《小鷹學(xué)飛》教案 （蘇教版二年級上冊）

1、?小鷹學(xué)飛?教案 蘇教版二年級上冊第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會8個生字 ,其中田字格上面的4個只識不寫。3、初步懂得學(xué)無止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文 ,學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：鼓的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：小鷹和老鷹學(xué)習(xí)飛行的圖片。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)看圖。1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空 ,小鷹為什么要越飛越高呢?思考：小鷹一共飛到過幾個高度?【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到小鷹飛過的三個高度 ,并初步理解課文的結(jié)構(gòu)?！慷?、初讀課文。1、自由朗讀 ,并標(biāo)上自然段的序號。2、讀一讀：鼓起勁 拼命喘著氣 搖搖頭

2、不算總算 急促 會飛了吧指了指 盤旋3、分自然段讀一讀。4、同桌之間分角色誦讀。5、分角色進(jìn)行初步的表演?！驹O(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力 ,理解課文內(nèi)容?！咳?、學(xué)習(xí)生字。1、教師幫助分析每個字的字形、結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生自主組詞。3、在練習(xí)本上練習(xí)書寫?！驹O(shè)計意圖：幫助學(xué)生充分每一個生字?！克?、練習(xí)。對課本上字進(jìn)行描紅?！驹O(shè)計意圖：穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)生字?！课?、課堂小結(jié)。【設(shè)計意圖：回憶本節(jié)課根本內(nèi)容 ,為學(xué)生正確掌握加以穩(wěn)固?！康诙n時教學(xué)目標(biāo)：1、會分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容 ,懂得學(xué)無止境的道理 ,教育學(xué)生要虛心好學(xué) ,不斷進(jìn)取。3、學(xué)會用“已經(jīng)說一句話。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文 ,懂得學(xué)無止境

3、的道理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分角色朗讀教 具：生字、生詞卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們們 ,今天 ,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?小鷹學(xué)飛?(板書)。2、出示生詞卡片 ,師：還記得這些老朋友嗎?請同學(xué)們開火車領(lǐng)讀。抬頭 快樂 飛行 搖搖頭頭頂 總算 盤旋 指了指3、師朗讀課文 ,請同學(xué)們認(rèn)真聽 ,仔細(xì)想小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中 ,飛到過三個不同的高度 ,按順序排練下面的詞語。(寫序號)大山的上空 更高的地方 大樹的上面【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)知識 ,為順利導(dǎo)入新課做好鋪墊】二、精讀感悟。1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1)老師引導(dǎo)學(xué)生看課文中的圖片說：“這是一只翅膀剛剛飽滿的小鷹 ,從沒有飛過 ,今

4、天 ,它跟著媽媽學(xué)飛行?？?,它飛了起來 ,第一次就飛到了哪里?生：大樹的上面。(看圖)課文中哪幾自然段寫了這個內(nèi)容呢?生：第一、二自然段。(2)請同學(xué)們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話 ,用波浪線畫出老鷹說的話。(學(xué)生自讀)(3)問：小鷹說了什么?老鷹說了什么?(板書： 已經(jīng)會飛啦 不算會飛)(4)指導(dǎo)朗讀小鷹的話從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面 ,小鷹心里感到非常 你從哪里看出來的?(快樂、喊、啦 !)說明它從心里感到非?？鞓?,非常滿足 ,我們發(fā)自內(nèi)心快樂地喊一喊我已經(jīng)會飛啦!我們來演一回小鷹。(指名試讀)(5)你也能用“已經(jīng)說一句話嗎?(6)指導(dǎo)朗讀老鷹的話小

5、鷹那么快樂 ,可是老鷹呢?你是從哪里看出來的?(搖搖頭)“還不算會飛是什么意思?(飛行的本領(lǐng)還沒有完全學(xué)會)指導(dǎo)朗讀 ,讀出老鷹不滿意的口氣。(7)從鷹媽媽的話中你明白了什么?(小鷹只能飛到大樹上面不能算是會飛行。)師：是啊 ,鷹是鳥類中的飛行冠軍 ,只飛到大樹上根本不算會飛。(8)同桌分角色演一演小鷹第一次學(xué)飛的過程。2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)老師手拿小鷹的圖片說：“小鷹聽了媽媽的話 ,繼續(xù)飛 ,這次它飛到了哪里?請同學(xué)們自由讀3、4段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話 ,用波浪線畫出老鷹說的話。(2)小組合作學(xué)習(xí) ,表演小鷹和老鷹的對話A小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同?

6、(板書： 大山的上空 真的會飛啦 還不算會飛)B 抽生朗讀表演 ,生生評價：你覺得誰表演得最好 ,好在哪兒?C 小鷹飛得比大山高了 ,老鷹為什么說它“還不算會飛?它心里怎么想?指名讀老鷹說的話。(“還有仍然的意思 ,要重讀)(3)男女生分角色朗讀第3、4自然段。3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。過渡：小鷹飛到了大山的上空 ,覺得自己真的會飛了 ,可老鷹還是說它沒有學(xué)會飛行 ,小鷹這時候是怎么做的呢?(1)朗讀第5、6自然段 ,同樣一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話 ,用波浪線畫出老鷹說的話。(2)交流：小鷹做了些什么 ,說了些什么?老鷹呢?A 小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書：更高的地方)B 從哪兒看出它們

7、飛得更高了?(大樹看不見了 ,大山也變小了)C思考：這次小鷹是怎么飛的?(“鼓起勁、拼命)你還從哪里也能看出小鷹飛得很久很高?(飛呀 ,飛呀)師生接讀。師它只好(學(xué)生跟讀小鷹只好鼓起勁-)D師：你從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?生：急促地喘著氣(3)認(rèn)識省略號的作用問：他現(xiàn)在說起話來?(斷斷續(xù)續(xù)) ,課文中用了一個標(biāo)點(diǎn)符號來表示 ,(省略號)所以在這里省略號就表示?(語氣的停頓 ,表示喘氣)看最后用的什么符號?“?(4)指導(dǎo)小鷹說的話小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定 ,變得謙虛了)是呀 ,這時 ,小鷹用探問的語氣說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧?用了問號。小鷹用探問的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾

8、次教育 ,不僅提高了飛行本領(lǐng) ,而且變得謙虛了。(5)小鷹飛這么高了 ,老鷹是怎么做怎么說的呢?(鷹叫聲)小鷹抬頭往上看 ,看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)理解“盤旋。(環(huán)繞著飛)(6)師：小鷹在老鷹的鼓勵下 ,飛得是一次比一次(高) ,當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋 ,如果你就是這只小鷹 ,能說一說自己此時此刻的想法嗎?(7) 分角色朗讀5、6自然段。4、課堂小結(jié)師：同學(xué)們 ,小鷹從不會飛到飛到大樹的上面 ,滿足地喊飛到大山的上空 ,得意地喊-接著飛到白云的下面 ,謙虛地說-最后看到白云上面還有雄鷹在盤旋 ,決心繼續(xù)練習(xí)飛行!學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng) ,也是如此 ,只有不斷學(xué)習(xí) ,才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。此時此刻 ,老師想到了“人外有人 天外有天 學(xué)無止境 一往無前這些詞語 ,把他們送給同學(xué)們?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,通過學(xué)生的細(xì)讀精讀 ,體會小鷹說話的口氣 ,進(jìn)而理解小鷹在不同階段的心情。并能