李時珍夜宿古寺說課稿

1、李時珍夜宿古寺說課稿一、說教材。（一）教材分析：教材第五單元所選的文章，或是勸人們勤奮學習，或是教育他人要有嚴謹認真的科學態(tài)度的。課文李時珍夜宿古寺講述的是我國古代偉大的醫(yī)藥學家李時珍不顧年歲大，為修好本草住破寺、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。這篇課文的教學我準備用兩課時完成。第一課時的目標任務是整體把握課文，學習生字新詞，初步感受李時珍的品格。第二課時，深入學習李時珍的精神品質(zhì)，指導學生復述課文，合作探究李時珍冒著生命危險親口品嘗中藥的獻身精神。今天我說的是第一課時。（二）教學目標：1、知識目標：學會本課的生字詞，讀通讀正確課

2、文。本課的10個生字要求會讀會寫，兩條綠線內(nèi)的9個生字只認識，不要求會寫。理解由生字組成的詞語。理解課文主要內(nèi)容。2、情感目標：感受李時珍為編寫本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的作風。3、能力目標：學習理解詞語的方法。（三）教學重點：我認為本課時的教學有兩個重點：第一點，讀熟課文，理解課文內(nèi)容，初步感知李時珍為寫本草，甘愿吃苦的品質(zhì)和嚴謹認真的作風。學習生字詞語，教給孩子理解詞語的方法。（四）教學難點：理解饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑等詞語。（五）、教學準備教師研究教材，制定教學方法，制作課件。學生預習課文，查閱有關資料。二、教學理念與教學方法。本課教學過程，我力求發(fā)揮學生的學習主體地位，調(diào)

3、動學生學習的積極性，讓學生在興趣老師的引導下完成學習目標。因為本課中有許多難理解的詞語，教學中我將通過點撥、講解等方法，教給學生一些認識生字、理解詞語的方法，并針對課文第七小節(jié)（李時珍住古寺不覺得苦）和第十二小節(jié)（李時珍親自品嘗草藥）的內(nèi)容組織學生討論李時珍為什么這么說、這么做，體會他為編寫本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。通過學生課后了解一些中藥名稱和藥效，培養(yǎng)學生收集資料的能力。三、教學過程。（一）、導入新課，板書課題。師：同學們，今天我們來學習16、李時珍夜宿古寺我將由生字宿導入，先板書宿，問學生：（認識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思？）這個環(huán)節(jié)的設計是

4、兩個考慮，首先宿本身是生字，也是多音字，這樣導入可加深學生對這個字的印象，其次，是要告訴學生組詞也是理解詞語的一個方法。接著我會繼續(xù)說晚上住宿就是夜宿，問：昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時珍。引出課題并板書。齊讀課題。然后讓學生介紹李時珍。師：預習課文的時候你知道了李時珍的哪些資料？師：今天老師給大家?guī)碛嘘P李時珍和本草綱目的有關知識，請看李時珍（_*）：明朝杰出的醫(yī)學家和藥物學家。用畢生精力編著了本草綱目，為世界醫(yī)藥科學寶庫奉獻了一部經(jīng)典著作。本草綱目：全書200萬字，52卷，記載1892味藥，藥方一萬一千

5、多個，形態(tài)圖一千一百多幅，流傳全世界。（二）、初讀課文，整體感知。1、請同學們大聲的讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。把難讀的地方多讀幾遍，直到讀得熟練為止。2、在討論后，我為了進一步讓學生把握課文內(nèi)容，引導學生多讀課文，展開和學生的讀課文比賽。首先教師范讀，讓學生給老師指出讀錯的地方，然后啟發(fā)學生讀課文，在學生再次讀課文的基礎上，教師指名學習中下的同學起立，分段讀課文，其他學生做評委，在讀課文結束后評判讀的情況。師：下面，老師我和同學們進行讀課文比賽，我們看誰會獲得勝利。首先看老師來讀，你們是我的評委。老師讀后請同學們評價。然后啟發(fā)學生說，老師在上課前認真的讀過5遍，你讀了幾遍？我覺得現(xiàn)在比

6、賽你們不會勝利，請你再把課文讀一遍，做好充分準備，好嗎？下面我們分段來指名讀，其他人做好記錄。3、經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，學生對課文應該有比較完整的印象了。要求學生思考課文的主要內(nèi)容、以及寫作順序，引導學生從整體上把握課文。師：你覺得這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來寫的呢？（三）、學習生字新詞。1、生字首先，教師設計課件，展示生字。兩會字用紅色楷體，會讀字用蘭色楷體，使學生一看就明白生字教學的目標。師：請大家現(xiàn)在對照生字表，先自己認識本課生字。讓學生自己認讀生字后，發(fā)揮學生的學習積極性，請兩個學生做小老師，帶領大家讀生字。師：下面請小老師帶領大家讀生字，誰愿意來帶領大家讀？通過實踐證明，這種教學

7、方法非常有效，學生的學習興趣很高。在領讀后，全班同學齊讀生字。師：下面請大家坐好，我們一起來讀生字。教師認真傾聽讀的情況，在齊讀結束后進行評價指導，糾正讀的不對和不準確的地方。為了檢查生字的認讀，我安排隨機讀，學生隨著鼠標的移動，集中精力的讀，發(fā)揮了自己的主動性。師：下面考驗一下同學們對生字的認識情況。請隨老師的鼠標來讀生字，看誰讀得又快又準。在全體學生通過生字的認讀關后，我讓學生說說關于生字的個人看法。師：請大家觀察一下這些生字，你一定有些話要告訴大家，關于讀音和字形方面的注意事項都可以。有的學生會說宿的兩個字音，有的學生會說詳和祥容易混淆2、詞語反復讀課文和學習生字的基礎上，重點引導學生讀

8、準課文中難讀、難理解的詞語，學習生詞。教師根據(jù)課后詞語制作課件，字體用紅色楷體，課后八個詞語分兩行設計，第一行是寫黃昏景色的夜幕、降臨、隱隱約約、飛鳥歸林，第二行設計皎潔、輪廓、大好月色、曉行夜宿。這樣給學生以明確的認識，有助于詞語的學習。運用和學習生字步驟類似的手段學習詞語，在認讀詞語后討論詞語的意思和使用方法。指導原則依然是發(fā)揮學生的積極性，學生質(zhì)疑學生解釋。因為這篇課文較長，學習過程中，學生肯定有很多詞語不容易理解，如饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑等，我先用幻燈片展示這些詞語饑餐渴飲、斷垣殘壁、呃逆、生嚼涎滑、生嚼無涎讓學生讀熟這些詞語。師：請同學們來跟老師一起來讀這些詞語，注意發(fā)音要準確

9、。師：請同學們自由讀詞語，讀熟練。師：找出這些不懂的詞語所在的句子，邊讀邊想，看自己能不能理解詞語的意思。師：在讀課文句子后，你還有哪個詞語不懂？饑餐渴飲、曉行夜宿詞語的理解可結合課文內(nèi)容，生嚼涎滑、生嚼無涎則可以教師點撥重點字的意思后，讓學生聯(lián)系生活實際理解。（四）、重點內(nèi)容學習。（學習課文中第7、12小節(jié)）1、提問：讀課文思考：這樣的生活李時珍不覺得苦嗎？李時珍親自品嘗草藥會有什么后果？他為什么這樣做？2、在學生討論的同時補充一些資料與故事，這樣可以幫助學生更進一步地認識李時珍的品質(zhì)，引導學生們重點感悟李時珍為寫本草綱目為民造福、以苦為樂、甘于奉獻的精神及嚴謹認真的科學態(tài)度。教師在引導討論的同時，板書斷垣殘壁、饑餐渴飲、親身嘗藥。四、小結：同學們，這節(jié)課我們學習了課文的生字和詞語，對課文有了整體認識。重點學習了三種理解詞語的方法：組詞、結合具體語句、聯(lián)系生活實際的方法。今后應該注意運用。五、板書設計。結合詞語學習和對于重點課文內(nèi)