學困生轉化案例(四個)

1、學困生轉化案例(4個）案例1同學狀況: 是我班一個令人頭疼的同學,學習成果差,又不遵守紀律,還時不時的曠課,很多老師都和我說 沒什么期望了,實在太差.我依據(jù)同學狀況,而是從以下幾個方面去轉化他:一、 查找成果差緣由同學成為差生都有肯定的緣由，因此我們首先準時家訪，做好調查，寫好觀看記錄，認真分析爭辯，然后從老師、同學、家長多方面分析，從同學本人的基礎學問、基本技能、愛好愛好、學習態(tài)度等多層次考慮，探究成為差生的緣由，以便今后對癥下藥。二、 轉變老師對待學困生的觀念在追求升學率的過去，往往留意培育優(yōu)生，對于差生總是放任自流，因此必需轉變老師的觀念，對待差生要一視同仁。首先我們組織老師學習有關法規(guī)

2、，明確每個同學都有受教育的權利，在素養(yǎng)教育的今日，既要提高同學的全面素養(yǎng)，更要提高全體同學的素養(yǎng)，不卑視一個差生，不放棄一個差生是每個老師最基本的職業(yè)道德。也只有老師不卑視差生，才有教育轉化的信念和良好的態(tài)度。三、實行有效的轉學困生措施1.疼惜自尊心，增加自信念。每個人都有自尊心，這是上進不行缺少的動力，作為老師決不能損傷同學的自尊心。其實心理學早就告知我們：差生有比優(yōu)等生更猛烈的自尊心，他們渴望公平和成功，渴望得到老師的關懷和疼惜，渴望有機會表現(xiàn)自己。我們應盡可能的疼惜他們的自尊，掛念他們去掉自卑感，增加他們的自信念。2.確定學困生的點滴成果，以點帶面，促進全面轉化。并不是全部的差生在各方面

3、表現(xiàn)都很差，老師在做轉化工作的過程中，要細心觀看，擅長爭辯，找出他們的每一個閃光點來加以鼓舞，實行多種鞏固措施，多表揚，少批判，時間、使他們的每一點成果都能得到老師和同學的充分確定。3.堅持嚴格要求的原則，讓家長參與管理。老師對同學的嚴格要求是保證老師意愿成為現(xiàn)實的前提，家庭教育則是鞏固學校轉化效果的保證。任何一個差生的轉化教育都離不開學校和家庭教育的結合。因此我們對待差生每月至少家訪一次，建好學校家庭聯(lián)系卡，使家長了解孩子在校的表現(xiàn)，也使老師了解同學在家的動態(tài)，使雙方共同努力，促進轉化的進程。輔導效果：在我的不懈努力下,李大星有了很大的進步.他的學習成果有所提高,紀律性增加,不在曠課,很多老

4、師都和我說李大星進步很大。反思：學困生轉化是一項簡單的教育工程，也是提高全文民族文化素養(yǎng)的一個重要方面。因此，每個老師都應當把這項工作當作自己的教育內容之一。無論是課堂教學還是平常的日常生活，都應當把差生放在心上，使他們也能與優(yōu)等生比翼齊飛。學困生案例（2）同學： 性別： 男 所在班級： 班個人狀況：學習比較落后，學習態(tài)度較差：理解力量差，反映慢；經(jīng)常消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象；課上不會聽講，經(jīng)常走神兒。優(yōu)點：愛勞動，比較關懷班級。家庭狀況：父母離異，跟著母親生活，母親學問水平較低，沒有力量對其進行輔導，而且工作有很忙，所以在家學習的時間很少，而且不會的也沒有得到準時的講解。教育初期狀況：曾與其家長

5、電話或見面交涉多次，就其學習問題進行商量對策，家長表示會在家里督促學習，但是效果不明顯。數(shù)學課上還是不回答問題，學習幾乎沒有進步。 目標：補上落下的學問，不掉隊，認真完成每次的作業(yè)，增加其自信念。方式：一、要加強直觀性教學，指導學困生用好恰當?shù)膶W習方法這個同學思維力量較弱，其最大缺陷是不會學習。所以，教學中先讓他學會如何聽課、樂觀動手和主動思考，并接受直觀形象的教學，使數(shù)學具體化、形象化，生動化，使數(shù)學通俗易懂、機敏生動，激發(fā)他的學習動機。這樣，他就有發(fā)覺欲，有一些成就感。講課由淺入深，學困生就學得輕松，在不知不覺中寵愛上了數(shù)學。二、要制造條件，堅決學困生的信念和毅力這個同學的自卑感比較強，常

6、輕視自己，較低地評價自己。教學中，多給他供應表現(xiàn)的機會，查找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點，準時予以鼓舞和表揚。有一次數(shù)學課，領導和老師來聽課，他平常極少舉手答問，于是我給了他一個簡潔的問題，叫他回答，沒想到他回答的還是很不錯的。于是我充分的表揚了他，并給他以掌聲。自從這節(jié)數(shù)學課起，他就爭著發(fā)言了。所以我努力查找同學學問的最近生長點，以舊引新，使他能共享成功的歡快，品嘗學習數(shù)學的樂趣。三、要分層激勵，鞏固并提高轉困效果依據(jù)這個同學的數(shù)學學習力量及成果，先在心中將其分為多個層次，不斷調整對他的評價，然后再重新分層次，把結果準時地向他反饋給。并對其予以公開鼓舞，提高他在同學心目中的形象，形成良好的

7、、一以貫之的育人環(huán)境。輔導效果：經(jīng)過一學期的教育與輔導，該生已初步養(yǎng)成了課上認真聽講的習慣；對于學習上不懂的問題也知道問了。學習上的進步同學們都看在眼里，大家也寵愛和他玩了。他與同學們的沖突削減了。學習成果有了提升。反思：同學是主體，不是客體，尤其學習上的困難同學，只有他們的意志之門打開了，同意了，才能跟你合作，完成教學任務。我想師生是合作關系。我們只有明白了這種關系教書才能入門。我在教學實踐中實行了以上措施，取得了明顯效果。學困生轉化案例3同學：性別： 男 所在班級： 班同學狀況： 是個體育愛好者, 上課經(jīng)常做小動作, 講小話; 作業(yè)不認真, 應付了事; 但他樂于掛念別人, 敬重老師, 疼惜

8、同學.對策：一、師愛。教育技巧的全部奇特就在于如何疼惜同學，老師應把真誠的愛賜予學困生，敬重他們，關懷他，理解、寬容他：對他熱忱關懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；主動接近他，建立和諧的師生關系；確定鼓舞他一點一滴的進步，分階段向他提出恰當?shù)钠谕嵺`表明，只要老師把愛的情感傾注到學困生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。二、調查。這是轉化學困生的基礎。通過調查要摸清形成后進的主要緣由，特殊是摸清他政治學問方面的缺漏，以便有的放矢地掛念他，對癥下藥，切實解決他學習中的困難。指導他逐步把握正確的學習方法，提高他們獵取學問的力量。三、環(huán)境。這是轉化

9、學困生的外因。老師要為學困生制造一個良好的外部環(huán)境，同家長和其他任課老師親密合作，同時做好學困生四周同學的工作。人人掛念他們，人人關懷他們優(yōu)等生與他們結對子，讓學困生體會到一種集體的暖和。這樣就使他處在一個團結向上，勤奮好學的集體中，使他在比、學、趕、幫的良好環(huán)境中共同進步。 四、愛好。這是轉化學困生的動力。政治學問布滿著趣味性和規(guī)律性，我們在教學中充分利用數(shù)學的趣味性和規(guī)律性，不斷培育學困生學習數(shù)學的愛好，增加其學習好數(shù)學的欲望和責任感。五、方法。這是轉化學困生的鑰匙，老師的教學應在使同學增長學問、進展智力的同時，留意培育同學把握科學的學習方法。在教學中，我們依據(jù)學困生缺少正確學習方法的特點

10、，細心設計他能夠接受的方法和教學形式。另外依據(jù)政治新課標的特點，對他特殊抓好三個環(huán)節(jié)：課前抓好補缺和鋪墊；課上抓好訓練和反饋；課后加強輔導。并留意運用教具學具讓他多動手操作，多動腦筋思考，多動筆記錄，給他發(fā)言、板演、批改、輔導等方面的優(yōu)先照看。 六、力量。這是轉化學困生的重點。依據(jù)他原有的基礎，在轉化過程中我著重培育他們的力量，進展他們的智力。特殊是培育他的觀看力、分析推理力量和自學力量。我要他在學學問中長才智，在轉化中進展思維。七、習慣。這是轉化學困生的要素。在教學中，老師應留意不斷訂正后進生的不習數(shù)學的不良習慣，逐步培育他們努力認真，刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考克服困難的精神，書寫工整，自

11、覺驗算，自覺預習，自覺復習等良好的學習習慣。八、反饋。反饋，這是轉化學困生的必要環(huán)節(jié)。在轉化學困生過程中，老師既要發(fā)覺他們的每一點微小進步，又要擅長通過觀看他們課堂的心情、發(fā)言、作業(yè)等狀況，了解他們的學習態(tài)度、學習方法及學問等方面的問題，即時反饋，準時矯正。九、課堂。這是轉化學困生的主陣地。轉化學困生要以課堂為主要陣地，要變課外加班加點為課內為主，課外為鋪，這就要求老師在課堂內鼓舞后進生發(fā)言、板演，啟發(fā)他們質疑、答疑，加強課間巡察，個別輔導，將問題毀滅于萌芽之中。十、防治。這是轉化學困生的原則。在轉化學困生過程中，我們不僅要防止，也要允許后進生反復，做后進生工作必需堅持反復抓，抓反復的原則，做

12、到找期堅持不懈。反思：轉化學困生就要端正對學困生的態(tài)度，并且要掛念他們樹立自信念，由于自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會樂觀的要求上進，就能朝著老師期盼的目標前進。轉化學困生就成為一項重要的工作。怎樣才能做好學困生的轉化工作呢？我在教學實踐中實行了十種策略，取得了明顯效果。學困生轉化案例4一、同學狀況 是我所任教的 班的一個同學，人很聰慧，但是厭煩學習，每天上課經(jīng)常睡覺，考試經(jīng)常交白卷。最近經(jīng)過了解發(fā)覺，這個同學家庭困難，但虛榮心又特殊強，學校時成果不錯，但與班主任合不來，所以經(jīng)常跟班主任鬧沖突，最終與授課老師的關系也惡化了。時間長了，他開頭給老師和同學制造一個麻煩，弄得人人都厭煩他,

13、成果也越來越差。二、輔導措施1、做 的心理輔導，并經(jīng)常找機會對他的力量表示一些觀賞的意思，有意無意地派他參與一些班級的工作，在別的同學面前表揚他，上課的時候，讓他發(fā)言，給他“露臉”的機會。2、讓他觀看記錄優(yōu)秀刻苦同學的具體學習表現(xiàn)，使這些具體的優(yōu)秀畫面不斷在他的腦海中消滅，并激發(fā)他學校的優(yōu)秀體驗，不斷刺激他好學上進的欲望，3、開展一幫一活動，讓學優(yōu)生掛念他培育良好的學習習慣。掛念他分析學習存在問題。 讓他知道自己學習上存在的問題，及薄弱科目，準時引導他，給他供應一些行之有效的學習方法。 4、加強對他的要求，對他多鼓舞，給他信念；在紀律上進行嚴格要求，課下布置一些難度不太大是作業(yè)給他做。并不斷發(fā)覺他的閃光點，比如他的數(shù)學、物理基礎較好，以此來鼓舞他。5、與家長聯(lián)系，做好家?；?。準時與同學家長聯(lián)系，溝通同學學習生活狀況，通過家校合力，管理好同學。三、輔導效果 通過一段時間的努力，他的轉變格外明顯。過去見了班主任就跑，現(xiàn)在經(jīng)常借著到辦公室問問題什么的，找機會搭訕，在班里也比原來活躍得多了，漸漸產(chǎn)生了學習愛好，原來的陋俗也改了很多，欠交作業(yè)的次數(shù)不斷削減，思想行為越來越好。學習成果也漸