)則“不予理會(huì)”； 對(duì)于大學(xué)生穿拖鞋進(jìn)教室上課，56的學(xué)生認(rèn)為這是個(gè)人私事，不應(yīng)要求太嚴(yán)；在誠(chéng)信方面，超過(guò)三分之一的學(xué)生認(rèn)同“在求職時(shí)提供虛假信息”的做法，66的大學(xué)生贊同“簡(jiǎn)歷不做假，典型一大傻”的說(shuō)法。漠視社會(huì)公德的不誠(chéng)信行為是大學(xué)生的責(zé)任感意識(shí)，道德意識(shí)淡化的體現(xiàn)。2、當(dāng)今大學(xué)生思想道德特點(diǎn) 當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，準(zhǔn)備報(bào)效祖國(guó)，積極思考國(guó)家與自己的未來(lái)。但是我們也清楚地看到，一些大學(xué)生在社會(huì)各種消極因素的影響下，觀念上、道德上產(chǎn)生了偏離，使得思想也發(fā)生了變化。一部分大學(xué)生理想追求淡化。當(dāng)今生存條件下，社會(huì)對(duì)大學(xué)生寄

4、予厚望，但大學(xué)生的素質(zhì)水準(zhǔn)卻普遍不理想。也有一部分大學(xué)生自我意識(shí)膨脹，自我意識(shí)很強(qiáng)，希望盡快擺脫社會(huì)和成人對(duì)他們的監(jiān)護(hù)，但是他們的辨析力較弱，自我控制力較差。因此，在缺乏引導(dǎo)的情況下，不能正確判斷善惡，分辨正邪。還有些大學(xué)生，生活追求潮流，安逸享樂(lè)。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，人們生活水平的提高，同時(shí)在現(xiàn)代生活消費(fèi)意識(shí)引領(lǐng)下，青年學(xué)生也紛紛追求生活的新思潮。三、為什么要增強(qiáng)公德意識(shí)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，社會(huì)公德意識(shí)是一個(gè)人在社會(huì)上生存的基本意識(shí)，如果一個(gè)受過(guò)高等教育的人連這些基礎(chǔ)的文明行為都做不到，那將是教育的失敗。公德教育不僅僅喚醒大學(xué)生的公德意識(shí)，更要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)的

5、高文化群體，然而，當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)缺乏現(xiàn)象日益明顯。所以，提高大學(xué)生自身的公德意識(shí)是十分必要的?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，大學(xué)生應(yīng)該成為傳播社會(huì)公德意識(shí)和實(shí)踐公德規(guī)范的模范，是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要力量。每個(gè)大學(xué)生要善于體會(huì)什么真正符合社會(huì)公德，從而不斷提高自身的公德素養(yǎng)，并帶動(dòng)他人，影響社會(huì)。四、如何增強(qiáng)自身的公德意識(shí)1、 優(yōu)化公德環(huán)境生活環(huán)境將會(huì)制約和影響一個(gè)人的成長(zhǎng)，一個(gè)良好的公德環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將起到積極的推動(dòng)作用。學(xué)校是一個(gè)小型社會(huì)，在大的社會(huì)環(huán)境下，首先要將小社會(huì)的公德環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。良好的文化氛圍和健康向上的校風(fēng)能激發(fā)學(xué)生參與公德教育的積極性，使學(xué)生在潛移默化中接受

6、教育，并提高公德修養(yǎng)。然后營(yíng)造有利的社會(huì)環(huán)境氛圍, 是搞好社會(huì)公德建設(shè)的重要條件。2、 強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)，進(jìn)一步了解社會(huì)的主要機(jī)會(huì)。 學(xué)生可自行阻止搞社會(huì)調(diào)查、參觀訪(fǎng)問(wèn)、科技咨詢(xún)、參加志愿者服務(wù)等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng), 可以深刻體會(huì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就, 發(fā)現(xiàn)人民群眾偉大, 增強(qiáng)勞動(dòng)觀念, 在實(shí)踐中認(rèn)知自己的人生價(jià)值，自己的社會(huì)價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)他們的道德需要,使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中形成健康的道德人格，養(yǎng)成優(yōu)秀的社會(huì)公德。大學(xué)生應(yīng)積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)公德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。3、 加強(qiáng)公德教育公德是在歷史中形成的。而我們同時(shí)又創(chuàng)造著歷史，這么說(shuō)來(lái)，公德也是我

7、們創(chuàng)造的，因此，大學(xué)生理應(yīng)去接受社會(huì)公德，理應(yīng)去傳承社會(huì)公德。這必然是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要條件。 因此學(xué)校應(yīng)注重教育。在宣傳發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德的同時(shí)，也要結(jié)合新新社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念來(lái)教育學(xué)生。促使大學(xué)生用全新的眼光去正視社會(huì)正視歷史，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中提升自己，鞏固自己的社會(huì)公德。大學(xué)生社會(huì)公德水平的提高, 必定有利于整個(gè)社會(huì)的社會(huì)公德水準(zhǔn)的提升。學(xué)校亦可通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課, 解決學(xué)生心理問(wèn)題及社會(huì)公德認(rèn)知障礙,使之?dāng)[脫矛盾和困擾, 正視自己的情況,及時(shí)消除致使心理精神疾病的不良因素; 定期開(kāi)展心理講座, 并通過(guò)課上學(xué)習(xí)課下交往進(jìn)行輔導(dǎo), 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié), 保持身心健康發(fā)展。 4、強(qiáng)化榜樣作用榜樣是人們模仿的對(duì)象，榜樣教育的效果是通過(guò)向榜樣學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)的，這種學(xué)習(xí)主要是靠大學(xué)生個(gè)人對(duì)榜樣行為的模仿，從而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)、自愿、自發(fā)的自我行為。第一，“感動(dòng)中國(guó)”的人物、道德楷模、抗冰抗洪英雄等等，是青年大學(xué)生最崇敬的榜樣，先進(jìn)典型的道德力量和倫理精神，使大學(xué)生不僅學(xué)到了優(yōu)良的精神品質(zhì)，更重要的是可以由人及己，體會(huì)人生真義，發(fā)掘自身的道德潛能，自強(qiáng)自立，積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)。第二，家長(zhǎng)和教師，是青年大學(xué)生最接近的榜樣。勤勞善良的家長(zhǎng)是青年學(xué)生最先模仿的對(duì)象，父母對(duì)子女的慈愛(ài)不僅在于養(yǎng)，更在于育；愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教