物理培優(yōu)工作計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2015年物理培優(yōu)工作計劃指導思想：為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，幫助他們取得更大的進步，在教師的輔導的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成一定認知和分析問題的能力。為參加物理學科競賽培養(yǎng)人才，并在這些同學的帶動下提高全班及全級學生的物理學習興趣，從而提高學業(yè)水平。特制定培優(yōu)方案,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中培優(yōu)對象：九年級（35）班，每班抽出8名左右學生參與培訓.指導教師：制定內容： 一、做好學生的思想工作，狠抓尖子生。 1.經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法，使他們找到物理學習的惡性去,激發(fā)他們學習的積極

2、性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。2.不定期與學生、班主任、科任教師聯(lián)系,進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。二、制定有效的培優(yōu)措施。 學情分析：九年級學生接觸物理一年半了，對于物理的學科特點、學習方法、解題步驟雖然有了一定的了解但大多都僅僅停留在表面，很多知識點在老師上課時創(chuàng)造的情景或者看到課件上的圖片的時明白，但脫離那種情景就不知所措，對知識缺乏理性的認識和再加工的能力。計算題部分同學還停留在以前數(shù)學上學到的哪一點，缺乏規(guī)范性與解題過

3、程的嚴密性，與邏輯性。對習題稍作變化就丈二和尚摸不著頭腦，做不到活學活用。 根據(jù)學生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下: 1.狠抓基礎，強化記憶。物理中有很多的概念，定律公式，這些東西都是打開智慧之門的金鑰匙，在一定程度上要求學生進行記憶但不是死記硬背，物理重在考查學生的“悟"性，所以要采取合理的方法引導學生去理解，學會知識的應用。把這些知識點做以梳理方便學生理解識記，并采取問答等措施不定期的檢查學生的記憶及知識的理解情況。2.精心備課。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、

4、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。 3.課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。 4、上好“習題講評課”。“習題講評課”要增加信息量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。5.認真做好“理化實驗”。理化實驗對學好理科教學至為關鍵，實驗在前，分析在后。讓學生真正意義上的“做中學”。 6.每2周進行一次檢測。建立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。逐漸賽選出 具有競賽潛力的學生作為重點培訓對象。 7.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正,耐心輔導，消除學生的不適情緒。8.實行“聯(lián)組幫扶”策略。把每個班的學生分成若干小組，然后把