測量畢業(yè)論文,循序漸進與嚴格訓練相結(jié)合的測量技術(shù)實訓課革新寫作

1、測量畢業(yè)論文,循序漸進與嚴格訓練相結(jié)合的測量技術(shù)實訓課革新寫作    內(nèi)容導讀： 摘要：通過闡述測量技術(shù)實訓課在中高職院校機械類專業(yè)中的作用和地位，淺析了測量技術(shù)實訓課的教學目前狀況，結(jié)合教學實踐，認為測量技術(shù)實訓課教學革新初中英語教學論文勢在必行，并進行了教學革新初中英語教學論文嘗試，總結(jié)了一些教學經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：測量技術(shù)實訓課；教學目前狀況；革新初中英語教學論文與實踐 中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1672-5727（2012）06-0127-02中高職教育教學的目標是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線工作的高素質(zhì)技術(shù)運用

2、型人才。推動初中語文教學論文社會經(jīng)濟的進展，要實施人才強國戰(zhàn)略，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)的人才，是職業(yè)技術(shù)教育最根本的任務(wù)和使命，而技能訓練教學是職業(yè)技術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)。測量技術(shù)實訓課是機械類專業(yè)十分重要的技能環(huán)節(jié)，沒有測量，就不可能加工出合格的零件和產(chǎn)品。測量技術(shù)實訓課是機械類專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)技能訓練課。極限配合與測量技術(shù)專業(yè)論述的學習是測量技術(shù)實訓課的基礎(chǔ)。通過學習與訓練，可以豐富學生的測量策略教學論文，提高測量操作的技術(shù)水平，減少測量誤差。同時，使學生達到對常用、通用量具熟練操作的技術(shù)水平?？傊?，通過本門課程的學習和訓練，使學生具備以事本專業(yè)上崗所需要的測量技術(shù)與能力。目前，很多中

3、高職院校沒有開設(shè)測量課，抑或測量課中有著很多理由，致使測量課的效果不理想。例如，有些中高職院校沒有專用的實訓場地和量具供學生操作訓練；對測量的基本知識缺乏，不懂得測量專業(yè)術(shù)語，不懂得測量的策略教學論文和測量原則；對齒輪和圓錐等典型零件的測量不講或草草而過等等。這些理由的有著制約著學生實訓能力的提高。所以，測量技術(shù)實訓教學的革新初中英語教學論文已勢在必行。筆者總結(jié)近幾年的測量技術(shù)實訓課教學的革新初中英語教學論文實踐，結(jié)合本課程的教學實際和親身體驗進行了教學革新初中英語教學論文的探討與探討。論述聯(lián)系實踐，采用一體化教學方式近幾年的中高職院校在人才培養(yǎng)案例中，教學方式革新初中英語教學論文一直是重要的

4、核心內(nèi)容。根據(jù)測量技術(shù)實訓課的特點和現(xiàn)有的條件，論述聯(lián)系實踐的一體化比較符合現(xiàn)代中高職院校的教學方式。一體化教學方式就是將專業(yè)知識和實踐操作結(jié)合起來，以論述指導實踐，使學生知其然，也知其所以然，更快、更扎實地學會測量技術(shù)與技能。在一般情況下，一體化教學方式主要有講授論述知識、操作示范技能、練習與提高、講評、進入下一階段學習等五大部分循環(huán)實施。其循環(huán)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想的六種意識：目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、革新意識以及效率意識。測量技術(shù)實訓課是我校機械類專業(yè)的一門實踐性很強的技能訓練課。通過一體化教學，既能使學生論述聯(lián)系實際，掌握測量知識，又能提高學生的測量操作的技術(shù)水平，減少測

5、量誤差，使學生具備以事本專業(yè)上崗所必備的測量技術(shù)與能力。現(xiàn)以三坐標測量機的使用為例具體說明。講授基本知識和操作示范技能三坐標測量機的使用分為三坐標測量機的基本使用、形位公差檢測及綜合使用三個課題進行講授和操作練習。對于三坐標的測頭校正，主要包括測頭的組成、測頭裝配和測頭校正三部分，配合幻燈片邊講解論述邊演示，讓學生認識和理解技能動作、結(jié)構(gòu)、操作的程序以及技能形成的因素，這是一體化教學的優(yōu)勢。練習和提高要求學生按照測頭校正演示的內(nèi)容進行訓練，并要明確訓練任務(wù)的具體要求，制約小學語文教學論文訓練過程。測量技術(shù)訓練大多數(shù)采用以小組為單位的合作學習法。把全班學生分幾個小組，在每組中設(shè)立一位論述和操作基

6、礎(chǔ)都較好的學生擔任組長，配合教師負責該組學生的管理和任務(wù)分配等，讓學生在充分交流與合作中學習。教師要在現(xiàn)場進行巡回指導，邊看，邊說，邊指導，發(fā)現(xiàn)學生的不規(guī)范操作并及時給予糾正，這一訓練過程充分體現(xiàn)了一體化教學的特點。講評針對學生實訓操作的情況和出現(xiàn)的理由，教師要對三坐標測量機基本使用出現(xiàn)的理由，如測量力太大、操作不規(guī)范等進行指導講評，以提高學生論述聯(lián)系實際的學習效果。循環(huán)進入下一階段的學習內(nèi)容的技能演示和論述知識講解，教師再組織訓練，循環(huán)實施，完成教學任務(wù)。強調(diào)本課程動手動腦能力，實施課題式教學測量實訓課雖然屬于技能操作課，但主要還是培養(yǎng)學生動手動腦和論述聯(lián)系實際的能力。所以，在上課期間，學生

7、每天的課題任務(wù)都要在測量實訓教室內(nèi)完成，考慮到學生和測量實訓課的特點，在每個課題教學上，主要采用教師講授、示范操作及學生跟進的方式，完成實訓課期間教師布置的課題任務(wù)。每個課題盡量只介紹一種類型量具的使用，主要由基本結(jié)構(gòu)、工作原理、如何讀數(shù)、示范操作及使用注意事項等部分組成。學生在掌握了課題內(nèi)容后再完成該課題的實訓報告，實際用量具測量零件，先練習基本動作，再反復練習，達到熟練的程度，最終體現(xiàn)動腦動手的學習。比如，千分尺課題，先要掌握外徑千分尺的結(jié)構(gòu)，再掌握外徑千分尺分度值0.01mm的刻線原理，練習讀數(shù)策略教學論文，教師示范操作后，再講解外徑千分尺的使用注意事項，通過練習測量，使學生達到熟練掌握

8、的目的。根據(jù)學生練習的實際情況，拓展內(nèi)測千分尺、內(nèi)徑千分尺，深度千分尺、杠桿千分尺、窄頭千分尺、深弓架千分尺等千分尺練習，加大了量具的范圍，開拓學生的視野。再如，正弦規(guī)課題如果不手腦并用，學生根本不知道什么是正弦規(guī)，怎樣去計算和處理數(shù)據(jù)，也就無法完成課題任務(wù)。只有論述聯(lián)系實際的教學，動手動腦，才能使學生獲得革新的理念。循序漸進與嚴格訓練相結(jié)合的教學循序漸進地實施教學，符合學生認知能力的遞進規(guī)律，使學生在訓練過程中有計劃、有步驟、以簡到難、以單一到全面、嚴而有序地掌握技能?！皣馈敝饕竾栏裼柧?，在學生形成技能的過程中保證其學習質(zhì)量，把“序”和“嚴”結(jié)合起來，嚴而有度，嚴而有法，嚴而有序。教師對教

9、學任務(wù)和教學計劃的實施要有條不紊，測量技術(shù)實訓課的講課過程如表1，按照六步完成，循序漸進，在實施過程中把握節(jié)奏，讓學生在有序的計劃中完成學習任務(wù)。同時，在教學過程中，教師要運用各種策略教學論文使學生踏實認真地進行測量訓練，讓學生的測量技能以生硬的模仿，到熟練自如地確保教學目標的完成。在嚴格保證教學質(zhì)量的同時，也要保證技能形成的循序漸進。內(nèi)徑百分表的使用就是一個典型的例子。只有學會游標卡尺、外徑千分尺的使用后，才能學習使用內(nèi)徑百分表，內(nèi)徑百分表的使用分為四步，這四步也是循序漸進的。但是每一步都要嚴格要求，特別是用外徑千分尺對內(nèi)徑百分表調(diào)零更要嚴格，不能超過0.01mm的誤差，否則會影響測量精度。

10、測量技術(shù)實訓課教學要與時俱進社會在進步，技術(shù)在進步，測量技術(shù)實訓課也要跟上時代的步伐，與時俱進。教師要勤學習，勤實踐，勤鉆研，更新觀念，提高認識。學校重視測量技術(shù)實訓課，就要不斷更新量具和設(shè)備， 滿足教學的需要，滿足社會的需要，適應(yīng)社會經(jīng)濟的進展。如三坐標測量機、電子量具已經(jīng)廣泛在生產(chǎn)一線運用，如果學生在學校沒有接觸到這些設(shè)備，那就說明教學內(nèi)容不能適合目前生產(chǎn)一線的需求?，F(xiàn)場作業(yè)與現(xiàn)場點評以及考試的合理運用技能實訓課最大的特點就是要求學生在教師進行充分的操作示范和演示后進行現(xiàn)場實際操作和模仿，掌握技能。態(tài)度認真的學生能夠較快地完成實訓報告和測量任務(wù)，利用多余的時間幫助其他學生并和他們交流，形成

11、和諧的學習環(huán)境。教師的現(xiàn)場點評，能使學生在測量過程中及時糾正理由和錯誤，更重要的是防止一些不必要理由的發(fā)生。考試作為檢查教學質(zhì)量的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，一直以來，都會受到教師的高度重視。但是，多年來沿用的考試方式已不適于測量技術(shù)實訓課教學。所以，要重新設(shè)計考題，鞏固測量訓練成果。因此，要探討一種新的考核方式，使考試真正成為調(diào)動學生學習積極性和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效手段?？荚囍攸c應(yīng)放在能力考核上，考試方式可以多種多樣，以便能真實地反映出學生的實際水平和綜合素質(zhì)?？刹捎谜n題、實訓、報告三部分結(jié)合來評價。其中，平時測量實訓紀律占20、課題實訓報告占30、現(xiàn)場操作考試占50，這樣，論述聯(lián)系實際，提高

12、學生的全面能力，效果較好。同時，教師要根據(jù)測試學生知識和能力的掌握情況，檢驗自己的教學效果，及時調(diào)整補充教學內(nèi)容，使所測量技術(shù)實訓課程教學更趨于完善。測量技術(shù)是機械制造業(yè)進展的先決條件和不可缺少的技術(shù)基礎(chǔ)，即使在現(xiàn)代制造技術(shù)高度進展的今天，在設(shè)計、制造、測量這三大環(huán)節(jié)中，測量也有著極其重要的地位。因此，規(guī)范、熟練地掌握測量技術(shù)，并且對零件進行正確而準確的測量，是當今機械行業(yè)高級職業(yè)技術(shù)人才必備的能力。因此，只要重視測量技術(shù)實訓課，激發(fā)學生的興趣和愛好，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，就能取得良好的教學效果。參考文獻：黃云清.公差配合與測量技術(shù)（第2版）M.北京：機械工業(yè)出版社，2004.韓美娥.機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計革新初中英語教學論文與實踐探討J.職業(yè)時空，2008，（6）.3張?zhí)┎?常用機械式量具量儀使用問答M.北京：化學工業(yè)出版社，2008.作者介紹：王旭（1979），男，山東濰坊人，天津職業(yè)技術(shù)師范大學機械工程學院2009級中職碩士探討生，天津職業(yè)技術(shù)師范大學附屬高技術(shù)學校一級實習指導教師，探討方向為測量和鉗工教學、機械加工技術(shù)。（本文責任編輯：尚傳梅）