沙盤模擬實訓課程標準

1、ERP沙盤模擬實訓課程標準課程名稱：ERP沙盤模擬實訓總學時數(shù)：32學時適用專業(yè)：經(jīng)濟管理類各專業(yè)一、課程概述（一）課程性質(zhì)沙盤模擬實訓是一門將專業(yè)知識有效地運用到商業(yè)實踐中的必修的綜合實踐類課程。在專門的沙盤實驗室里進行，讓學生通過“做”來“學”。參與者以切實的方式體會深奧的商業(yè)思想看到并觸摸到商業(yè)運作的方式。以小組為單位的體驗式學習使同學們學習通過團隊合作發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題。因此，本課程除了對相關的理論知識進行回顧和提煉外，更多的是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。（二）課程定位本課程屬于實踐環(huán)節(jié)，因此，需要在學習過管理學原理、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、微觀經(jīng)濟學、企業(yè)戰(zhàn)略管理、商務談判等課

2、程之后進行，是這些課程知識的實踐運用。如果學習過財務管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場營銷、生產(chǎn)運作等管理類課程后會更好地運用這些知識進行決策；反之，如果通過對本課程的學習，會增加對這些管理類課程的感性認識，更有助于進一步學習相關理論課程。（三）課程設計思路該課程的總體設計理念是：以企業(yè)需求為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，實現(xiàn)體現(xiàn)課程的實踐性、職業(yè)性、開放性、對抗性。在實踐中把握教、學、做的統(tǒng)一。具體思路是：根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，和完成管理職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，構建課程，同時選取市場經(jīng)濟中一些經(jīng)典商戰(zhàn)案例進行剖析，請部分實習基地的管理人員舉行企業(yè)管理知識講座。通過將課堂教學與商場競

3、爭的對接，實現(xiàn)了學習內(nèi)容與工作內(nèi)容的一致，突出了職業(yè)性。ERF#盤模擬作為一種體驗式的教學方式，是繼傳統(tǒng)教學及案例教學之后的一種教學創(chuàng)新。借助ERP沙盤模擬，可以強化學生的管理知識、訓練管理技能、全面提高學生的綜合素質(zhì)。沙盤模擬教學融理論與實踐于一體、集角色扮演與崗位體驗于一身，可以使學生在參與、體驗中完成從知識到技能的轉(zhuǎn)化。整個教學過程，學生要親歷親為，根據(jù)自己的角色分配完成相應的戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷、生產(chǎn)組織、采購管理、庫存管理、財務管理等職責，完成學習任務的過程，就是“做”的過程。學生始終在“做”中“學”，在“學”中“做”，老師始終在“做”中“教”，“教”和“學”都以“做”為中心，突出了實

4、踐性。ERP沙盤模擬實訓的教學方式是多元的，有校內(nèi)老師，有企業(yè)的員工、經(jīng)理，也有學生，通過分組式教學，學生之間，互為師生，互相考核。ERF#盤模擬實訓的課堂是開放的，沒有固定桌椅、沒有固定的操作方法，每個企業(yè)生產(chǎn)的進度也都不會相同。ERP#盤模擬實訓的教學資源是開放的,為了提高模擬企業(yè)經(jīng)營的成績，各企業(yè)成員可以隨時獲取信息，可以向老師獲得幫助，可以分析報表資料，也可以上網(wǎng)絡資源平臺。經(jīng)營的成果也不會保密，學生們可以百花齊放、積極討論。ERP沙盤模擬實訓，通過設計起點相同且相互競爭的六家企業(yè)，可以讓學生身臨激烈市場競爭環(huán)境中，感受企業(yè)經(jīng)營者直面市場競爭的殘酷與精彩，從而激發(fā)每個學生在激烈對抗中戰(zhàn)

5、勝競爭對手的激情與信心。本課程建議總課時32學時，以實訓課程為主。二、課程基本目標（一）知識目標學生應該通過本課程的學習與訓練活動，了解并運用相關知識，掌握企業(yè)基本業(yè)務的能力。通過實訓和實踐操作，能夠時刻跟蹤企業(yè)運行狀況，對企業(yè)業(yè)務運行過程進行控制和監(jiān)督，及時為企業(yè)管理者提供豐富的可用信息。（二）專業(yè)技能目標：能掌握企業(yè)1-6年的經(jīng)營規(guī)則能掌握資產(chǎn)負債表、利潤表的結構能掌握資本流轉(zhuǎn)如何影響損益能解讀企業(yè)經(jīng)營的全局能預估長短期資金需求能以最佳方式籌資，控制融資成本能提高資金使用效率能理解現(xiàn)金流對企業(yè)經(jīng)營的影響三、課程教學內(nèi)容與要求序號課程模塊課程內(nèi)容與教學要求活動設計今臼課時1課程介紹與模擬企業(yè)

6、的概況知識目標：1. 了解沙盤的起源與意義2. 了解沙盤培訓的主要道具3. 了解企業(yè)的初始設定4. 理解ERP的相關概念1 .多媒體演示：教師將基本概沙盤的起源及意義、ERP的相關概念等內(nèi)容制成多媒體課件進行演示和講解。并現(xiàn)場展示沙盤培訓的主要道具。2 .任務驅(qū)動：把全班學生進行分5 .掌握企業(yè)內(nèi)部職能部門的劃分以及各部門職員的職責6 .掌握相關專業(yè)名詞的含義能力目標：1 .知道企業(yè)仿真經(jīng)營的沙盤培訓道具是可以用來推演企業(yè)經(jīng)營的一個立體模型2 .能夠模擬企業(yè)的各個經(jīng)濟業(yè)務3 .能夠模擬企業(yè)中的各部門、各角色及角色職能4 .學生擔任沙盤中的角色，能夠進行崗位輪換，體驗多個崗位的業(yè)務流程和操作要領

7、5 .能夠了解企業(yè)簡介、經(jīng)營狀況以及提出經(jīng)營建議6 .能夠進行初始狀態(tài)的設定組，5人一組分別扮演戰(zhàn)略管理人員、營銷管理人員、生產(chǎn)管理人員、財務管理人員、人力資源管理人員，每人都要明確自己的角色和職能。每組成員的角色可以互換。3 .討論：在角色扮演的過程中你最喜歡哪個角色？原因是什么？4 .案例分析：舉實例說明沙盤模擬的規(guī)則及模擬企業(yè)的各個經(jīng)濟業(yè)務。5 .學生課下上網(wǎng)查詢：沙盤的起源與意義。42沙盤活動規(guī)則知識目標：1 .了解沙盤活動規(guī)則的重要性2 .掌握ITMC沙盤模擬活動規(guī)則能力目標：1 .能銷售會議與訂單爭取的設計2 .能夠掌握市場開拓規(guī)則3 .能夠制定廣告方案4 .能夠進行市場竟單實際操

8、作5 .能夠掌握訂單卡片說明6 .能夠進行廠房購買、出售與租賃7 .能夠進行生產(chǎn)線購買、調(diào)整與維護8 .能夠進習產(chǎn)品技術投資與資格認證1 .多媒體演示：教師將沙盤活動規(guī)則的重要性，掌握ITMC沙盤模擬活動規(guī)則制成多媒體課件進行演示和講解。2 .任務驅(qū)動：教師布置題目，由學生扮演銷售管理人員，進行市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)、品牌建設。3 .課下擬定調(diào)查方案：調(diào)查廠房購買、出售與租賃情況；調(diào)查消費情況；調(diào)查企業(yè)用人情況等4 .課下學生上網(wǎng)查詢：本地食品企業(yè)的生產(chǎn)線購買、調(diào)整與維護；產(chǎn)品加工情況。49 .能夠進行產(chǎn)品加工10 .能夠進行原材料訂購與入庫操作11 .能夠掌握籌資方式3模擬企業(yè)經(jīng)營及實訓起始年知

9、識目標：1 .了解企業(yè)經(jīng)營流程2 .理解流程當中所涉及的業(yè)務操作能力目標：1 .能夠填寫訂單登記表2 .能編制產(chǎn)品核算統(tǒng)計表3 .能編制綜合管理費用明細表4 .能進行原材料訂購與入庫操作5 .能編制損益表6 .能編制資產(chǎn)負債表1 .多媒體演示：教師將工作流程安排，年初4項工作、每季度11項工作、年末的6項工作等內(nèi)容制成多媒體課件進行演示和講解2 .任務驅(qū)動：教師布置虛擬企業(yè)經(jīng)營的題目，由學生扮演戰(zhàn)略管理人員、營銷管理人員、生產(chǎn)管理人員、財務管理人員、人力資源管理人員，根據(jù)自己在團隊中擔任的角色，理解流程當中所涉及的業(yè)務操作。同時了解訂單登記表、產(chǎn)品核算統(tǒng)計表、綜合管理費用明細表、損益表以及資產(chǎn)

10、負債表的編制。3 .分組討論：討論企業(yè)經(jīng)營流程的關鍵點。5.學生上網(wǎng)查詢：每組選取一家世界500強的企業(yè)進行經(jīng)營流程的調(diào)研。44模擬企業(yè)的運作知識目標：1 .理解企業(yè)經(jīng)營1-6年的經(jīng)營流程2 .掌握流程當中所涉及的業(yè)務操作能力目標1 .能夠獨立完成相關流程2 .能夠同時掌握訂單登記表3 .能夠編制產(chǎn)品核算統(tǒng)計表4 .能夠綜合管理費用明細表5 .能夠進行損益表的編制6 .能夠進行資產(chǎn)負債表的編制1 .多媒體演示：教師將企業(yè)經(jīng)營1-6年的經(jīng)營流程等內(nèi)容制成多媒體課件進行演示和講解2 .任務驅(qū)動：教師布置任務，由學生扮演戰(zhàn)略管理人員、營銷管理人員、生產(chǎn)管理人員、財務管理人員、人力資源管理人員進行企業(yè)

11、1-6年的經(jīng)營3 .討論：每,年經(jīng)宮的感受后何不同？是否是第一年（感性經(jīng)營），第二年（理性經(jīng)營），第三年、第四年（科學經(jīng)營），第五年、第六年（經(jīng)營感悟）。5.實訓：戰(zhàn)略目標分析、資產(chǎn)回報率、教師點評18復習、考試2合計學時32四、實施建議（一）教學組織建議1、教學方法應采用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題和解決問題的能力，引導和鼓勵學生通過實踐獲取知識。采用討論課及答疑質(zhì)疑等教學環(huán)節(jié)。2、教學中，教師必須重視現(xiàn)代信息技術的應用，盡可能運用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進行講授、演示，并按照設計活動的內(nèi)容展開教學。3、教學中教師應突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的訓練，強化案例和流

12、程教學，讓學生邊學變練，通過小組討論、案例分析、任務驅(qū)動等方式激發(fā)學生興趣，增強教學效果。4、教學中，應注意充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，注重教與學的互動，教師與學生的角色轉(zhuǎn)換，讓學生在完成教師設計的訓練活動中，即學會統(tǒng)計業(yè)務必須具備的理論知識，又練就各項統(tǒng)計技能。5、教學中，教師應注意與學生溝通，教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極熱情、客觀、誠實守信、嚴謹治學、善于溝通與合作的品質(zhì)。6、教學中，精心設計實踐活動和實訓活動。各項技能訓練活動的設計應具有實際性、可操作性。(二)教學評價建議1、期末考核評價及方式根據(jù)該門課程的特點，結合應用型本科的辦學特點，學生課程考核方法采用結構分

13、數(shù)制，總評成績=平時成績X20吩期中成績X20將期末成績X60%其中：平時成績考核辦法：以量化為準，具體衡量指標為平時作業(yè)的完成態(tài)度、次數(shù)和質(zhì)量，上課聽講、發(fā)言以及給老師提教學意見等教學過程中學生的學習情況，按百分制計算。期中考試考核方法：以布置的實訓報告的完成情況為準，視實訓報告完成的質(zhì)量好壞，按百分制計算。期末成績考核辦法：按實訓經(jīng)營效果的排名為主。2、教學過程評價(1)教學評價的標準應體現(xiàn)任務引領型課程的特征，體現(xiàn)理論與實踐、操作的統(tǒng)一，突出過程評價與階段評價，結合課堂提問、實踐和實訓活動、階段測驗等進行綜合評價。(2)強調(diào)目標與評價和理論與實踐目標一體化評價，教學評價的對象包括學生知識

14、的掌握、實踐操作能力、學習態(tài)度和基本專業(yè)素質(zhì)等情況，引導學生在理解的基礎上進行記憶，對所要達到的目標完成情況進行評價。(3)評價是注重學生實踐能力與計算分析、解決問題的能力，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應在評定時給予鼓勵。3、集中實訓評價序號任務模塊評價目標評價方式評價分值1課程總論理論知識的記憶和應用理論知識解決實際問題課堂提問和訓練活動10%2沙盤活動規(guī)則著重于市場規(guī)則和企業(yè)運營規(guī)則設計對沙盤活動規(guī)則進行評價15%3模擬企業(yè)經(jīng)營及根據(jù)自己在團隊課堂提問、案例15%實訓起始年中擔任的角色，理解流程當中所涉及的業(yè)務操作。分析、實踐活動、階段測驗4模擬企業(yè)1-6年的運作模擬企業(yè)1-6年的經(jīng)營活動

15、，能夠獨立完成相關流程；同時掌握訂單登記表、產(chǎn)品核算統(tǒng)計表、綜合管理費用明細表、損益表以及資產(chǎn)負債表的編制。課堂提問、實訓活動、實踐活動、階段測驗60%（三）教材的編寫與選用1、必須依據(jù)本課程標準編或選用寫教材。2、教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的課程設計思想。以統(tǒng)計所涉及的各項工作為主線，合理安排教材內(nèi)容。以學生未來的發(fā)展和知識結構的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。3、教材在內(nèi)容上應既實用又開放，即在注重統(tǒng)計實際操作能力訓練的同時，還應把統(tǒng)計業(yè)務操作過程中的新知識、新技術和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近實際。在形式上應適合應用型本科學生認知特點，文字表達要深入淺出，圖文展現(xiàn)應圖文并茂。4、為了提高學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生處理統(tǒng)計業(yè)務的綜合職業(yè)能力，教材應根據(jù)工