信息技術應用教學設計

1、 “應用信息技術提升教學品質”的教學設計作業(yè)題目：在本模塊中，我們學習了信息技術應用的相關課程，也參與了相關溝通研討活動。要進一步做到“教學實踐改進”，需要在課堂中真正學會合理應用信息技術。請您針對自己的教學實踐，認真端詳自己在“課堂教學難點”中的信息技術應用狀況，完成一份“應用信息技術提升教學品質”的教學設計并提交平臺。作業(yè)要求：1.教學設計方案請參照模板要求填寫；要體現(xiàn)教學難點的信息技術的應用；2.要求原創(chuàng)，做真實的自己，如消滅雷同，視為無效；3.字數(shù)不少于300字。 教學設計方案模板：“應用信息技術提升教學品質”的教學設計課題名稱：日月潭信息技術應用教學設計姓名：工作單位：學科班級：語文

2、 二班級教材版本：語文一、教學難點內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、學問結構圖以及學習內(nèi)容的重要性）日月潭是一篇文質兼美的寫景類短文，作者以早晨和中午兩個特寫鏡頭呈現(xiàn)了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣的寵愛之情。文章結構清楚，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。同時這是一篇供同學品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育的好教材。在初讀課文時，讓同學試著概括段意，從而更好地理解作者是怎么描寫日月潭的？最終，回顧全文。假如你是一名小導游，你想把日月潭什么時候的美景介紹給外國友人？動筆寫寫，共同溝通！二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（同學懂

3、）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）學問與技能：1.生疏12個生字，會寫12個生字。把握2個多音字“蒙”、“約”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。 過程與方法：通過抓住重點詞語、句子，有感情地朗讀課文等多種方法理解課文。 情感態(tài)度與價值觀：感受日月潭的秀麗風光，體會作者寵愛祖國、寵愛寶島臺灣的思想感情。 1.教學重點：有感情地朗讀課文，學習生字、詞，認真品嘗文中佳句。積累語言。2.教學難點：讀中感悟，了解日月潭的特點與一天景色的多變，感受祖國河山的秀麗。三、學習者特征分析（同學對預備學問的把握了解狀況，同學在新課的學習方

4、法的把握狀況，如何設計預習）1同學是7-8歲的兒童，有組織、有紀律，思維活躍，獨立思考力量很強。2.隨著班級的增高，孩子們對學問渴望,欲加增加。 3.能獨立、嫻熟使用字典，并且做到自同學字、生詞。 4.大部分孩子還會應用網(wǎng)絡，查閱資料。四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）教學設計流程： 日月潭創(chuàng)設情境，激趣引入出示課題、解題初讀課文檢測生字、詞 匯報溝通 再讀文，自主探究 精讀感悟、概括段意 老師指導回顧全文，情感升華作業(yè)結束五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合點）老師活動預設同學活動設計意圖播放課件，明確讀文、學習 等要求了解學習要求由地圖引 入課題，使同學產(chǎn)生學問共鳴，激發(fā)他們的學習愛好。隨機指導初讀課文，思考：作者是怎樣寫日月潭的？以讀為主 線，提綱挈領，強調對文章的整體把握，為分 組探究設下伏 筆。學習的基礎上，延長拓展回顧全文，用自己的話向國外友人介紹日月潭的美景？使同學在 讀、悟、議中加深對課文的理解和寵愛。六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向同學呈現(xiàn)他們將被如何評價（來自老師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣同學可以用它對自己的學習進行評價）1.你還有哪些字、詞、句不理解的嗎? 2.本節(jié)課你有那些收獲？七、教