《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)19 小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)、懂得朋友之間要互相關(guān)心。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。教學(xué)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、初讀課文,能讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。2、能正確朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)生字物、刮、暖、明、接、哥、鉆、第。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。1、小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì),猜得準(zhǔn)確。(1)能飛高,能飛低,尾巴像

2、剪刀。捉害蟲(chóng),是行家,保護(hù)莊稼人人夸。(2)嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到花園里,飛進(jìn)花叢中,采花粉,做蜜糖,做好蜜糖好過(guò)冬。(3)綠衣小英雄,田間捉害蟲(chóng),夏天勤勞動(dòng),冬天它休息。2、多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀!小朋友可以選擇你喜歡的小動(dòng)物模仿它的動(dòng)作或者聲音來(lái)和它打聲招呼。我們比比誰(shuí)學(xué)得最像!二、導(dǎo)入新課 ,初知課文1、看來(lái),大家都喜歡上了這三個(gè)小動(dòng)物。他們這三個(gè)小動(dòng)物之間還發(fā)生了一個(gè)故事呢!故事的題目是:小動(dòng)物過(guò)冬 (師板書(shū)課題)學(xué)習(xí)生字物2、誰(shuí)能把題目讀好?3、小朋友想知道是他們是怎么過(guò)冬的嗎?那就讓我們一起去看一看吧!(播放動(dòng)畫(huà)配音朗讀)4、故事好聽(tīng)嗎?你們喜歡這個(gè)故事嗎?那就趕快把書(shū)打開(kāi),大聲地朗讀課

3、文吧!圈出不認(rèn)識(shí)的字。5、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生回答:拼拼音;查生字表;問(wèn)同學(xué)老師。)那就請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方式識(shí)字。6、剛才小朋友讀得可真認(rèn)真!下面老師看看哪個(gè)小朋友在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中很認(rèn)真,已經(jīng)掌握了課文中的生字新詞了。7、出示第一組詞語(yǔ):動(dòng)物 過(guò)冬 明年 鉆出 第二年 春暖花開(kāi) 冰雪8、這一組詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己讀讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?出示第二組詞語(yǔ):刮起來(lái) 商量 暖和 接著 哥哥輕聲詞要讀得輕而短9、課文中還有一些詞語(yǔ)也是要求小朋友認(rèn)識(shí)的,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,帶大家讀讀?出示第三組詞語(yǔ):跳舞 聚到一起 妹妹 藏在 夠 相見(jiàn)11、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了,我相信小朋友也能把課文讀流利!四、檢查自

4、讀。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)課文一共有幾個(gè)自然段?哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)讀讀第一自然段?(2)為什么說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢?(常常)(3)還有誰(shuí)也想來(lái)讀讀?你可以邀請(qǐng)你的好朋友一起來(lái)讀讀這一段。(4)小朋友,你們有好朋友嗎?能仿照第一段來(lái)說(shuō)說(shuō)你和好朋友的生活、學(xué)習(xí)情況嗎?和 是好朋友,我們常常 。2、檢測(cè)第二八自然段,教師指導(dǎo)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生把握每段的主要意思。五、學(xué)習(xí)生字。刮、暖、明、接、哥、鉆、第形義結(jié)合。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、學(xué)生課后通過(guò)看書(shū)或向父母請(qǐng)教的方式,了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、通過(guò)閱讀,了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,同時(shí)感受到

5、朋友間的互相關(guān)心。3、結(jié)合文本理解生字詞語(yǔ)。教學(xué)生字商和量。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。教學(xué)過(guò)程:課前活動(dòng):一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課,老師帶大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物(指板書(shū)),你們還記得他們是誰(shuí)嗎?(師貼板書(shū),隔開(kāi)點(diǎn))評(píng)價(jià):記得真牢。2、引背第一段。青蛙、小燕子、小蜜蜂是(好朋友),他們常常在一起(唱歌跳舞),日子過(guò)得(很快樂(lè))。二、學(xué)習(xí)第二自然段。(品聚,突出商量)1、你聽(tīng)?。L(fēng)聲畫(huà)面)秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。凜冽的寒風(fēng)吹過(guò),預(yù)示著寒冷的冬天就要來(lái)臨。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂又來(lái)到一起干什么呢?小朋友們打開(kāi)

6、書(shū),讀讀課文的第二自然段。你來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文哪句話告訴你的,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(出示句子)。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。2、哪個(gè)小朋友上來(lái)把這三個(gè)小動(dòng)物的位置重新擺一擺,讓它們聚在一起。如學(xué)生擺對(duì):你為什么要這樣擺?聚就是怎樣,你來(lái)說(shuō)說(shuō),誰(shuí)幫他師:聚就是這樣緊靠在一起。如學(xué)生擺錯(cuò),師提示:同意嗎?像這樣緊緊地?cái)[在一起也是聚,但這樣好朋友在一起商量事兒也不太方便,誰(shuí)再來(lái)試試。(擺得真好,你考慮得很周到,想讓他們面對(duì)面地商量事情,真不錯(cuò)。)2、好朋友聚到了一起認(rèn)真地商量事情,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(2人)我們一起讀一讀。過(guò)渡:是呀,秋風(fēng)起,天氣涼,小動(dòng)物,忙過(guò)冬(貼板書(shū))下面就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)

7、物王國(guó),去采訪一下小動(dòng)物們,看看他們是怎樣商量過(guò)冬的。三、學(xué)習(xí)第三段1、小燕子是怎么說(shuō)的呢?拿起書(shū),先自己讀讀課文的第三段??纯葱⊙嘧诱f(shuō)了幾句話。2、幾句?好,看屏幕,你讀第一句,第二句、第三句。評(píng)價(jià)指導(dǎo):讀得連貫些。 對(duì)沒(méi)關(guān)系,多讀幾遍就好了,相信你能讀好。 對(duì),就像他這樣讀,你會(huì)嗎?好,就這要樣一句一句讀清楚明白了。3、聽(tīng)了小燕子的話你們知道了什么?(板書(shū):飛到南方去)4、引導(dǎo)讀第二句(1)冬天的南方怎么樣?剛巧老師這里有幾張冬天南方的圖畫(huà),我們一起來(lái)欣賞一下,看看南方的冬天是什么樣的。(2)你為什么哇呀?生答美,美在哪里呢?師:南方的冬天,氣候依舊溫暖,那里鮮花盛開(kāi),還有生:很多蟲(chóng)子。師

8、:小燕子飛到這么美的地方去,高興嗎?生(齊)高興。(3)師:那誰(shuí)能高興地讀一讀第二句話。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲(chóng)子。不好 評(píng)價(jià):你好象對(duì)飛到南方去不開(kāi)心。好 評(píng)價(jià):1我看出來(lái)了,這只小燕子很高興,因?yàn)槟隳樕闲Σ[瞇的。誰(shuí)也會(huì)這樣讀?2聽(tīng)了你的讀,我好像看到了許多蟲(chóng)子在飛舞,小燕子可以美美地吃上一個(gè)冬天了。5、指導(dǎo)第三句。(1)那小燕子什么時(shí)候回來(lái)呢?(春天)你怎么知道的?(春暖花開(kāi)),能把它讀美一點(diǎn)嗎?(春暖花開(kāi))春暖花開(kāi)就是什么時(shí)候呀?。ù禾欤@是個(gè)美麗的季節(jié),能把它讀美一點(diǎn)嗎?(2)就像他這樣讀,能把第三句讀好嗎?6、誰(shuí)能把這三句話連起來(lái)讀好?7、老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友不僅朗讀

9、能力強(qiáng),表演起來(lái)也很棒,這段話呀,你要是能帶上表情或者動(dòng)作去讀,那可有趣多了,先自己試一試,誰(shuí)來(lái)讀?(生 加動(dòng)作表演讀)評(píng)價(jià):果然名不虛傳。(獎(jiǎng)小動(dòng)物的圖片)還有誰(shuí)想表演?8、現(xiàn)在我想做一回記者,去采訪一只小燕子。誰(shuí)愿意接受我的采訪。(采訪逐漸深入)(師來(lái)到一位小燕子身邊,臉帶笑容)師:小燕子,你好!生:你好。師:很有禮貌,你做好過(guò)冬的準(zhǔn)備嗎?生:準(zhǔn)備好了。師:能很自信地能告訴我嗎?(很自信)師:你準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬?生:師:哦,你飛得遠(yuǎn),能去南方過(guò)冬。(師另一個(gè))哦,再來(lái)問(wèn)問(wèn)這只小燕子。師:小燕子,你好!生:你好。師:小燕子,冰天雪地的冬天就要來(lái)了,到那時(shí)蟲(chóng)子可就沒(méi)了,你怎么一點(diǎn)也不擔(dān)心呀?等待學(xué)

10、生(為什么呀!)師:原來(lái)你早有準(zhǔn)備。(為什么要去南方呢?)師:那你什么時(shí)候回來(lái)呢?師:看來(lái)你們對(duì)自己怎樣過(guò)冬已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備,但你們的心里好象還有一絲擔(dān)憂,你們?cè)趽?dān)心什么呢?四、學(xué)習(xí)第四、五自然段。1、誰(shuí)能學(xué)著書(shū)中小燕子的話問(wèn)問(wèn)小青蛙。2、聽(tīng)出來(lái)了嗎?這是一只怎樣的燕子?(1個(gè))(禮貌、可愛(ài))從哪里聽(tīng)出來(lái)的?3、他還有個(gè)更大的優(yōu)點(diǎn)呢,你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?小燕子說(shuō):可是你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?(師有意顯出擔(dān)心的表情)你發(fā)現(xiàn)這還是一只怎樣的小燕子?4、你的小耳朵真靈,還有誰(shuí)想關(guān)心地問(wèn)問(wèn)小青蛙?5、這回我們要聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎樣回答的。指名 好,你來(lái)答。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),看他像不像小青蛙。像,哪里像?不像

11、,你覺(jué)得哪里還不像?(1)學(xué)習(xí)第一句。師:你跟不跟小燕子到南方過(guò)冬呀?很堅(jiān)決,不到,那你在哪里過(guò)冬呢?原來(lái)你早就準(zhǔn)備好了,小青蛙對(duì)自己過(guò)冬非常有信心。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙,自信地讀一讀第一句話。評(píng)價(jià):小青蛙也為過(guò)冬做好了準(zhǔn)備,他回答得多干脆呀?。?)學(xué)習(xí)第二句。小青蛙說(shuō)它要睡上一大覺(jué),他這一覺(jué)要睡到什么時(shí)候呀?如:來(lái)年把這個(gè)詞讀一讀。卡片:來(lái)年就是第二年、明年如:明年明年就是課文里有一個(gè)詞說(shuō)的也是這個(gè)意思。哪個(gè)詞?出示:來(lái)年 一起把這個(gè)詞讀一讀。來(lái)年春天就是第二年春天。讓我們幫小青蛙算算,他這一覺(jué)要睡多久呀?十二月、一月、二月、三月、四月,呀,要睡上四、五個(gè)月呢!出示好好睡上一大覺(jué),你能把它讀好嗎?

12、評(píng)價(jià):睡得真香!睡得時(shí)間很長(zhǎng)!(讀過(guò)后直接問(wèn)學(xué)生)你可真能睡呀!不餓嗎?小青蛙吃得飽飽的樣子一定很可愛(ài),誰(shuí)能把小青蛙吃得飽飽的樣子表演給大家看?(5)表演得真棒,我想,你們一定能讀得更棒。(生 練習(xí)讀,自己加上了動(dòng)作)現(xiàn)在誰(shuí)能像小青蛙那樣讀?評(píng)價(jià):1老師看出來(lái)了,這只小青蛙真的吃飽了,你看,還挺起了大肚子呢!但我覺(jué)得睡得時(shí)間還不夠長(zhǎng),誰(shuí)再來(lái)試試。2好象吃得不夠飽3吃得飽,睡得也很香。4這回真要睡到明年春天才能醒過(guò)來(lái)了。5很自信。7、誰(shuí)能模仿老師黑板上的句式,也用上7個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣過(guò)冬的。板書(shū):睡上一大覺(jué)(字?jǐn)?shù)太多了 真了不起,一學(xué)就會(huì))8、能把小青蛙的話連起來(lái)讀好嗎?評(píng)價(jià):恩,小燕子聽(tīng)了

13、,一定不會(huì)為他擔(dān)心了。五、學(xué)習(xí)第六、七段1、小燕子不僅關(guān)心小青蛙,而且還有點(diǎn)擔(dān)心蜜蜂妹妹,老師來(lái)扮演小燕子,誰(shuí)愿意扮演蜜蜂妹妹?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。他什么地方讀得特別好,哪里還需要改進(jìn)。2、你覺(jué)得他哪里說(shuō)得特別好?3、小蜜蜂早就采了很多蜜,早到什么時(shí)候呀?(春天的時(shí)候)春天一到,他就忙著采蜜了,他真是(有備無(wú)患 防患未然)小蜜蜂的話該怎么讀呢?評(píng)價(jià):蜜還不夠多。我聽(tīng)出來(lái)了,你采的蜜可真多呀,真的夠吃上一個(gè)冬天了。4、誰(shuí)能學(xué)著黑板上的板書(shū),也用七個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?(學(xué)生說(shuō)的過(guò)程)蜜蜂早就采了很多蜜。師:你這句話可以概括成五個(gè)字,試試看,蜜蜂干什么?生:蜜蜂采蜜。師:蜜蜂采蜜藏哪兒呢?生:蜜

14、蜂采蜜藏蜂巢。師:(豎起大拇指)真棒!六、想象練說(shuō)1、小朋友們,小動(dòng)物們過(guò)冬的方式各不相同,馬上就要分別了,在這分別的時(shí)候,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?2、是呀,這三個(gè)小動(dòng)物還商量好了一件事呢!我們一起讀最后一段。七、分角色表演剛才小朋友學(xué)習(xí)小蜜蜂、小青蛙、小燕子說(shuō)話,學(xué)得非常像。下面我們來(lái)扮演它們,也聚到一起來(lái)商量過(guò)冬的事好嗎?師:想戴上頭飾表演嗎?生:(情緒高漲)想。師:那你們推薦一下,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)?其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最棒!師:小燕子可以先向大家介紹了。評(píng)價(jià):他們表演得太出色了,不僅說(shuō)得像,而且演得像,讓我們既了解了物是怎樣過(guò)冬的,還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心。七、拓展1、動(dòng)物王國(guó)中,小

15、動(dòng)物過(guò)冬的方式各種各樣,比如,你拿到的卡片上的小動(dòng)物,你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎?知道的小朋友上來(lái)說(shuō)給給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、能向老師這樣,用幾個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?3、不說(shuō)卡片上的,也可以。4、如果每個(gè)小朋友說(shuō)幾句,連起來(lái)就是一首兒詩(shī)了呀。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)。大雁排隊(duì)往南飛松鼠采果藏樹(shù)洞棕熊樹(shù)洞睡大覺(jué)5、小朋友們真厲害,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(節(jié)奏)過(guò)渡:說(shuō)得真好,今天我們還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。誰(shuí)來(lái)讀一讀?八、學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小朋友們舉起小手和老師一起書(shū)空。想一想,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。2、(1)商同字框里面,八個(gè)人正圍坐在一張正方形的桌子旁商量事情呢!量呢?(2)師:你看,中間這一長(zhǎng)橫像什么呀?師:這一橫多長(zhǎng)呀,就像一把長(zhǎng)尺子,

16、用它來(lái)量一量物體有多長(zhǎng)。3、你們看得很仔細(xì),說(shuō)得很好。把書(shū)和上,輕輕地拿出文具,打開(kāi)本子。老師來(lái)看看,哪些小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)是正確的,寫(xiě)的時(shí)候要經(jīng)常和范字對(duì)照,看看你寫(xiě)得像不像。寫(xiě)第二字時(shí),也要和第一個(gè)字比較一下,要寫(xiě)得一個(gè)比一個(gè)好。九、祝愿、再見(jiàn)師:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,老師就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了,課后你可以把你知道的小動(dòng)物過(guò)冬的方式講給小朋友聽(tīng)。秋風(fēng)起,天氣涼,小動(dòng)物,忙過(guò)冬,19 小動(dòng)物過(guò)冬 燕子飛到南方去小燕子 青蛙睡上一大覺(jué)小青蛙 小蜜蜂 蜜蜂采蜜藏蜂巢大雁排隊(duì)往南飛松鼠采果藏樹(shù)洞棕熊樹(shù)洞睡大覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:小動(dòng)物過(guò)冬是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起

17、商量怎么過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式:小燕子飛到溫暖的南方去過(guò)冬;小青蛙冬眠;小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。作為蘊(yùn)涵科普小知識(shí)的課文,語(yǔ)文教師應(yīng)把它看作是為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái),把常識(shí)性的小品文上成實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文訓(xùn)練和實(shí)踐課。以達(dá)成課堂教學(xué)務(wù)本、求實(shí)的目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,我以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,教學(xué)設(shè)計(jì)力求呈現(xiàn)以下特點(diǎn):1、以讀代講,獲得讀書(shū)情趣。課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生通過(guò)充分地讀,自己獲得情感體驗(yàn)。2、啟發(fā)想象,訓(xùn)練說(shuō)話錘煉語(yǔ)言。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的一種心理過(guò)程,想象可以明晰形象,激發(fā)情感,加深體驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解,通過(guò)動(dòng)作表演激發(fā)學(xué)生想象小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的神情與動(dòng)作,再以有感情地朗讀來(lái)外顯自身的體會(huì)。此外,本課練習(xí)訓(xùn)練中要求學(xué)生給大家說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不僅在于學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)的正確掌握,重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣引導(dǎo)

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