滬科版八年級物理《物體的浮與沉》精品教案

1、精品教學文檔歡迎下載選用9.3物體的浮與沉教學設計課標分析：本節(jié)內容是在學習浮力和阿基米德原理的基礎上，探究物體的浮沉條件以及物體的浮沉條件在生產(chǎn)、生活中的應用，是本章的一個教學重點，也是一個教學難點。本節(jié)內容在各級各類考試中，尤其是近幾年的中考命題中，考查的較多，主要是物體浮沉條件的應用，體現(xiàn)“從物理走向社會”的新理念。課程標準要求學生通過浮沉現(xiàn)象的實驗研究，知道物體的浮沉條件；通過浮沉條件的實際應用，了解物理知識在生產(chǎn)、生活和社會中的應用，知道密度計、潛水艇、熱氣球的原理；了解我國勞動人民在應用浮力方面的具體事例，培養(yǎng)愛國熱情。學情分析：學生已經(jīng)基本掌握了物體的受力分析以及初步的認識了浮力

2、的產(chǎn)生，基本能夠運用一些方法來求解簡單的浮力，但是大家都知道與浮力的相關內容一直為學生所害怕，其實浮力與學生生活相當緊密。我分析：（1）因為他們很多來自于生活的前期經(jīng)驗及認識其實是錯誤的，可能這正是學生倍感困惑的原因。由于有了主觀想象性的干擾，自然會對結論產(chǎn)生影響；（2）在學習了浮力之后要求學生要有具備分析問題，分析物理過程和原理的能力，還要有較好的邏輯思維能力，而對于一個只有感性認識的初二學生來說，確實有點困難。但是應該來說，學生現(xiàn)在還是略微具備了從應用所學到的物理知識來分析和解決物理問題的能力，而這節(jié)課就是強化和鞏固了學生的這一能力。教材分析：物體的浮與沉是義務教育教科書物理（滬科版）八年

3、級第九章第三節(jié)的內容。教材首先通過圖示方法激發(fā)學生想到“物體的浮沉究竟取決于什么？”這個問題，接著由這個問題出發(fā)聯(lián)想到物體在液體中的受力情況，以及運動狀態(tài)變化情況，順理成章地安排物體浮沉條件的實驗探究活動，并有意突出了實驗方案的設計環(huán)節(jié)。最后，為了讓學生明確研究物體的浮沉條件的意義和價值，專門安排了關于浮沉條件的應用四個方面的實例，即密度計、鹽水選種、潛水艇和熱氣球。本節(jié)的教學重點是探究物體的浮沉條件，難點是理解物體的浮沉與物體受力的關系，物體的浮沉與物體的密度及液體密度的關系?！窘虒W目標】知識與技能：1、理解物體的浮沉條件，能根據(jù)浮沉條件解決浮力問題。2、知識輪船、密度計、潛水艇、熱氣球和飛

4、艇的工作原理。過程與方法:通過對物體浮沉現(xiàn)象的實驗研究，知道物體的浮沉條件，學會由現(xiàn)象分析其本質，培養(yǎng)實驗研究能力。情感、態(tài)度與價值觀了解我國古今勞動人民發(fā)揮聰明才智在浮力方面的具體應用實例，培養(yǎng)愛國熱情和民族自豪感。重重點、難點】重點：通過實驗探究得出物體的浮沉條件。難點：理解物體的浮沉與其受力的關系，物體的浮沉與其密度及液體密度的關系?！窘叹摺渴⑺萜?、小瓶子（帶蓋）、潛水艇模型、種子、燒杯、鹽水、酒精、木塊等【教學過程】一、創(chuàng)設情景師：我們都知道泡沫或木頭被壓入水中，放手后要上浮，鐵塊在水中要下沉，潛水艇或魚兒在水中就更自由自在了，可以下沉，也可以上浮，還可以停在水中任一深度處，那么，物

5、體是怎樣實現(xiàn)浮沉的？這就是本節(jié)課我們要學的內容（板書課題）二、自主學習生：進行實驗探究。1、設計實驗：（1）準備好實驗器材：盛水容器，小瓶子，水；（2）把蓋上蓋子的空小瓶浸沒于水中，再松手。觀察小瓶的運動情況；（3）把裝滿水并蓋上蓋子的小瓶，浸沒于水中，再松手。觀察小瓶的運動情況。2、學生展示實驗3、分析歸納師：能否對小瓶進行受力分析？生：小瓶在水中受到兩個力，重力和浮力師：能否畫出小瓶的受力分析圖？生：可以（找學生上黑板畫出兩個力的示意圖。）師：兩力的長度是否一樣？為什么長度不同？生：上浮：合力向上，浮力大于重力；下沉：合力向下，重力大于浮力。師：你能否得出上浮下沉條件？生：當F浮G時，物體

6、上浮當F浮G時，物體下沉三、合作共建師：若想讓下沉的小瓶上浮怎么辦？試一試。若想讓上浮的小瓶下沉怎么辦？試一試。（學生分組實驗）生：從小瓶中倒出水，重力小于浮力時，上浮。向小瓶內加滿水，重力大于浮力時，下沉。得出結論：當浮力大于重力時，物體上浮，即當F浮G時，物體上?。ò鍟┊敻×π∮谥亓r，物體下沉，即當F浮G時，物體下沉（板書）師：若讓你們小組的小瓶浸沒水中后，不上浮也不下沉，怎么辦？生：加半瓶水，就可以實現(xiàn)。生：加適量水，滿足重力等于浮力。（學生開始試著做一做。得出正確的方法）師：請成功的小組上臺展示師：同學試著分析玻璃瓶的受力情況生：小瓶在水中受到重力和浮力得出結論：當浮力等于重力時，

7、物體處于懸浮或漂浮狀態(tài)，即當5浮=G時，物體處于懸浮或漂浮狀態(tài)（板書）投影：浸在液體中的物體、其浮沉取決于它所受的浮力和重力的大小。當浮力大于重力時，物體上浮。當浮力小于重力時，物體下沉。當浮力等于重力時，物體處于懸浮或漂浮狀態(tài)。師：同學們的表現(xiàn)很棒，我祝賀同學們通過實驗探究得出了物體的浮沉條件。板書：1、物體的浮沉條件：當F浮G時，物體上浮當F浮G時，物體下沉當5浮=G時，物體處于懸浮或漂浮狀態(tài)師：通過探究，我們知道了物體的浮沉條件，這樣我們就能解釋很多生活現(xiàn)象。潛水艇就是根據(jù)這一原理工作的（展示潛水艇模型），想讓潛水艇下沉，怎么辦？生：加水（加重）師：上浮呢？生：排水（減重）師：所以潛水艇

8、工作原理是？生：潛水艇是通過改變自身重力來實現(xiàn)上浮和下潛的。板書：浮沉條件的應用：1、潛水艇演示實驗：用密度計測水、鹽水的密度。師：密度計在液體中是處于懸浮狀態(tài)還是處于漂浮狀態(tài)？浮力與重力大小關系如何？生：密度計在液體中處于漂浮狀態(tài)，浮力等于重力。師：對，因為懸浮狀態(tài)是物體全部浸入液體中，而密度計有一部分露出液面，所以是處于漂浮狀態(tài)。板書：2、密度計師：在農(nóng)業(yè)上要提高產(chǎn)量，選好飽滿、結實的良種是非常重要的，我國農(nóng)民用鹽水浸泡來選種，為什么干癟、蟲蛀的種子就會上浮直至漂浮，而飽滿的種子則下沉？生：干癟、蟲蛀的種子重力小，浮力大于重力，所以上浮至漂浮，而飽滿的種子，重力大，浮力小于重力，所以會下沉

9、到容器底。師：同學分析得很好，飽滿種子下沉，F(xiàn)浮G,干癟、蟲蛀的種子上浮至漂浮，F(xiàn)浮G板書：3、鹽水選種師：熱氣球為什么在其下面加熱后，便會騰空而起？生：熱氣球中的空氣被加熱后，溫度升高、密度降低，當熱氣球內部氣體的密度比其處部氣體的密度小到一定程度時，重力小于浮力，熱氣球便會上升。師：正確。中國最早的熱氣球，相傳是由孔明發(fā)明的，所以又叫孔明燈，現(xiàn)在市場上還有賣孔明燈的，現(xiàn)在也有些同學放過孔明燈，不過在放的時候一定要注意安全。板書：4、孔明燈師：當然生活中，還有許許多多的應用與浮沉有關，大家可以在課下去網(wǎng)上或圖書館搜集相關應用。師：請同學們回顧一下你這節(jié)課的收獲有哪些呢？四、知能應用1、把重5

10、N、體積為0.6dm3的物體投入水中，若不計水的阻力，當物體靜止時，下列說法正確的是（）A.物體上浮,F 浮=6NB.物體懸浮，F(xiàn)浮=5NC.物體漂浮，F(xiàn)浮=5ND.物體沉在水底，F(xiàn)浮=6N2、三國時代，諸葛亮曾放出一種“會飛”的燈籠，后人稱其為“孔明燈”。它能在空氣中上升的主要原因是：燈籠內的熱空氣密度空氣密度，導致燈籠受到的浮力燈籠的重力，所以燈籠才上升。3、一艘船排水量為5000t,最大載貨量是3400t,則這艘輪船在滿載時受到的浮力是No若這艘船裝貨2000t,則船受到的浮力是No（g取10N/kg）五、診斷評價1、在盛水的桶中，放入一塊質量是1kg的木塊，木塊靜止不動時受到浮力的大小是N,木塊排開的水重No2、把同一木塊分別放入盛有水和煤油的容器中，木塊都漂浮在水和煤油的液面上，則木塊在水中受到的浮力木塊在煤油中受到的浮力。3、用手把體積為5X10-4n3的球浸沒在水中，球受到的浮力是N,若該球重為6N,則浮力與重力的合力的大小為N放手后這個球將（填“上浮”“懸浮”或“下沉”）（g取10N/kg）4、關于浮力的利用下列說法中正確的是（）A.輪船從長江駛入大海，它受到的浮力將增大B.潛水艇的下潛和上浮是靠改變浮力來實現(xiàn)的C.宇航員翟志剛能“行走”天空，是因為受到浮力的作用D.熱氣球和飛艇是靠空氣浮力升空的5、一個質量為160kg,體