水果電池研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

1、水果電池研究性學(xué)習(xí)報(bào)告高二(14)內(nèi)容摘要:從化學(xué)課上我們知道了，有一種電池叫水果電池，那這種電池真的能導(dǎo)電么,又或者用什么樣的水果的導(dǎo)電性會(huì)好,還有要用什么樣的電極呢,于是，我們帶著這些問題開始了我們的研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，通過大量實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)水果都能導(dǎo)電，但不同的水果所產(chǎn)生的電流和電壓是不同的，同一個(gè)水果在使用不同的電極，所產(chǎn)生的電流和電壓也不一樣，同一種水果進(jìn)行串聯(lián)時(shí)，其產(chǎn)生的電壓是成倍增加的，同一個(gè)水果的電流會(huì)不會(huì)因?yàn)樗氖欠裢暾l(fā)生改變呢,這還需要我們的大量探究和實(shí)驗(yàn)，下面開始了我們的實(shí)驗(yàn)。一:課題方案1:課題背景:我們只知道有水果電池這樣?xùn)|西，但沒有真的去了解他，研究它，對于其中

2、的問題，如同一種水果串聯(lián)起來或并聯(lián)起來所產(chǎn)生的電流和電壓是怎樣的呢,水果為什么能發(fā)電,他對于實(shí)際有什么應(yīng)用呢,這些都是我們的同學(xué)非常感興趣，也同時(shí)讓我們十分疑惑，所以就這些問題，我們開始了我關(guān)于水果電池的研究。二:研究內(nèi)容，目的和要求1: 實(shí)驗(yàn)探究各種水果的發(fā)電情況。電壓，電流強(qiáng)度。2: 實(shí)驗(yàn)探究各種水果間串聯(lián)、并聯(lián)后的發(fā)電情況。3: 理論研究水果電池的原理4: 試圖探究水果電池原理的應(yīng)用5: 掌握探究實(shí)驗(yàn)的基本方法，提高自己的探究能力6: 從這次活動(dòng)中鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)精神三:探究方法實(shí)驗(yàn)法文獻(xiàn)法報(bào)告撰寫法。探究一，橘子能發(fā)電么,1 :建立假設(shè):1，橘子可能會(huì)發(fā)電2:橘子可能不會(huì)發(fā)電2 :設(shè)計(jì)實(shí)

3、驗(yàn)方案1: 器材準(zhǔn)備:橘子，銅片，鋅片，靈敏電流計(jì)2: 實(shí)驗(yàn)操作步驟:分別用鋅片和銅片作電極，用軟電線做導(dǎo)線，用靈敏電流計(jì)測出通過他的電流，用電壓表測出電壓。3: 得出結(jié)論，假設(shè)一成立探究二:多個(gè)橘子串聯(lián)能導(dǎo)電么,進(jìn)行試驗(yàn):我們將多個(gè)橘子串聯(lián)起來，來測他們兩端的電壓和電流，此實(shí)驗(yàn)完畢后，再把橘子并聯(lián)起來，再測一次他們兩端的電壓和電流。我們得到了以下結(jié)論日期水果兩個(gè)多個(gè)名稱串聯(lián)并聯(lián)串聯(lián)并聯(lián)月日電壓電流電壓電流電壓電流電壓電流橘子11260.22200.31800.31001.4220所以，我們得出，多個(gè)橘子串聯(lián)，不僅能夠發(fā)電，而且他的電流和電壓強(qiáng)度比單個(gè)橘子的電壓和電流強(qiáng)度要強(qiáng)探究三，對蘋果進(jìn)行

4、了實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn):找一些銅片和鋁片，再剪一些比銅片和鋁片大一些的紙片在醋里浸一下。在一個(gè)鋁片的上面放一個(gè)紙片，在紙片上放個(gè)銅片，一個(gè)簡易的化學(xué)電池就做好了，銅片是正極，鋁片是負(fù)極，浸濕的紙片就是電解質(zhì)。不過，這樣的一個(gè)“電池”產(chǎn)生的電實(shí)在太微弱了，只能用靈敏的電表測到。如果把許多這樣的“小電池”壘起來，讓一個(gè)“電池”的鋁片放在另一個(gè)“電池”的銅片上(這時(shí)鋁片和銅片之間不要放紙片），這時(shí)產(chǎn)生的電流就強(qiáng)了一些，幾個(gè)“電池”壘起來就能點(diǎn)亮一個(gè)發(fā)光二極管（一種通過很小電流就能發(fā)光的半導(dǎo)體元件）。如果很多這樣的電池壘起來，電流就會(huì)很強(qiáng)了。也可以把銅片和鋁片插進(jìn)一些蔬菜水果里，如插在蘋果里，這樣就可以做成

5、一個(gè)有趣的“水果電池”。蘋果中含有大量的水果酸，是一種很好的電解質(zhì)。如果在水果中插入兩個(gè)電極，就會(huì)象化學(xué)電池一樣能產(chǎn)生出電流。影響水果產(chǎn)生電流大小的因素很多，有水果自身的原因（如水果的種類、水果的大小和成熟程度），還有外界的原因，如插入水果的兩個(gè)電極的大小、兩電極間距和插入的深度等因素。在研究多種變量的探究中，關(guān)鍵是要控制好變量，即在探究某個(gè)變量產(chǎn)生的電流的影響時(shí)，其它的各種變量保持不變，并在對照中發(fā)現(xiàn)該變量的影響效果。我們制造水果“電源”，這款電源，主要原料是蘋果，大約有150多個(gè)。由于蘋果本身帶有含磷的酸性物質(zhì)，通過與銅絲和采用鍍鋅的釘子連接便可產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，在把鍍鋅的釘子插入蘋果后，用銅

6、絲再把每個(gè)蘋果連接起來便可產(chǎn)生微弱的電量，理論上，任何帶有酸性物質(zhì)的蘋果都可通過此方法提供電力?？紤]到需要足夠的電力才能讓帶動(dòng)音響進(jìn)行工作，我們總共使用了500磅蘋果，每個(gè)蘋果可產(chǎn)生大約0（5伏特、0（2毫安的電量。通過并聯(lián)，500磅重的馬鈴薯一共產(chǎn)生了5伏特、4毫安的電力。把這些蘋果放入卡車之后，該“蘋果電源”成功地對收音機(jī)進(jìn)行音樂播放提供了電源，音箱里發(fā)出了悅耳的聲音。當(dāng)然，這些用過的蘋果不能食用。電池很快就腐爛。又經(jīng)過其他實(shí)驗(yàn)我們得出，其他的瓜果也能導(dǎo)電，所以我們得出以下表格:水果名稱電流電壓番茄0.3100雪梨0.1890菠蘿0.3140柚0.140檸檬0.82100彌胡桃0.84260梨0.4920在這次試驗(yàn)中，我們還明白了，不同的電極對水果的導(dǎo)電性也不同但大多都是活潑金屬，如鉀、鈉、鈣、鎂、鋁、錫、鐵、鋅、鉛等，他們的金屬活動(dòng)性是依次增強(qiáng)的。實(shí)驗(yàn)總結(jié)，通過這次試驗(yàn)，我們充分的感受到了集體團(tuán)結(jié)的重要性，我們大家在這次活動(dòng)中互幫互助，分工明確，通過大家一起的努力，終于，這次研究性實(shí)驗(yàn)