《小烏鴉和媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?小烏鴉和媽媽?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 寫田字格里的四個(gè)生字 ,做到筆順正確。2、 正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。3、 借助漢語拼音朗讀課文 ,了解課文內(nèi)容 ,背誦課文。過程與方法讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí) ,通過小組討論交流讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂及獲得成功的體驗(yàn)。通過表演、美讀等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解得到升華。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 歌曲導(dǎo)入課題1、 播放歌曲?小烏鴉和媽媽? ,學(xué)生隨音樂一起唱。2、 揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小烏鴉的一篇課文。3、板書課題 ,齊讀課題。二、自讀課文 ,初步了解課文的主要內(nèi)容。1、播

2、放朗讀錄音。 2、學(xué)生在聽讀的根底上自讀課文 ,做到讀通順 ,讀流利。畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。 1自學(xué)生字詞。2指名讀 ,其他同學(xué)跟讀。3開火車讀。4小組檢查字詞的掌握情況。 3、指名分段朗讀課文 ,思考：課文寫了一件什么事？那些地方最讓你難忘？三、采取學(xué)生喜歡的多種方式理解課文。1、同桌互相傾聽對(duì)方朗讀課文 ,然后相互幫助和指導(dǎo)。師：說說其他同學(xué)讀的那些地方值得你學(xué)習(xí) ,你自己哪些地方讀得比較好 ,互相說說自己朗讀時(shí)的體會(huì)。2、講故事。1同學(xué)間互相講一講這個(gè)故事 ,同桌或小組同學(xué)互相補(bǔ)充。2推舉一名同學(xué)在全班講故事。生生互相評(píng)議：他們哪些地方講得好 ,還有哪些地方值得改進(jìn)。學(xué)生可能對(duì)有些詞匯不

3、太了解 ,要通過做動(dòng)作、聯(lián)系上下文猜測(cè)、教師講解等方式讓學(xué)生理解。3、以小組文單位表演?小烏鴉和媽媽?的故事。1小組同學(xué)互相商議 ,共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。2分組在班內(nèi)表演 ,看哪一個(gè)小組會(huì)成為最正確劇組3全班評(píng)價(jià) ,產(chǎn)生最正確導(dǎo)演、最正確編劇、最正確男女演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。四、識(shí)記生字和書寫生字1、師：同學(xué)們 ,我們識(shí)記生字的方法很多 ,告訴老師和大家 ,以前你們都是通過哪些方法來識(shí)記生字的？學(xué)生可能答出：1比較記憶法2歸類記憶法3字迷記憶法教師提示更多的方法。2、在學(xué)生的討論交流中歸納出識(shí)記本課生字的方法。如：1比較記憶法：烏鳥；門問；自白。2歸類記憶法：鴉鵲鴿雞鵝 ,幾個(gè)字與鳥有關(guān)；冷涼 ,

4、兩個(gè)字有兩點(diǎn)水 ,表示兩個(gè)字的意思與冰冷有關(guān)；渴河流 ,三個(gè)字均與水有關(guān)。4字迷記憶法：雪大雪落在橫山上。3、指導(dǎo)書寫生字。師：怎樣才能把這幾個(gè)字寫得更漂亮呢？把你們的好主意、好點(diǎn)子講給大家聽 ,讓大家一起來品味 ,來欣賞。1認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu) ,同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。2提出不好寫的字師生、生生交流。5仿寫 ,小組評(píng)價(jià)。五、課外擴(kuò)展 ,引向生活。1、和爸爸媽媽一起讀。學(xué)生帶著對(duì)課文的理解 ,課下和爸爸媽媽一起閱讀討論這個(gè)故事 ,然后同學(xué)間交流和爸爸媽媽一起讀的體會(huì)。2、獻(xiàn)上一份愛心。同學(xué)之間交流一下你曾經(jīng)做過那些讓爸爸媽媽快樂的事 ,商量一下用哪些實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽再次獻(xiàn)上一份愛心。以歌曲

5、導(dǎo)入 ,創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望 ,使學(xué)生呈現(xiàn)出最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多種形式識(shí)記生字的方法 ,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的興趣 ,把枯燥的生字學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣 ,并加深了學(xué)生的記憶。交給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法 ,通過學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來提高朗讀水平。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見的好習(xí)慣 ,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。根據(jù)低年級(jí)的特點(diǎn) ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演 ,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛 ,學(xué)生在興趣表演中更能精益深入的體會(huì)課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ,尊敬學(xué)生個(gè)性化的開展 ,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 ,讓他們通過合作、探討、交流等參與活動(dòng) ,歸納、掌握識(shí)記生字的多種方法 ,并通過疑難問題的解決 ,使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中得到成功的快樂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)改變了以往教師一筆一筆的教 ,學(xué)生一筆一筆的書寫的死板教學(xué)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性 ,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、合理評(píng)價(jià)的過程中掌握生字 ,到達(dá)書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、工整