多媒體教學的好處

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流多媒體教學的好處.精品文檔.多媒體教學的好處     運用多媒體技術(shù)進行課堂教學，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學生的學習興趣，變苦學為樂學，同時又促進他們的思維發(fā)展，豐富學生的想象力。在這里我談?wù)勛约哼\用多媒體輔助教學的一點體會。    一、運用多媒體教學可激發(fā)學生的興趣。    “興趣是最好的老師?！毙W生好奇心強，注意力容易分散，運用了多媒

2、體教學后，可創(chuàng)設(shè)情景、直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，從而引導學生有意、有序地觀察事物，同時也可使課文中的一些重點、難點字詞變得容易理解。比如我在教兩只小獅子一課，其中一詞“懶洋洋”讓學生去理解，學生沒看到畫面之前會說“很懶”“懶得很”等籠統(tǒng)的詞語來表達，讓學生用動作表演，他們就站在那兒一動不動。當看過畫面之后，再讓他們?nèi)フf，他們會說“躺在地上什么也不干”“躺在地上，蹺著腿，搖著尾巴，什么也不干”等等。他們會用更豐富的詞語來描述他們理解的詞意，再讓學生去演一演，他們會學著畫面上的小獅子，蹺著腿，哼著調(diào)，把小小獅子的懶樣子表現(xiàn)得惟妙惟

3、肖。還有的學生自己創(chuàng)造出更好的語言和動作，他邊搖頭晃腦邊說：“嗯！今天天氣真好呀，曬曬太陽多舒服呀?！本瓦@樣，他們輕輕松松地就化難為易了。學生對聽故事，看動畫興趣十足，把學習材料變成動畫，那效果比任何說教都有效。當學生盡情地享受到現(xiàn)代科技帶來的美妙聲光變幻后，再捧起書本細細地品味書中的內(nèi)容，肯定能再次讓學生感受到其中的樂趣。    二、運用多媒體教學，可提高學生的朗讀能力。    新大綱指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”在低年級教學中，我們常常用以讀代講的方法教

4、學，可見，朗讀在小學語文教學中的重要性。在自己的教學中，多媒體在指導學生朗讀上主要起到了以下作用：    1、用多媒體的畫面和配音，可指導學生讀出語感。    為了渲染氣氛，引導學生進入課文意境，體會感情，在朗讀時，自己充分利用多媒體畫面，指導學生朗讀。再如我教兩只小獅子一課，我先讓學生仔細觀察獅子媽媽的神態(tài)、動作，然后結(jié)合生活中自己媽媽說話的語氣，想象地讀一讀，最后聽聽畫面中的配音，將自己的語氣和配音進行比較之后，教師再指導、鼓勵學生個別讀、跟讀、小組賽讀等，多讀幾遍之后，學生進入了情境，就自然而然地讀出感情來了。 

5、60;   2利用多媒體中的音樂，激發(fā)學生入情入境地朗讀。     課文內(nèi)容不同，運用的多媒體課件也不同。在寫景、寫情的文章中，配上一段美妙的音樂，來烘托、渲染氣氛，能收到意想不到的效果。在教鳥的天堂一課時，在初步朗讀課文的基礎(chǔ)上選放一段適合的音樂，學生邊聽邊想眾鳥紛飛的壯觀景象，然后根據(jù)音樂的旋律，加上范讀時慢時快、時輕時重的節(jié)奏，讓學生從音樂中欣賞朗讀，學生在音樂的烘托之中感受到課文的語言美，沉浸在詩情畫意之中。范讀后，鼓勵學生誰讀得好就給誰配音。學生聽了興趣盎然，讀得聲情并茂。     三

6、、運用多媒體，豐富學生的想象能力。     小學生的想象力非常豐富，只要教師創(chuàng)造條件，正確誘導，讓他們展開想象的翅膀，就能更好地發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。如我在教烏鴉和狐貍一課時，問學生：“狐貍饞得直流口水，這里的“直流”一詞，你怎么理解。”一學生答：“就是一直流的意思?！崩蠋燑c擊鼠標，出現(xiàn)了狐貍流口水的畫面，又問：“誰還有不同想法？” 一學生又答：“就是不停地在流。”另一學生邊看畫面邊站起來說：“我覺得就像沒有扭緊的水龍頭在嘩嘩地流?！崩蠋熂皶r表揚了這個學生?？梢?，學生能有此豐富的想象，和多媒體生動、直觀、形象的畫面是分不開的。    教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也