《小小的船》第一課時說課設(shè)計

1、?小小的船?第一課時說課設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容?小小的船?是小學(xué)語文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文 ,課文從優(yōu)美的語言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特 ,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣 ,發(fā)散他們的想象。結(jié)合新課標(biāo)的精神及學(xué)生實際 ,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)認(rèn)識個生字；會寫“見、白、田、電四個字 ,認(rèn)識個偏旁“門。能力目標(biāo)有感情地朗讀課文 ,背誦課文。情感目標(biāo)感受睛朗夜空的美麗 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。難點是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。二、教法、學(xué)法?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：“閱讀是個性化的行為。強調(diào)要重視學(xué)生獨特的感受、獨

2、特的體驗、獨特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手 ,解放學(xué)生的大腦 ,使他們的想像飛起來 ,思維動起來 ,語言活起來。基于此 ,我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟 ,自我體驗 ,尊重他們獨特的感受、體驗和理解 ,盡力使每一個孩子都學(xué)有所獲 ,都能體會到學(xué)習(xí)的快樂。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學(xué)習(xí)法、多讀多背法、表演法等。三、教學(xué)設(shè)想?小小的船?方案教學(xué)兩課時。第一課時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 ,背誦課文 ,認(rèn)識個生字 ,一個偏旁 ,在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時練習(xí)說話 ,初步認(rèn)識比喻句 ,指導(dǎo)寫字。本

3、次設(shè)計是第一課時 ,主要突出以下幾點：、激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師 ,我用聽兒歌導(dǎo)入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞即課文就教他們唱這首歌。這樣做 ,符合低年級兒童的年齡特點 ,從而讓孩子們輕松、愉快、主動地學(xué)習(xí)。、讀文識字在這一環(huán)節(jié) ,我采用“學(xué)讀歌詞的說法 ,雖然是讀課文 ,但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動地讀課文 ,而這樣就成了學(xué)生的主動愿望：只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。在讀文識字時 ,我注重進行學(xué)法指導(dǎo)聽讀。看拼音讀文識字。去掉拼音讀文識字。分為以下幾點：讀通課文讀熟課文同位合作讀、小老師領(lǐng)讀識字、開展語言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字屢次見面 ,此時再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并練習(xí)組

4、詞。教給學(xué)生識字方法。游戲穩(wěn)固識字。識字教學(xué)本身是很枯燥的 ,但游戲是兒童最樂于接受 ,最愿意參與的一種活動。因此 ,在識字教學(xué)中 ,我設(shè)計了“開火車、“摘星星等游戲 ,更大地調(diào)動學(xué)生的積極性 ,激發(fā)他們的參與欲望 ,加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難 ,意在培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識和互幫互學(xué)、共同提高的精神。、美讀課文?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為 ,不應(yīng)從教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。而且課文語言優(yōu)美 ,是“豐富學(xué)生的語言積累的佳作。為此 ,我采用讓學(xué)生美讀課文 ,配上動作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗 ,感悟課文的語言美 ,熟讀成誦 ,豐富學(xué)生的語言積累。、生動表演努力建設(shè)開放而富有活力的語文課程 ,提倡語文與其他課程的整合是語文課程的根本理念。因此 ,根據(jù)本課實際和低年級學(xué)生的活潑好動的特點 ,我設(shè)計了教唱歌曲、生動表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理 ,能激發(fā)他們的表