國學經(jīng)典與語文教學融合之美

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流國學經(jīng)典與語文教學融合之美.精品文檔.語文教學與國學經(jīng)典融合之美清徐縣實驗小學 郭英語言文字是最重要的交際工具與信息載體，是人類文化的重要組成部分。小學語文是為學生美好人生奠基的學科，學好語文人生會更富有詩意，追求詩意人生也應是每個生命個體的夢想所在。小學語文教學必須樹立大語文觀，跳出語文課本廣泛獲取有益于學生終身發(fā)展的知識，使其融入到語文課程中，滋養(yǎng)學生內(nèi)在美，指引學生行動美。國學經(jīng)典作為中華民族文化傳承的瑰寶，如何能與小學語文教學和諧融合，從而促進學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學生品味語言與運用語言的能力，感受中華經(jīng)典的博大精深，受到美的熏陶

2、感染，將語文教學延伸至更深遠的境界，以語文美化心靈，讓語文裝點生活，用語文提高情趣。一、轉(zhuǎn)變觀念，變局限為無限語文教學并非教教材，而是要用教材教。教什么？怎么教？一直以來都是語文從教者不斷探究改進的內(nèi)容。只有讓教師感受到傳統(tǒng)文化的深遠意義，領(lǐng)悟到文字背后的經(jīng)典故事，認識到語文與經(jīng)典血脈相連的關(guān)系，才能付諸于實際教育教學中。欲使教師有關(guān)注經(jīng)典的熱情，需給予專業(yè)的指導與培訓。傳統(tǒng)文化在南方的小學校園早已落地生根，當我們的老師千里迢迢走進蘇州的盛澤小學時，除了驚嘆便是期待。驚嘆于這里的孩子們各個思維敏捷、能言善辯、語出驚人、落落大方一切形容優(yōu)秀生的詞匯涌上腦海。教育專家朱紅甫的北冥有魚將孩子們帶進了

3、大鵬志存高遠的廣闊世界里，課堂上孩子們對鵬的剖析深入而透徹，語言表達又貼切而耐人尋味，老師們都自嘆弗如。特級教師薛法根與孩子們一起從“德”的淵源引出歷史上以德治國、以德持家的典型故事，也就是從那時起我了解了“德”字的本義是看清道路的方向，沒有困惑迷誤，大道坦然直行，在道家的思想中德代表自然的法則，是道家方法論的核心，一個字能延伸出多少我們未曾知道的知識?。√K州之行的國學經(jīng)典論壇震撼著我們這批來自北方小縣城的小學教師。我們期待有朝一日自己的孩子們也能達到南方孩子們學習國學的水平，從而促進學生語文素養(yǎng)的形成。2015年秋季開學，隨著經(jīng)典教學專家朱紅甫蒞臨我校培訓指導，國學課也正式納入我校課程，三字

4、經(jīng)千字文論語大學中庸老師們一看陌生而又深奧難以讀懂的篇目，想打退堂鼓的不在少數(shù)。人人都是摸著石頭過河，別太為難老師，別再難倒學生喪失興趣，我們的國學教學降低難度，不苛求句句讀懂，只要能讀通記憶。于是師生一起背誦經(jīng)典成了“早讀必備”，朗朗書聲經(jīng)典浸潤，漸漸地大家熟悉了節(jié)奏、感受到韻律、品味出真諦。就這樣讀著讀著，打開了師生對經(jīng)典的興趣之門。老師們的觀念在悄悄改變，認為經(jīng)典學習需從娃娃抓起。2、 抓住課堂，化死板為靈動每周一課，課課重要，不敷衍，不包辦，不填鴨。盡管國學內(nèi)容深奧，但是學生借助注釋、聯(lián)系實際、展開討論，大多還是可以學懂的。課堂的讀形式多樣：個人讀、小組讀、領(lǐng)讀、賽讀、輪讀學生的學習興

5、致被變化的讀激活了，只要掃清障礙，學生都能讀出節(jié)奏美了。“神奇漢字”的學習提高了孩子們的識字能力，從甲骨文到金文，再到小篆、隸書、楷書，孩子們對漢字的演變過程了解更加清晰了，對字的音形義掌握更也富有深意了。當孩子們在語文課堂進行識字時，能結(jié)合國學課上對漢字的認識進行解讀，極大地提高了孩子們識字的興趣，掌握科學的識字方法，使得識字教學意義更加深遠。從而培養(yǎng)孩子們獨立識字的能力及熱愛祖國語言文字的情感，提高識字教學的效率?！叭辗e月累”則拉近了孩子們與歷史的距離，與古人對話、以圣賢為友，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、 設(shè)計活動，促知識以內(nèi)化我國古代經(jīng)典著作大學中開宗明義這樣說：大學之道，在明明德，在親

6、民，在止于至善。即學習的目的在于彰明內(nèi)心美善的德行，在于使人自新，在于使人處于最高的至善的道德境界。通過各式各樣的活動，推進學生的全面發(fā)展、奠基學生終身發(fā)展。圍繞語文知識和經(jīng)典教學內(nèi)容，設(shè)計學生喜聞樂見的活動，在情境中內(nèi)化知識，達到終身受益的良好效果。1. 低年級國學知識闖關(guān)游戲逐關(guān)增加難度，每關(guān)均有評價。國學經(jīng)典背誦學生已基本形成習慣，以游戲的形式出現(xiàn)，不僅激發(fā)其參與熱情，而且鍛煉其現(xiàn)場應變的能力。如：神奇漢字我會認、原文背誦我能行、歷史故事知人物2. 各年級國學經(jīng)典誦讀活動據(jù)經(jīng)典內(nèi)容定表演形式：吟誦、古文新唱、情景劇表演給了學生充分展示自我的機會，人人參與面向全體，真正體現(xiàn)教育的全面性。以

7、班級為單位，學生全員參與經(jīng)典誦讀。如：四季之聲，將描寫四季的經(jīng)典詩文有機結(jié)合，感受四季之美。3. 高年級經(jīng)典知識競答班級活動的基礎(chǔ)上，選出優(yōu)勝小組參加年級組競答活動?；顒泳始ち?，突出經(jīng)典的深邃內(nèi)涵，活動中感受傳統(tǒng)文化的魅力，用經(jīng)典潤澤人生。參賽學生專注凝神，對知識的理解體會深入到位，不僅展示學生的個體智慧，也能極大地培養(yǎng)學生的團隊精神。4. 紙筆測查活動每一位國學教師參與創(chuàng)建題庫，測查內(nèi)容圍繞題庫設(shè)計內(nèi)容及題型進行精選，統(tǒng)一時間答題，教師予以評價小結(jié)，促進學生國學知識的掌握。 從小學到中學，語文教學內(nèi)容均增加了大量屬于我們中華民族特有的文化國學經(jīng)典。我們將語文教學與國學經(jīng)典穿插融合，必將促進