《再別康橋》說(shuō)課

1、?再別康橋?說(shuō)課?再別康橋?說(shuō)課說(shuō)教材一該文所處的地位和作用?再別康橋?是高中語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。本單元的教學(xué)目的是體悟山水神韻。徐志摩的?再別康橋?是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的典范之作 ,他很好的表達(dá)了徐志摩的人文思想。學(xué)習(xí)本詩(shī)對(duì)提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌能力和體悟山水神韻的能力幫助很大。二教材分析本詩(shī)是新詩(shī)中的一首典范的新格律詩(shī) , ,其詩(shī)節(jié)的安排、韻律的變化以及意象的選擇 ,均典型的表達(dá)了新格律詩(shī)關(guān)于新詩(shī)創(chuàng)作的“建筑之美、音樂(lè)之美、繪畫(huà)之美。所以 ,教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘意象的內(nèi)涵 ,反復(fù)品味詩(shī)歌語(yǔ)言 ,并借助反復(fù)誦讀來(lái)準(zhǔn)確的理解把握詩(shī)人所抒發(fā)的感情 ,感受詩(shī)歌的意象美、意境美、語(yǔ)言美 ,提高學(xué)

2、生藝術(shù)情操 ,激發(fā)文學(xué)興趣。三教學(xué)目標(biāo)板書(shū)品味詩(shī)歌語(yǔ)言 ,體味語(yǔ)言美挖掘意象內(nèi)涵 ,感受詩(shī)歌意象美聲情并茂背誦此詩(shī) ,體悟山水神韻教學(xué)重點(diǎn)：背誦此詩(shī)難點(diǎn)：對(duì)意象的理解說(shuō)教法品讀法：詩(shī)歌是讀出來(lái)的 ,因此 ,聲情并茂誦讀貫穿整個(gè)過(guò)程。探究法：鑒賞詩(shī)歌要鑒賞其形象語(yǔ)言 ,表達(dá)技巧 ,對(duì)高一學(xué)生此點(diǎn)較難 ,因此只要求探究。說(shuō)學(xué)法 ,欣賞 ,研讀體味教學(xué)過(guò)程一新課導(dǎo)入在中國(guó)詩(shī)壇上有位才子詩(shī)人 ,他悄悄的來(lái)又悄悄的走 ,卻把思念留給了中國(guó)詩(shī)壇 ,他就是徐志摩。今天 ,我們就學(xué)習(xí)他的新詩(shī)?再別康橋?。二賞讀文章1、放歐洲田園音樂(lè) ,配樂(lè)誦讀 ,感受其魅力。2、學(xué)生跟讀兩遍。三賞析文章先讓幾個(gè)學(xué)生自我推薦有感情的誦讀詩(shī)歌 ,教師評(píng)價(jià)其誦讀 ,再讓學(xué)生找美點(diǎn)可從形式美、音樂(lè)美、繪畫(huà)美、意境美方面考慮。舉例：1、節(jié)拍上要準(zhǔn)確 ,輕輕的我走了形式上既整齊又錯(cuò)落有致 ,疊字的運(yùn)用造成音樂(lè)之美2、意象選擇云彩 金柳新娘形似神似 飄逸之美 拜倫譚天上虹 彩虹似的夢(mèng)美好而易碎品味情感 抓詩(shī)眼： 再別康橋 別理感情： 留戀喜愛(ài)傷感依戀五、背誦文章 放抒情音樂(lè) ,在音樂(lè)中背誦。附：板書(shū)設(shè)計(jì)再 別 康 橋徐志摩教學(xué)目標(biāo)品味詩(shī)歌語(yǔ)言 ,體味語(yǔ)言美挖掘意象內(nèi)涵 ,感受詩(shī)歌意象美聲情并茂背誦此詩(shī) ,體悟山水神韻