思想政治學(xué)科教學(xué)過程論

1、2021/4/21第三章第三章 思想政治學(xué)科教學(xué)過程論思想政治學(xué)科教學(xué)過程論本章重點(diǎn)W 思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)問題W 思想政治學(xué)科的教學(xué)原則2021/4/22目錄菜單第一節(jié)思想政治學(xué)科教學(xué)過程對(duì)本質(zhì)問題第一節(jié)思想政治學(xué)科教學(xué)過程對(duì)本質(zhì)問題 第三節(jié)第三節(jié) 思想政治學(xué)科教學(xué)規(guī)律思想政治學(xué)科教學(xué)規(guī)律 第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)力學(xué)生的學(xué)習(xí)力 第四節(jié)第四節(jié) 思想政治學(xué)科教學(xué)方思想政治學(xué)科教學(xué)方 第五節(jié)第五節(jié) 思想政治學(xué)科教學(xué)原思想政治學(xué)科教學(xué)原 2021/4/23第一節(jié)思想政治學(xué)科教學(xué)過程對(duì)本質(zhì)問題第一節(jié)思想政治學(xué)科教學(xué)過程對(duì)本質(zhì)問題 返回2021/4/24思想政治學(xué)科思想政治學(xué)科教學(xué)過程是一教學(xué)過

2、程是一種種 特特 殊殊 的的過過 程程過過 程程 1復(fù)雜性復(fù)雜性2實(shí)踐性實(shí)踐性3開放性開放性4雙主體性雙主體性一、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)返回2021/4/25 教師 學(xué)生 教材二、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的要素3 教學(xué)手段 教學(xué)環(huán)境返回2021/4/26 教學(xué)過程要以教師為主導(dǎo) 教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體三、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的主體問題返回2021/4/27 第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)力學(xué)生的學(xué)習(xí)力 返回2021/4/28 品德因素為學(xué)生成才確定正確的方向品德因素為學(xué)生成才確定正確的方向 動(dòng)機(jī)因素動(dòng)機(jī)因素 人格因素人格因素 情感因素對(duì)學(xué)習(xí)力起動(dòng)力調(diào)節(jié)與開發(fā)作用情感因素對(duì)學(xué)習(xí)力起動(dòng)力調(diào)節(jié)與開發(fā)作用一、

3、學(xué)生的非智力因素一、學(xué)生的非智力因素返回2021/4/29 觀察力觀察力 注意力注意力一、學(xué)生的智力因素一、學(xué)生的智力因素 記憶力記憶力 思維力思維力二、智力因素和非智力因素互相二、智力因素和非智力因素互相 促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力返回2021/4/210 第三節(jié)思想政治學(xué)科教學(xué)規(guī)律第三節(jié)思想政治學(xué)科教學(xué)規(guī)律 返回2021/4/211規(guī)律1知識(shí)教學(xué)、思想教育、行為習(xí)慣知識(shí)教學(xué)、思想教育、行為習(xí)慣 培養(yǎng)培養(yǎng)三者之間的統(tǒng)一聯(lián)系，是三者之間的統(tǒng)一聯(lián)系，是 一種內(nèi)在的、一種內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。本質(zhì)的、必然的聯(lián)系?！爸?，是形成學(xué)生思想品德基礎(chǔ)和起點(diǎn)，是形成學(xué)生思想品德基礎(chǔ)和起

4、點(diǎn) ；“行行”，是教學(xué)過程所要達(dá)到目標(biāo)和歸宿。，是教學(xué)過程所要達(dá)到目標(biāo)和歸宿。2返回2021/4/212研討提綱前言：基本理念規(guī)律834灌輸與疏導(dǎo)的規(guī)律灌輸與疏導(dǎo)的規(guī)律時(shí)代性規(guī)律時(shí)代性規(guī)律返回2021/4/213 第四節(jié)第四節(jié) 思想政治學(xué)科教學(xué)方針?biāo)枷胝螌W(xué)科教學(xué)方針 返回2021/4/214 思想政治學(xué)科的性質(zhì)決定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想政治學(xué)科的性質(zhì)決定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的 方針方針 思想政治學(xué)科的內(nèi)容要求堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方針 教學(xué)教學(xué)實(shí)踐證明要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方針一、理論聯(lián)系實(shí)際的教育方針返回2021/4/215 聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系

5、學(xué)生的實(shí)際 聯(lián)系國(guó)際的實(shí)際聯(lián)系國(guó)際的實(shí)際 聯(lián)系人類優(yōu)秀文明城固的實(shí)際聯(lián)系人類優(yōu)秀文明城固的實(shí)際研討提綱 前言：基本理念二、理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容10返回2021/4/216二、理論聯(lián)系實(shí)際的基本方法 認(rèn)真掌握理論認(rèn)真掌握理論 了解實(shí)際了解實(shí)際返回2021/4/217 第五節(jié)第五節(jié) 思想政治學(xué)科教學(xué)原則思想政治學(xué)科教學(xué)原則 返回2021/4/218研討提綱 方向性原則11含義含義 社會(huì)主義方向性原則，是指在思想政治學(xué)科的教社會(huì)主義方向性原則，是指在思想政治學(xué)科的教學(xué)過程中，無論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授、思想政治教育學(xué)過程中，無論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授、思想政治教育、還是道德品質(zhì)培養(yǎng)，都要具有明確的政治方向

6、，要始、還是道德品質(zhì)培養(yǎng)，都要具有明確的政治方向，要始終堅(jiān)持和體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的政治要求，要旗幟鮮明地向終堅(jiān)持和體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的政治要求，要旗幟鮮明地向?qū)W生宣傳黨的思想、理論、路線、方針和政策，從而為學(xué)生宣傳黨的思想、理論、路線、方針和政策，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用的合格人才。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用的合格人才。A.思想政治學(xué)科的性質(zhì)思想政治學(xué)科的性質(zhì);B.思想政治學(xué)科地位和作用。思想政治學(xué)科地位和作用。 A.教師要端正認(rèn)識(shí)，提高思想政治覺悟教師要端正認(rèn)識(shí)，提高思想政治覺悟 B.教師要把堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則貫徹在教學(xué)過程的始終教師要把堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則貫徹在教學(xué)過程的始終 B.馬克思主義理論

7、教育本身的力量。馬克思主義理論教育本身的力量。 .教師要排除各種錯(cuò)誤思想干擾，使德育目的得以實(shí)現(xiàn)教師要排除各種錯(cuò)誤思想干擾，使德育目的得以實(shí)現(xiàn)返回2021/4/219n授業(yè)與傳道相結(jié)合原則的含義n貫徹授業(yè)也傳道相結(jié)合原則的意義授業(yè)與傳道相結(jié)合原則返回2021/4/220n從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則的含義n貫徹從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則的意義從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則返回2021/4/221n正面教育與積極疏導(dǎo)的原則的含義n正面教育與積極疏導(dǎo)的原則的意義正面教育與積極疏導(dǎo)的原則返回2021/4/222n師生民主合作的原則的含義n師生民主合作教育與積極疏導(dǎo)的原則的意義師生民主合作的原則返回2021/4/223n課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的原則的含義n師生民主合作教育與課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合疏導(dǎo)的原則的意義課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的原則返回2021/4/224n創(chuàng)新性原則的含義n創(chuàng)新性原則的意義創(chuàng)新性原則返回2021/4/225n以鼓勵(lì)為主的原則的含義n以鼓勵(lì)為主的原則的意義以鼓勵(lì)為主的原則返回2