比較思維分析

1、比較思維比較思維分析（一）人類思維的基本形式形象思維人類的思維，有時是通過生動形象的描述，通過聯想和想象來進行的。這種思維，翱翔于客觀現象的全部生動和豐富之中，常常帶有感情的色彩并有很大的震撼力而對事物的認識，多寓于感性的形象之中，不帶或較少帶有條理性，一般稱之為形象思維。形象思維是豐富的客觀現象宜接作用于人腦而激發(fā)出的的一種思維活動，其發(fā)展是不可逆的。常常聽到這樣一種議論，即人類社會不斷向前發(fā)展，但為什么像意大利復興時期的繪畫、古希臘的雕塑以及我國敦煌的壁畫、西安的兵馬俑等偉大的藝術在人類社會中不曾再重現過呢？從人類認識的歷史發(fā)展來講這是很容易理解的。人類和一個人一樣，其認識也是由感性到理性

2、的。人類早期的認識比較集中于感官對外界刺激的捕捉，這時候的人類似乎還看不清人體的骨骼。而當“他”以后成了一名解剖學教授，當“他”面對一個血肉之軀思、考的確是索然無味的骨架，又怎能為蒙娜麗莎的微笑所震撼呢？形象思維的基礎是形象、是戚官捕捉到的全部生動形象的總和一一客觀現象越豐富、越生動、越復雜，對人腦的刺激就越大，形象思維過程就越可能導致重要的成果。強調作家深入生活、強調醫(yī)生臨床實踐、強調地質、生物學家注意野外觀察等是因為“感多才能震撼”、“見多才能識廣甚至數學家、物理學家、化學家也可從中受益（牛頓萬有引力定律的發(fā)現過程可視為一例）。形象思維全部生命力的源泉就在于豐富的客觀形象之中。形象思維并非

3、是形象全部總和的縮影Q最重要、最感人形象的選擇，應該是形象思維的另一重要特征。然而,這種選擇帶有感性的性質，理性僅占有次要地位。如蒙娜麗莎的微笑，盡管這微笑到底代表什么人們一宜在爭論，但它確是這幅畫中最感人的形象之一，是一個人、代婦女、一代新生階層特殊性格的反映。聯想是形象思維的第三個重要特征。中醫(yī)給人看病,由摸脈而聯想到氣的運移；星相學家觀天，由星移斗轉而聯想到社會的變遷；地質學家跑山，由褶皺而聯想到造山運動；等等。聯想是由形象到認識的中間環(huán)節(jié)。對形象思維來說，在聯想與形象之間的聯系是很薄弱的。同樣的形象，經不同人產生不同的聯想，可能得到完全不同的結論。想象是形象思維的第四個重要特征。簡言之

4、，想象就是形象思維對現象的觀察、形象的選擇和聯想而激發(fā)出的對事物的形象認識。想象是一種創(chuàng)造，它所創(chuàng)造出的新形象，是對基礎形象內容和本質的揭露。任何認識都要回到實踐中去以接受實踐的檢驗和指導實踐。形象思維創(chuàng)造出的新的形象，還需要再回到實踐中去，這個過程是頭腦中的主觀形象向外部的客觀形象轉化的過程。而這個過程的不斷循環(huán)，則使形象思維的認識不斷地走向更高的飛躍，從而實現新的創(chuàng)造。邏輯思維邏輯思維是另一種重要的思維形式。所謂邏輯思維，就是運用概念、判斷、推理等形式，按照嚴格的邏輯規(guī)律運用邏輯來思維。從形象到抽象，從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，在邏輯思維中再現諸多規(guī)定的統(tǒng)一，是人類思維活

5、動的進一步發(fā)展。通過邏輯思維把現象的本質屬性與非本質的屬性區(qū)分開來，抽取出本質的屬性及其有關的諸多規(guī)定性，把復雜的、生動地、具體的形象抽象化為若干簡單的規(guī)定，再把這些規(guī)定按照一定的條理聯系起來進行推理。從總體上、全面聯系上去分析、綜合及把握這些規(guī)定性，形成對事物及其發(fā)展本質的認識。在-人類認識的歷史發(fā)展中，其孩提時代思維形象的豐富性，隨著人類的成熟、清醒和冷靜，將逐漸為其思維邏輯的嚴密性和抽象性所代替。和形象思維不同，邏輯思維不能感知事物的本質，而是間接地通過邏輯規(guī)律認識事物的本質。形象思維是通過聯想和想象認識事物的本質和推測事物的發(fā)展趨勢。這種認識宜接、豐富、生動，但思維過程各個環(huán)節(jié)之間的聯

6、系比較薄弱，即一針見血但可靠性差；而邏輯思維是通過抽象化的概念按照邏輯規(guī)律通過推理和證明來認識事物的本質和預測事物的發(fā)展趨勢，思維過程各個環(huán)節(jié)之間的聯系比較嚴密，但卻喪失了事物和現象的全部豐富性，即更可靠、更深刻、但把問題簡單化了?？茖W研究以認識研究對象的本質和活動規(guī)律為目的，邏輯思維是其最常用的思維形式之一。從大M的實際材料中抽出質的規(guī)定，通過概念、判斷、命題等在思維中進行分析、組合和綜合，由邏輯推論而獲得新的認識。綜合思維形象思維、邏輯思維，都有其各自獨特的不能相互替代的作用，都是科學認識和科學發(fā)現的重要武器。而二者的綜合，就是綜合思維。形象思維的認識，常使我們能捕捉到科研中的關鍵問題，但

7、我們不能立刻理解它；邏輯思維的認識，使我們能更深刻地認識問題的實質，解決了問題但卻難以從邏輯推理中得出普遍性的結論，即在邏輯思維的中斷過程還需借助形象思維的力M通過思維活動的非邏輯的飛躍而獲得新的認識。從個別陳述和邏輯推理中不能得出普遍性的結論，科學定律或理論是從邏輯思維的中斷、躍遷過程通過非邏輯的想象、宜覺得到的。而科學實踐才是檢驗科學定律或理論的最終檢驗標志。通過形象思維而捕捉科研中的關鍵問題，通過邏輯思維認識科學問題的實質，再通過形象思維進一步實現飛躍而得出一般性的認識。形象一一抽象一一再形象地前進，每一個循環(huán)的過程，都伴隨著形象思維和邏輯思維的有機融合。這就是我們所說的綜合思維，是我們

8、在科研工作中不斷得以前進的有力武器。非線性思維一一靈感形象思維、邏輯思維和綜合思維，其思維過程有一定規(guī)律性。在這三種思維形式的線性區(qū)中，還存在靈感思維的混沌區(qū)。其形成及思維過程是非線性的，并不符合線性思維的一般規(guī)律，筆者稱之為非線性思維。我國科學研究中有一個值得重視的問題，即“亦步亦趨，”驗證他人理論而原創(chuàng)性差，這與其思維過程缺少創(chuàng)造性有一定聯系。創(chuàng)造性思維具有全新性（以全新的起點走自己的路）、逆反性（即便是大多數人承認的理論也敢于懷疑）、超越性（不拘一格、超越學科限制、以其它學科領域的理論和方法戳本研究領域的“窗片紙”）以及敏感性（敏感地抓住科研中的關鍵問題）等特點。創(chuàng)造需要靈感，而靈感思維

9、就是一種突發(fā)的創(chuàng)造性思維。靈感的爆發(fā)常常導致感人藝術作品或重大科學發(fā)現的問世。魏格納觀看地圖偶然發(fā)現大西洋兩岸的輪廓相吻合，于是導致了大陸漂移說的產生；蘋果落在地上使牛頓出現靈感而發(fā)現了萬有引力定律，都是大家知道的例子。靈感思維是線性思維漸進過程的中斷，是思維到認識的飛躍，代表了一種更高層次被激發(fā)的潛意識的思維形式Q它是一種普遍存在的思維現象，具發(fā)生有突發(fā)性、偶然性、頓悟性，但卻代表了科學研究到科學發(fā)現過程的必然性，是M變到質變規(guī)律在人類思維活動中的反映。形象思維過程可以產生靈感,邏輯思維過程也可以產生靈感,而靈感更是綜合思維過程中經常見到的現象。靈感普遍存在于人們的思維活動中，是人類思維活動

10、發(fā)展一定階段的必然產物。靈感不神秘，也并非憑空產生，它是在線性思維背景下出現的非線性思維過程。其產生3比較思維比較思維有針對性，需要人們在長期的科學實踐中對研究問題有大量的原始思維積累。阿基米德洗澡時出現靈感發(fā)現了浮力定律；凱庫勒在火爐邊瞌睡，朦朧的火舌飛舞使他頓悟出苯分子的結構；門捷列夫在夢中編成元素周期表，等等。這些科學家靈感的出現其實都是在艱苦的科學勞動中，百思不得其解而由于偶爾的注意力轉移出現契機才被激發(fā)出來的。9靈感需要“契機、“催化劑”“導火索”它們對靈感的觸發(fā)作用是不可忽視的。誘發(fā)靈感的因素和機制，目前尚不完全清楚。但以下幾點是應該指出的，即：（1）靈感需要深厚的知識和實踐背景；

11、（2）在靈感出現之前，線性思維活動是在不斷和緊張地進行著；（3）接近靈感出現的時候，線性思維過程表現了一定程度的中斷；（4）中斷期有關思維活動暫時的松弛和轉移；（5）誘發(fā)因素的突然出現；（6）來得快，走得也快，需要及時捕捉。因此，我們可用一下簡單圖示來說明人類思維的基本形式及其相互關系：線性思維：形象思維一一邏輯思維一一綜合思維非線性思維：形象靈感一一邏輯靈感一一綜合靈感（二）比較思維事物存在與發(fā)展的相對性物質及其運動是客觀事物的根本屬性。我們周圍的事物，無不處于不斷的運動和普遍聯系之中。任何一個事物都不能離開其它事物而孤立存在，而以其它事物的存在為前提。一方面，每一事物以其差異性、個性、特殊

12、性而區(qū)別于其它事物；另一方面，它又以其同一性、共性、普遍性而與其它事物共存而互相依賴；運動著的事物同時是其自己又是別的什么。一方面，在事物發(fā)展的一定階段，每一事物都有其特殊的規(guī)定性；另一方面，每一階段的事物又包含著否定自己質的規(guī)定性的因素,即事物的存在是合理的，而同時它的消失與否定也是合理的。世界上沒有固定不變的事物，其發(fā)展也是相對的。事物存在與發(fā)展的相對性必然會反映到人們的認識及其思維方式上，這就是比較思維。比較思維事物總是相比較而存在，相制約而發(fā)展的。物質和運動在時間和空間上的相對性是普遍的規(guī)律。如果任何事物都和自身同一，沒有了差別，也就沒有了發(fā)展。事物存在與發(fā)展的相對性決定了人們認識的相

13、對性，比較思維則是這種認識的相對性在人們思維方式上的反映。比較思維是一種重要的思維方式。抑或線性思維，抑或非線性思維，都離不開比較。形象的比較、邏輯的比較、靈感的比較，比較貫穿于人類思維過程的始終。聯想本身常常就是一個形象比較的過程，將原子和太陽、地球相比而得出原子構型；將樹根、樹干、樹枝和礦石比較思維的生成相比而想象出礦石形成模式，等等。比較更是邏輯思維中常見的方式。通過比較對生動的復雜的客觀現象進行分類，尋找現象之間的共同性和差異性，區(qū)別出個現象中本質的規(guī)定性和非本質的規(guī)定性；又通過比較尋找各個質的規(guī)定性之間的聯系；再通過歸納或演繹對比求得對事物本質和規(guī)律性的認識。實際的思維過程常常是綜合

14、思維，在其過程中形象比較和邏輯比較交叉運用；而在線性思維中斷時非線性思維即靈感思維發(fā)生作用的時候，靈感的比較更是爆發(fā)出創(chuàng)造的火花。比較首先是鑒別。即把研究對象與其它事物區(qū)別開來，確定研究對象借以區(qū)別其它事物的質的規(guī)定性；比較其次是對比，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里；比較第三是聯系和想象，即求同而存異，找出規(guī)律。（三）比較方法觀察觀察是比較的前提，任何比較都需要觀察。在形象思維過程中，觀察常常帶有形象的、生動的、模糊的、凌亂的性質；在邏輯思維過程中，觀察具有細微、嚴密、系統(tǒng)、清晰、準確的特征；綜合思維中的觀察常帶有某種反思，具有主、客觀不自覺融合的特點；而靈感思維過程中觀察常是瞬息的、

15、多變的、多帶有想象的痕跡。觀察應力求客觀如實。不同的思維形式，其觀察接近事實的程度和特點是不同的，然而絕對的如實是不可能的。通過多次實踐、多次相對求實的總和，才使我們比較地接近事物的本來面目。在觀察過程中要注意觀察的代表性、全面-精細性和反復性。第一次觀察到的現象，往往我們不能立刻理解，而經過比較、聯系有了認識以后，我們才能更深刻、更細致地觀察它。觀察、比較、再觀察、再比較這樣循環(huán)往復進行下去。而對于每一循環(huán)，人們對客觀現象的觀察，都達到了更全面、更細致、更深刻的程度。分析分析就是解剖，是比較過程的第一階段。將統(tǒng)一的觀察對象解析為各個細節(jié)，把各個細節(jié)區(qū)別開來，是一件很細微、很系統(tǒng)、很形而上學的

16、工作。只有把研究對象分析到家了，才能進一步進行比較、聯系和綜合認識工作。比較思維形象分析的特點是注重形象特征的結構分解，再就是注重重點形象的分析。在形象分析的過程中，常對分析對象的重點部分有所強調，即帶有某種主觀的選擇性。邏輯分析則不同。它所注重的是矛盾分解，即對事物的一般和個別、質和量、形式和內容等等關系和質的規(guī)定性進行分解。在豐富而又零碎的觀察材料面前，邏輯分析將其分解為不同層次、不同方面或不同部分，抽象出相對獨立、相對隔離的種種規(guī)定而區(qū)別開來，從不同的側面、角度和層次把握其本質屬性和特征。綜合分析把形象分析和邏輯分析結合起來，是形象分析的邏輯理解和邏輯分析的形象反思。靈感分析常是在靈感出

17、現之前的一種潛意識活動。靈感來源于長期的實踐經驗和知識積累，其出現常常同研究者對研究問題的潛心思考有關。靈感的出現常有一Jr個孕育過程，這個過程就是靈感分析。在出現靈感之前，線性思維已經對觀察對象進行了詳細的分析和解剖，但在比較、聯系得出規(guī)律上碰到困難，于是轉入潛意識并繼續(xù)進行下去。在這一過程中，一些原來不曾分析過的觀察信息可能被調動出來，并在潛意識活動中進行比較分析，形成靈感出現之前的靈感分析準備。一旦有契機把靈感分析的有機部分巧妙地結合起來，就導致了靈感的發(fā)生。比較域比較的前提是觀察對象的可比性，因而比較時必須注意“域”的問題。所謂“域”就是范圍，即比較要在一定的物質成分、時間、空間范圍內

18、進行。研究對象本身具有各種規(guī)定，可以按照不同的標準和尺度進行比較，但必須在研究對象同在某種規(guī)定上有共同點時才能進行比較。一般說來，只有同質的東西才能進行比較。如要比較研究對象的物質成分，則研究對象在時間或空間上至少有一種尺度上應有可比性。注意四個比較關系(1) 形象比較、邏輯比較和靈感比較(2) 個別比較、歸納比較和演繹比較(3) 系統(tǒng)比較、典型比較和重點比較(4) 橫向比較、縱向比較和縱橫比較聯系和聯想聯系和聯想是比較的進一步發(fā)展，它是在分析和比較的基礎上把已被分解的成分或因素連接起來綜合成規(guī)律性的認識，從研究對象的多樣性和差異性中去把握同一性，從不同規(guī)定中找出統(tǒng)一的本質，從而達到科學研究上的飛躍。比較過程的偶然性在觀察比較過程中，常常會發(fā)現一些“特殊的”、“