《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案10（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)教案）

1、?小石潭記?導(dǎo)學(xué)案10蘇教版八年級(jí)上冊(cè)教案小石潭記第一課時(shí)柳宗元一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能利用注釋或工具書疏通文意2.理清課文的寫作思路,學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動(dòng)的語言寫景狀物的方法。重點(diǎn)：能夠用現(xiàn)代漢語翻譯課文。難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容 ,能熟讀成誦 ,學(xué)習(xí)文章精準(zhǔn)的寫景方法學(xué)法指導(dǎo)：借助注釋用現(xiàn)代漢語翻譯課文 ,畫出疑難 ,小組交流 ,理解課文內(nèi)容。【知識(shí)鏈接】寫作背景：柳宗元因參與王叔文政治革新失敗 ,被貶為永州司馬 ,當(dāng)時(shí)永州地處荒僻貧瘠 ,人煙稀少 ,生活十分艱苦。到永州后 ,朋友被殺 ,老母去世 ,自己不斷受到保守勢(shì)力的攻擊、陷害、恐嚇。作者當(dāng)時(shí)剛?cè)鲱^ ,正值

2、施展才華之時(shí) ,卻一貶十年 ,后又被貶到更為偏遠(yuǎn)的柳州。這讓柳宗元悲憤、憂郁、痛苦、凄苦是他的感情主調(diào) ,寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。:柳宗元：唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚,唐代河?xùn)|(今山西省永濟(jì)市)人。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人,世稱柳河?xùn)|。因參加政治革新失敗被貶,因官終柳州刺史,又稱柳柳州。唐宋八大家之一。韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),并稱韓柳。著有?柳河?xùn)|集?。著名的有?捕蛇者說?、?三戒?等。這篇游記是作者被貶為永州司馬時(shí)所寫,選自?柳河?xùn)|集?,原名?至小丘小石潭記?。二、自主、合作、探究一走進(jìn)課本1.給加點(diǎn)的字注音。 篁竹( ) 清冽

3、( ) 為坻( ) 為嶼( ) 為堪( ) 怡然( ) 俶爾( ) 犬牙差互( ) 悄愴( )( ) 幽邃( ) 寂寥( ) 翕忽( ) 參差披拂( )( )2. 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?3. 小石潭有什么特點(diǎn)? 二合作、探究活動(dòng)一：自由朗讀課文 ,借助文章下面的注釋及工具書試著翻譯課文。用筆畫出你不理解的字、詞和句子 ,小組討論。本組解決不了的 ,請(qǐng)寫在下面橫線上 ,班級(jí)交流?；顒?dòng)二：朗讀課文 ,并翻譯課文內(nèi)容。活動(dòng)三：課文是按照什么順序來寫的？寫了小石潭哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？三、小組合作總結(jié)四、當(dāng)堂檢測(cè)1.解釋加點(diǎn)的字1心樂之 2水尤清冽 3坻 4嶼 5堪 6蔓 7可百許頭( ) 8

4、俶爾 9斗折蛇行 悄愴 1以其境過清 犬牙 2. 翻譯句子。(1)如鳴佩環(huán),心樂之。(2)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。(3)日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng)。 (4)俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。(5)其岸勢(shì)犬牙差互。 五、穩(wěn)固、拓展、延伸請(qǐng)搜集有關(guān)古代文人被貶官后創(chuàng)作的詩文作品六、反思： 小石潭記第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.推敲、揣摩、品味文中詞語與句子 ,概括小石潭的特點(diǎn)。2.掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法 ,體會(huì)作者筆下小石潭的優(yōu)美景色 ,3.理解作者借景所寄寓的心情 ,體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色重難點(diǎn)：理解作者借景所寄寓的心情 ,體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)讀課文 ,理解內(nèi)容。再讀

5、課文 ,了解作者感情。二、自主、合作、探究一走進(jìn)課本作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭,用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞? 這種寫景用了什么寫法?二合作、探究活動(dòng)一：認(rèn)真閱讀第二段 ,思考：1. 小石潭中的魚怎樣？ 作者是怎樣來寫魚的?2.從對(duì)魚的描寫中可以看出潭水有什么特點(diǎn)？滲透出了作者怎樣的感情?活動(dòng)二：描寫小潭源流,依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么修辭手法? 活動(dòng)三：小石潭中的氣氛怎樣?反映了作者怎樣的心情? 活動(dòng)四：文章前面寫“心樂之,后面又寫“悄愴幽邃,一樂一憂似難相容,該如何理解?活動(dòng)五：穿越時(shí)空 ,對(duì)話柳宗元。說出勸說柳宗元的話三、小組合作總結(jié)四、當(dāng)堂訓(xùn)練一理解性默寫：1、寫潭水清澈的句子 , , ,2、

6、寫潭的水源的句子_ ,_ , ,3、寫作者感受的句子_ , 。4、寫小石潭是人跡罕至的地方的一句話_ 。5、和“皆假設(shè)空游無所依相照應(yīng)的一句是 。6、寫潭中魚靜態(tài)的句子_ ,_ ,_ ,動(dòng)態(tài)句_ ,_。7、襯托作者抑郁憂傷心情的句子是_ ,_ ,_ ,_。8、離開小石潭原因的句子_ ,_。二賞析請(qǐng)從文中找出你最喜歡的句子 ,并說明理由。五、穩(wěn)固、拓展、延伸 探究借鑒本文的寫法,描寫一處你熟悉的旅游景點(diǎn),寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的特征和你的感受六、反思記承天寺夜游 蘇軾一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟讀成誦 ,讀出文章韻味。 2掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。 3感受作者的特殊心境 ,領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。重

7、點(diǎn) ：誦讀、掌握重要詞語的含義。難點(diǎn) ：感受作者的特殊心境 ,領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度學(xué)法指導(dǎo)：借助注釋 ,了解課文大意。根據(jù)內(nèi)容理解作者情感?！局R(shí)鏈接】寫作背景：元豐二年 ,蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?,被網(wǎng)羅罪名 ,投入監(jiān)獄。四個(gè)多月后 ,貶為黃州團(tuán)練副使地方軍事助理官。軍銜上還加了“本州安置字樣 ,不得簽署公事 ,不得擅自離開安置所 ,實(shí)際上跟流放差不多。這篇課文是蘇軾在被貶于黃州的苦境中寫的。二、自主、合作、探究一走進(jìn)課本1了解作者。蘇軾 ,字 ,號(hào) , 之一。2解決生字詞。遂 寢 薻 荇 柏 二合作、探究活動(dòng)一：讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,注意停頓 ,讀出節(jié)奏。用“l(fā)畫出停頓節(jié)奏。1念無與樂者

8、,遂至承天寺尋張懷民。 2懷民亦未寢 ,相與步于中庭。 3庭下如積水空明 ,水中藻荇交橫 ,蓋竹柏影也4但少閑人如吾兩人耳。活動(dòng)二：精讀課文。借助注釋翻譯課文。把你不理解的字、詞、句寫在下面 ,小組討論交流或請(qǐng)教老師?；顒?dòng)三：作者為什么要夜游承天寺？ 作者所見夜景如何？用文中語句作答 活動(dòng)四：面對(duì)所見夜景 ,蘇軾抒發(fā)了怎樣的感慨？課文中哪些語句可見作者的 “閑？你怎樣理解這個(gè)“閑？ 活動(dòng)五：這篇課文表達(dá)了作者怎樣的心境？ 三、小組合作總結(jié) 四、課堂練習(xí)1.解釋以下加點(diǎn)字詞的含義 1念無與樂者： 2遂至承天寺： 3懷民亦未寢： 4積水空明： 5蓋竹柏影也： 6但少閑人如吾兩人者耳： 翻譯以下句子

9、。念無與樂者 ,遂至承天寺 ,尋張懷民。 庭下如積水空明 ,水中薻荇交橫 ,蓋竹柏影也。 何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 .默寫文中描寫庭中景色的句子 ,并對(duì)其寫景的妙處作簡要分析。 五、穩(wěn)固、拓展、延伸寫出有關(guān)賞月的名句。 蘇軾借助月光自我排解 ,表達(dá)出樂觀的心境。大家應(yīng)該從東坡這里取到了快樂人生的真諦。請(qǐng)把你的感受寫出來。 六、反思： 阿里山紀(jì)行 吳正功一、學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)： 1. 反復(fù)讀全文 ,感受“阿里山的風(fēng)光美如畫。 2、學(xué)習(xí)游記采用移步換景的寫法 ,描寫了阿里山的風(fēng)光。 3、理解作者贊揚(yáng)臺(tái)灣人民的生態(tài)意識(shí)和利用生態(tài)開展旅游的理念 ,表達(dá)兩岸人民的心融合起來的愿望。 、學(xué)習(xí)

10、文章富于音樂美和情韻美的語言。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)游記采用移步換景的寫法 ,描寫了阿里山的風(fēng)光。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章富于音樂美和情韻美的語言。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合 ,教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上品味語言的魅力?！局R(shí)鏈接】了解作者及寫作背景：吳功正(1943一) ,當(dāng)代作家、文學(xué)評(píng)論家、美學(xué)家。2019年7月初 ,他應(yīng)一批臺(tái)灣學(xué)者的邀請(qǐng) ,赴臺(tái)灣講學(xué) ,交流兩岸文化。之后 ,他游覽了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)阿里山。作者被迷人的阿里山風(fēng)光深深陶醉。他想把阿里山描繪出來 ,介紹給大陸讀者 ,讓更多的人知道它 ,于是回國后寫下了?阿里山紀(jì)行?一文。移步換景：是游記最常用的一種寫作手法。是

11、指不固定視點(diǎn)即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn) ,按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角 ,把所看到的不同事物表達(dá)和說明下來。視點(diǎn)和要表達(dá)、說明的對(duì)象都在移換。 采用移步換景法描寫景物時(shí) ,首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣 ,讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來 ,使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí) ,要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面 ,防止有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁 ,要把一路上最有特色的景物描繪出來 ,刪去一般性的描寫 ,防止記流水賬。二、自主、合作、探究一走進(jìn)課本1.加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫字。風(fēng)行 靜謐 堪稱( ) 諦聽

12、 山lan 一hong潭水( ) 2.阿里山給人留下的總得印象是什么？文中哪句話交代的？二合作、探究活動(dòng)一、快速瀏覽全文 ,找出表示作者行蹤的短語或句子?；顒?dòng)二、作者在結(jié)尾寫道：“我覺得 ,阿里山的風(fēng)光美如畫 , 那么阿里山的風(fēng)光具體表現(xiàn)在課文的哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)找出來 ,并簡單概括。活動(dòng)三、在這美麗的風(fēng)景描繪中你能體會(huì)到作者所表達(dá)出來的什么感情嗎？活動(dòng)四、課文寫的是阿里山美麗的風(fēng)光 ,但第一節(jié)不是寫景 ,可否去掉 ,為什么？ 活動(dòng)五、品味語言。找出你認(rèn)為優(yōu)美的段落 ,細(xì)細(xì)品讀 ,盡情領(lǐng)略美的享受。格式是：我喜歡 原因是 三、小組合作總結(jié)四、課堂練習(xí)l給以下點(diǎn)字注音。 一泓 莽莽 溢出 鑲嵌

13、魚鱉 靜謐 紅檜 孕生 2.在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。下山的路上 ,不知誰哼起?高山青? ,“阿里山的姑娘美如水 ,但整個(gè)游程卻沒有看到。山中 ,樹 人 ,不知阿里山的姑娘究竟在何方。樹 陰 ,仿佛能揉出濃汁。我只覺得 ,阿里山的風(fēng)光美如畫。3.下面括號(hào)中的詞語讀音相同 ,請(qǐng)選用適宜的填人空格 ,并簡要說明選用理由：4分 1潭無魚鱉 ,林無鳥獸 ,偶有如 如蠅 ,如蚊的聲音那是靜謐的世界 ,潔凈的世界 ,甚或是 的世界。(禪 蟬) 2了人跡罕 的地方 ,卻令人興 倍增。(至 致)五、穩(wěn)固、拓展、延伸必做題：作者欣賞了阿里山那美如畫的風(fēng)光 ,我們也跟著作者的行蹤 ,領(lǐng)略了那里的美景 ,請(qǐng)你學(xué)習(xí)本文

14、使用移步換景的寫法 ,介紹一下你的學(xué)校。選做題：抄寫?高山青?歌詞六、反思：美麗的西雙版納 李舵一、學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段 ,用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀 ,3.體會(huì)作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。4.對(duì)照手法的使用。重點(diǎn)：用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的配合。學(xué)法指導(dǎo)：加強(qiáng)朗讀 ,通過讀 ,了解文章內(nèi)容 ,感受西雙版納的美麗風(fēng)光 ,進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。二、自主、合作、探究一走進(jìn)課本1.注音寫字：瀾滄 江 蕨 菜 竹篾 剁 菜 嫵 媚 雪茄 賄賂 心 神往 五彩斑 輕描 寫 2.讀課文 ,用一

15、個(gè)詞概括西雙版納給你留下的總體印象。二、合作、探究活動(dòng)一：細(xì)讀課文 , 分析內(nèi)容。1、文章開頭一段寫什么？有何作用？2.全文除開頭一段文字外 ,由五個(gè)局部組成 ,每一局部設(shè)有小標(biāo)題。小標(biāo)題的使用有什么作用？活動(dòng)二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面 ,你最喜歡哪個(gè)畫面呢？挑選你喜歡的畫面 ,試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因?；顒?dòng)三：西雙版納的景色美 ,作者的語言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語 ,并分析。活動(dòng)四：找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方？并分析。 活動(dòng)五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略 ,現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游 ,帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納 ,你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。要求：1.以“各位朋友 ,歡迎大家來到西雙版納傣族園為開頭2.使用第一人稱三、小組合作總結(jié)四、課堂練習(xí) 1.在下面句子的括號(hào)里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 1河底有很多的石頭 ,我走得東搖西晃 ,歪來歪去的 ,腳下一滑 , 沒有摔倒 ,拖鞋 從腳上滑落 ,漂走了。 2這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來了 ,中午 他請(qǐng)客 ,買來煙酒和肉 , 自己家的地里摘來新鮮的蔬菜 ,魚 是從自家魚