《做什么事情最快樂》教學(xué)設(shè)計

1、?做什么事情最快樂?教學(xué)設(shè)計一、教材簡析蘇教版?做什么事最快樂?是一篇童話故事 ,本課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文 ,領(lǐng)悟為別人做自己能做的事 ,就會感到最快樂的生活體驗。根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)識水平 ,我作了如下教學(xué)設(shè)計：二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：(1) 學(xué)習(xí)課文生字 ,能讀準(zhǔn)字音 ,理解生字組成的詞語。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。2過程與方法：滲透“圖文結(jié)合、聯(lián)系生活、引導(dǎo)創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方法。3情感、態(tài)度與價值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,采用小組學(xué)習(xí)、圖片、等多種方式相結(jié)合 ,使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生評價自己評價別人的表達(dá)能力。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為別人做自己能做的事 ,

2、就會感到最快樂!三、教學(xué)準(zhǔn)備：1教學(xué)掛圖(四份)、以及創(chuàng)編局部需要的圖片2較輕快的音樂四、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入 ,創(chuàng)設(shè)情境1.小朋友們 ,誰會唱?小青蛙找家?你們看 ,這幾只小青蛙急得呱呱亂叫 ,誰想幫助他們?誰能讀出它身上的詞語 ,就能把它“送回家。(指名讀詞卡)詞卡與課文內(nèi)容有相關(guān)聯(lián)系 ,一方面可以引出課題 ,另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.咦 ,這只青蛙他在想什么呢?(相機(jī)出示課題)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：做什么事最快樂。通過前面的學(xué)習(xí) ,我們知道為了弄清楚做什么事最快樂 ,小青蛙問了很多動物朋友 ,誰來把這句話說完整?小黑板出示：(為了弄清楚做什么事最快樂 ,小青蛙問了、和。)(二)自

3、主合作 ,學(xué)習(xí)課文1.教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。(1)出示插圖1 ,提示學(xué)法。他先去問啄木鳥。你會用：小青蛙跳到問。的句式把圖上的意思說一說嗎?(2)圖文結(jié)合小朋友們看懂了圖意后 ,再到課文里找一找 ,哪一局部和這幅圖的意思是一樣的呢?看誰找得又快又準(zhǔn)確。(3)小組讀輕輕地讀讀第二自然段。(4)小組匯報小青蛙是怎么對啄木鳥說的?誰來做小青蛙問一問?啄木鳥是怎樣答復(fù)的呢?(5)小組討論：為什么啄木鳥覺得捉蟲子最快樂呢?(6)感情朗讀小朋友們很會讀書。相信你們也一定能把課文讀得很好聽 ,先自己練讀第二小節(jié)吧!(7)自由練習(xí) ,檢查匯報這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 ,教師由扶到放。同時針對小

4、組學(xué)習(xí)的形式化 ,防止了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的盲目的小組合作學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。(1)提出小組學(xué)習(xí)要求小青蛙接著又問了誰?(出示兩幅圖、說話句式)他們是怎樣答復(fù)的呢?老師想請小組長帶著自己的小組來學(xué)習(xí)第三、四自然段。這是小組學(xué)習(xí)的任務(wù)：(小黑板出示)*自由讀一讀3、4小節(jié)。*有不懂的向伙伴請教或問老師*合作完成表格的2、3欄。*以小組為單位 ,用喜歡的方式有感情的讀一讀3、4小節(jié)。(2)小組學(xué)習(xí) ,教師巡視指導(dǎo)。(3)學(xué)習(xí)情況匯報。a.檢查表格小青蛙又去問了水牛、蜜蜂 ,他們是怎么答復(fù)的呢?b.朗讀課文老師剛剛看到各個小組都讀得有聲有色的 ,哪個小組想展示一下你們的朗讀水平?c

5、.齊讀課文讀課文三四自然段。小黑板出示學(xué)習(xí)要求 ,使學(xué)生能明確小組學(xué)習(xí)的目的 ,而不僅僅停留在外表。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計 ,既能鍛煉學(xué)生的觀察能力 ,還能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。(三)拓展延伸 ,聯(lián)系生活1.過渡：小朋友們 ,小青蛙越問越糊涂了 ,你看 ,啄木鳥說水牛說蜜蜂說他們說得都不一樣 ,那究竟做什么事最快樂呢?它帶著這個問題又去問了很多人 ,你會學(xué)著書上的樣子 ,也來編一編故事嗎?2.練習(xí)出示局部情境圖 ,學(xué)生自由練習(xí)編故事。3.匯報在匯報時引導(dǎo)學(xué)生想 ,如果小青蛙問你 ,你會怎么答復(fù)呢?如果問到爸爸、媽媽、老師等他們又會怎么答復(fù)呢?語文教學(xué)要讓學(xué)生在語言實踐活動中學(xué)會運用語言?？磮D創(chuàng)編和完

6、全創(chuàng)編這一環(huán)節(jié) ,讓學(xué)生模仿課文編故事 ,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察能力。(四)比較歸納 ,提示主題1.小青蛙帶著這么多不同的答案似懂非懂 ,它又去問了誰呢?(出示第四幅插圖)我們一起讀讀第五小節(jié)。2.歸納：是啊 ,為什么他們的答復(fù)都不一樣呢?其實 ,如果你們仔細(xì)想一想 ,這些答復(fù)里面也有相同的地方 ,如果你是青蛙媽媽的話 ,你會怎么答復(fù)呢?3.齊讀第六自然段。拿起書 ,一起讀一讀第六段。看看青蛙媽媽是怎么說的呢?4.這回小青蛙明白了嗎?做什么事最快樂?聽了媽媽的話后 ,他會怎么做呢?(五)選擇角色 ,朗讀表演1.小朋友們 ,故事學(xué)完了 ,你們喜歡這個故事嗎?大家在小組中分分角色 ,讀讀這個故事好嗎?2.小組匯報3.配樂 ,加上動作 ,齊讀全文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計 ,一方面能使學(xué)生在藝術(shù)的氣氛中得到美的熏陶 ,另一方面通過朗讀的形式使學(xué)生體會到課文所要表達(dá)的思想內(nèi)容。(六)課后作業(yè)選擇1.把故事復(fù)述給家長聽2.照樣子編故事3.續(xù)編故事：小青蛙聽了媽媽的話后 ,他(七)附：自主合作學(xué)習(xí)表格做什么事最快樂-自主合作學(xué)習(xí)材料被問的