小學(xué)信息技術(shù)研修日志

1、學(xué)校信息技術(shù)研修日志如今我們正處于高速進(jìn)展的信息社會(huì)，信息是經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的巨大推動(dòng)力。而計(jì)算機(jī)是高度信息化的主要物質(zhì)擔(dān)當(dāng)者和技術(shù)支持者，沒(méi)有計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就沒(méi)有當(dāng)今社會(huì)的高度信息化，因此信息技術(shù)教育活動(dòng)，培育同學(xué)的信息處理力量，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能都是必不行缺的。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的進(jìn)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們把握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，對(duì)于信息技術(shù)教材教法，我體會(huì)如下：一、了解學(xué)問(wèn)體系因材施教我們認(rèn)真爭(zhēng)辯信息技術(shù)進(jìn)展的歷史，反復(fù)考察現(xiàn)有教材的學(xué)問(wèn)體系

2、等。認(rèn)真 關(guān) 注 力量 要 求 “可 持 續(xù) 發(fā) 展”早 已 不 是 什么 新 鮮 話 題，要 做 到 人 才 的 可 持 續(xù) 發(fā) 展，能 力 的 培 養(yǎng) 至 關(guān) 重 要 。因 此，我 們 在 傳 授 知 識(shí)之前，肯定要將力量要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)同學(xué)有每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案 來(lái) 將 所 有 的 學(xué) 生“九 九 歸 一 ”，顯 然 是 不 切實(shí) 際 的 。教 案 必 須 面 向 同學(xué)，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取?。這種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的同學(xué)“吃 不了，兜著走 ”，給他們留一些有思考性的問(wèn)題，以作為課堂內(nèi)容的連續(xù)；讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的同學(xué)“

3、吃得香，不愿走”。讓他們?cè)诤?jiǎn)潔的題目里，找回自信念，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查老師駕馭課堂力量大小、教學(xué)水平凹凸的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，培育同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛(ài)好是提高信息技術(shù) 教學(xué)質(zhì)量的根本保證。愛(ài)好越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升，但是我校的同學(xué)由于大部分來(lái)自農(nóng)村，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，家里擁有一部電腦還只是一種未能實(shí) 現(xiàn)的幻想。因此，他們對(duì)信息技術(shù)比較生疏，了解甚微。在教學(xué)中，要多向同學(xué)演示信息技術(shù)的奇特魅力，增加同學(xué)了解信息技術(shù)和把握計(jì)算機(jī)操作技能的欲望。比如：在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，若是僅找一些字、詞和文章讓同學(xué)機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)，他們對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就會(huì)厭倦，甚至還會(huì)反感。而玩玩耍是他們來(lái)說(shuō)，是格外感愛(ài)好的。因此，可以為他們預(yù)備一些難易不同，并帶有進(jìn)級(jí)嘉獎(jiǎng)得分之類的