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文檔簡介
1、李時珍夜宿古寺說課稿一、說教材。(一)教材分析:教材第五單元所選的文章,或是勸人們勤奮學習,或是教育他人要有嚴謹認真的科學態(tài)度的。課文李時珍夜宿古寺講述的是我國古代偉大的醫(yī)藥學家李時珍不顧年歲大,為修好本草住破寺、吃干糧,以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡,表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。這篇課文的教學我準備用兩課時完成。第一課時的目標任務是整體把握課文,學習生字新詞,初步感受李時珍的品格。第二課時,深入學習李時珍的精神品質(zhì),指導學生復述課文,合作探究李時珍冒著生命危險親口品嘗中藥的獻身精神。今天我說的是第一課時。(二)教學目標:1、知識目標:學會本課的生字詞,讀通讀正確課
2、文。本課的10個生字要求會讀會寫,兩條綠線內(nèi)的9個生字只認識,不要求會寫。理解由生字組成的詞語。理解課文主要內(nèi)容。2、情感目標:感受李時珍為編寫本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的作風。3、能力目標:學習理解詞語的方法。(三)教學重點:我認為本課時的教學有兩個重點:第一點,讀熟課文,理解課文內(nèi)容,初步感知李時珍為寫本草,甘愿吃苦的品質(zhì)和嚴謹認真的作風。學習生字詞語,教給孩子理解詞語的方法。(四)教學難點:理解饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑等詞語。(五)、教學準備教師研究教材,制定教學方法,制作課件。學生預習課文,查閱有關資料。二、教學理念與教學方法。本課教學過程,我力求發(fā)揮學生的學習主體地位,調(diào)
3、動學生學習的積極性,讓學生在興趣老師的引導下完成學習目標。因為本課中有許多難理解的詞語,教學中我將通過點撥、講解等方法,教給學生一些認識生字、理解詞語的方法,并針對課文第七小節(jié)(李時珍住古寺不覺得苦)和第十二小節(jié)(李時珍親自品嘗草藥)的內(nèi)容組織學生討論李時珍為什么這么說、這么做,體會他為編寫本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。通過學生課后了解一些中藥名稱和藥效,培養(yǎng)學生收集資料的能力。三、教學過程。(一)、導入新課,板書課題。師:同學們,今天我們來學習16、李時珍夜宿古寺我將由生字宿導入,先板書宿,問學生:(認識這個字嗎?你能組哪些詞?哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思?)這個環(huán)節(jié)的設計是
4、兩個考慮,首先宿本身是生字,也是多音字,這樣導入可加深學生對這個字的印象,其次,是要告訴學生組詞也是理解詞語的一個方法。接著我會繼續(xù)說晚上住宿就是夜宿,問:昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時候把旅館叫做客棧,有位古人出門在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是李時珍。引出課題并板書。齊讀課題。然后讓學生介紹李時珍。師:預習課文的時候你知道了李時珍的哪些資料?師:今天老師給大家?guī)碛嘘P李時珍和本草綱目的有關知識,請看李時珍(_*):明朝杰出的醫(yī)學家和藥物學家。用畢生精力編著了本草綱目,為世界醫(yī)藥科學寶庫奉獻了一部經(jīng)典著作。本草綱目:全書200萬字,52卷,記載1892味藥,藥方一萬一千
5、多個,形態(tài)圖一千一百多幅,流傳全世界。(二)、初讀課文,整體感知。1、請同學們大聲的讀課文,要求讀準字音,讀通順句子。把難讀的地方多讀幾遍,直到讀得熟練為止。2、在討論后,我為了進一步讓學生把握課文內(nèi)容,引導學生多讀課文,展開和學生的讀課文比賽。首先教師范讀,讓學生給老師指出讀錯的地方,然后啟發(fā)學生讀課文,在學生再次讀課文的基礎上,教師指名學習中下的同學起立,分段讀課文,其他學生做評委,在讀課文結(jié)束后評判讀的情況。師:下面,老師我和同學們進行讀課文比賽,我們看誰會獲得勝利。首先看老師來讀,你們是我的評委。老師讀后請同學們評價。然后啟發(fā)學生說,老師在上課前認真的讀過5遍,你讀了幾遍?我覺得現(xiàn)在比
6、賽你們不會勝利,請你再把課文讀一遍,做好充分準備,好嗎?下面我們分段來指名讀,其他人做好記錄。3、經(jīng)過以上環(huán)節(jié),學生對課文應該有比較完整的印象了。要求學生思考課文的主要內(nèi)容、以及寫作順序,引導學生從整體上把握課文。師:你覺得這篇文章主要寫了什么內(nèi)容?按照什么順序來寫的呢?(三)、學習生字新詞。1、生字首先,教師設計課件,展示生字。兩會字用紅色楷體,會讀字用蘭色楷體,使學生一看就明白生字教學的目標。師:請大家現(xiàn)在對照生字表,先自己認識本課生字。讓學生自己認讀生字后,發(fā)揮學生的學習積極性,請兩個學生做小老師,帶領大家讀生字。師:下面請小老師帶領大家讀生字,誰愿意來帶領大家讀?通過實踐證明,這種教學
7、方法非常有效,學生的學習興趣很高。在領讀后,全班同學齊讀生字。師:下面請大家坐好,我們一起來讀生字。教師認真傾聽讀的情況,在齊讀結(jié)束后進行評價指導,糾正讀的不對和不準確的地方。為了檢查生字的認讀,我安排隨機讀,學生隨著鼠標的移動,集中精力的讀,發(fā)揮了自己的主動性。師:下面考驗一下同學們對生字的認識情況。請隨老師的鼠標來讀生字,看誰讀得又快又準。在全體學生通過生字的認讀關后,我讓學生說說關于生字的個人看法。師:請大家觀察一下這些生字,你一定有些話要告訴大家,關于讀音和字形方面的注意事項都可以。有的學生會說宿的兩個字音,有的學生會說詳和祥容易混淆2、詞語反復讀課文和學習生字的基礎上,重點引導學生讀
8、準課文中難讀、難理解的詞語,學習生詞。教師根據(jù)課后詞語制作課件,字體用紅色楷體,課后八個詞語分兩行設計,第一行是寫黃昏景色的夜幕、降臨、隱隱約約、飛鳥歸林,第二行設計皎潔、輪廓、大好月色、曉行夜宿。這樣給學生以明確的認識,有助于詞語的學習。運用和學習生字步驟類似的手段學習詞語,在認讀詞語后討論詞語的意思和使用方法。指導原則依然是發(fā)揮學生的積極性,學生質(zhì)疑學生解釋。因為這篇課文較長,學習過程中,學生肯定有很多詞語不容易理解,如饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑等,我先用幻燈片展示這些詞語饑餐渴飲、斷垣殘壁、呃逆、生嚼涎滑、生嚼無涎讓學生讀熟這些詞語。師:請同學們來跟老師一起來讀這些詞語,注意發(fā)音要準確
9、。師:請同學們自由讀詞語,讀熟練。師:找出這些不懂的詞語所在的句子,邊讀邊想,看自己能不能理解詞語的意思。師:在讀課文句子后,你還有哪個詞語不懂?饑餐渴飲、曉行夜宿詞語的理解可結(jié)合課文內(nèi)容,生嚼涎滑、生嚼無涎則可以教師點撥重點字的意思后,讓學生聯(lián)系生活實際理解。(四)、重點內(nèi)容學習。(學習課文中第7、12小節(jié))1、提問:讀課文思考:這樣的生活李時珍不覺得苦嗎?李時珍親自品嘗草藥會有什么后果?他為什么這樣做?2、在學生討論的同時補充一些資料與故事,這樣可以幫助學生更進一步地認識李時珍的品質(zhì),引導學生們重點感悟李時珍為寫本草綱目為民造福、以苦為樂、甘于奉獻的精神及嚴謹認真的科學態(tài)度。教師在引導討論的同時,板書斷垣殘壁、饑餐渴飲、親身嘗藥。四、小結(jié):同學們,這節(jié)課我們學習了課文的生字和詞語,對課文有了整體認識。重點學習了三種理解詞語的方法:組詞、結(jié)合具體語句、聯(lián)系生活實際的方法。今后應該注意運用。五、板書設計。結(jié)合詞語學習和對于重點課文內(nèi)
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