《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)19 小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)、懂得朋友之間要互相關(guān)心。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，能讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2、能正確朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)生字物、刮、暖、明、接、哥、鉆、第。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，猜得準(zhǔn)確。（1）能飛高，能飛低，尾巴像

2、剪刀。捉害蟲(chóng)，是行家，保護(hù)莊稼人人夸。（2）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到花園里，飛進(jìn)花叢中，采花粉，做蜜糖，做好蜜糖好過(guò)冬。（3）綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)，夏天勤勞動(dòng)，冬天它休息。2、多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀！小朋友可以選擇你喜歡的小動(dòng)物模仿它的動(dòng)作或者聲音來(lái)和它打聲招呼。我們比比誰(shuí)學(xué)得最像！二、導(dǎo)入新課 ，初知課文1、看來(lái)，大家都喜歡上了這三個(gè)小動(dòng)物。他們這三個(gè)小動(dòng)物之間還發(fā)生了一個(gè)故事呢！故事的題目是：小動(dòng)物過(guò)冬 （師板書(shū)課題）學(xué)習(xí)生字物2、誰(shuí)能把題目讀好？3、小朋友想知道是他們是怎么過(guò)冬的嗎？那就讓我們一起去看一看吧！（播放動(dòng)畫(huà)配音朗讀）4、故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡這個(gè)故事嗎？那就趕快把書(shū)打開(kāi)，大聲地朗讀課

3、文吧！圈出不認(rèn)識(shí)的字。5、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答：拼拼音；查生字表；問(wèn)同學(xué)老師。）那就請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方式識(shí)字。6、剛才小朋友讀得可真認(rèn)真！下面老師看看哪個(gè)小朋友在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了課文中的生字新詞了。7、出示第一組詞語(yǔ)：動(dòng)物 過(guò)冬 明年 鉆出 第二年 春暖花開(kāi) 冰雪8、這一組詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示第二組詞語(yǔ)：刮起來(lái) 商量 暖和 接著 哥哥輕聲詞要讀得輕而短9、課文中還有一些詞語(yǔ)也是要求小朋友認(rèn)識(shí)的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶大家讀讀？出示第三組詞語(yǔ)：跳舞 聚到一起 妹妹 藏在 夠 相見(jiàn)11、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，我相信小朋友也能把課文讀流利！四、檢查自

4、讀。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）課文一共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)讀讀第一自然段？（2）為什么說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢？（常常）（3）還有誰(shuí)也想來(lái)讀讀？你可以邀請(qǐng)你的好朋友一起來(lái)讀讀這一段。（4）小朋友，你們有好朋友嗎？能仿照第一段來(lái)說(shuō)說(shuō)你和好朋友的生活、學(xué)習(xí)情況嗎？和 是好朋友，我們常常 。2、檢測(cè)第二八自然段，教師指導(dǎo)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把握每段的主要意思。五、學(xué)習(xí)生字。刮、暖、明、接、哥、鉆、第形義結(jié)合。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、學(xué)生課后通過(guò)看書(shū)或向父母請(qǐng)教的方式，了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、通過(guò)閱讀，了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，同時(shí)感受到

5、朋友間的互相關(guān)心。3、結(jié)合文本理解生字詞語(yǔ)。教學(xué)生字商和量。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，老師帶大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物（指板書(shū)），你們還記得他們是誰(shuí)嗎？（師貼板書(shū)，隔開(kāi)點(diǎn)）評(píng)價(jià)：記得真牢。2、引背第一段。青蛙、小燕子、小蜜蜂是（好朋友），他們常常在一起（唱歌跳舞），日子過(guò)得（很快樂(lè)）。二、學(xué)習(xí)第二自然段。（品聚，突出商量）1、你聽(tīng)?。L(fēng)聲畫(huà)面）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。凜冽的寒風(fēng)吹過(guò)，預(yù)示著寒冷的冬天就要來(lái)臨。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂又來(lái)到一起干什么呢？小朋友們打開(kāi)

6、書(shū)，讀讀課文的第二自然段。你來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文哪句話告訴你的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示句子）。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。2、哪個(gè)小朋友上來(lái)把這三個(gè)小動(dòng)物的位置重新擺一擺，讓它們聚在一起。如學(xué)生擺對(duì)：你為什么要這樣擺？聚就是怎樣，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)幫他師：聚就是這樣緊靠在一起。如學(xué)生擺錯(cuò)，師提示：同意嗎？像這樣緊緊地?cái)[在一起也是聚，但這樣好朋友在一起商量事兒也不太方便，誰(shuí)再來(lái)試試。（擺得真好，你考慮得很周到，想讓他們面對(duì)面地商量事情，真不錯(cuò)。）2、好朋友聚到了一起認(rèn)真地商量事情，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（2人）我們一起讀一讀。過(guò)渡：是呀，秋風(fēng)起，天氣涼，小動(dòng)物，忙過(guò)冬（貼板書(shū)）下面就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)

7、物王國(guó)，去采訪一下小動(dòng)物們，看看他們是怎樣商量過(guò)冬的。三、學(xué)習(xí)第三段1、小燕子是怎么說(shuō)的呢？拿起書(shū)，先自己讀讀課文的第三段?？纯葱⊙嘧诱f(shuō)了幾句話。2、幾句？好，看屏幕，你讀第一句，第二句、第三句。評(píng)價(jià)指導(dǎo)：讀得連貫些。 對(duì)沒(méi)關(guān)系，多讀幾遍就好了，相信你能讀好。 對(duì)，就像他這樣讀，你會(huì)嗎？好，就這要樣一句一句讀清楚明白了。3、聽(tīng)了小燕子的話你們知道了什么？（板書(shū)：飛到南方去）4、引導(dǎo)讀第二句（1）冬天的南方怎么樣？剛巧老師這里有幾張冬天南方的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下，看看南方的冬天是什么樣的。（2）你為什么哇呀？生答美，美在哪里呢？師：南方的冬天，氣候依舊溫暖，那里鮮花盛開(kāi)，還有生：很多蟲(chóng)子。師

8、：小燕子飛到這么美的地方去，高興嗎？生（齊）高興。（3）師：那誰(shuí)能高興地讀一讀第二句話。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。不好 評(píng)價(jià)：你好象對(duì)飛到南方去不開(kāi)心。好 評(píng)價(jià)：1我看出來(lái)了，這只小燕子很高興，因?yàn)槟隳樕闲Σ[瞇的。誰(shuí)也會(huì)這樣讀？2聽(tīng)了你的讀，我好像看到了許多蟲(chóng)子在飛舞，小燕子可以美美地吃上一個(gè)冬天了。5、指導(dǎo)第三句。（1）那小燕子什么時(shí)候回來(lái)呢？（春天）你怎么知道的？（春暖花開(kāi)），能把它讀美一點(diǎn)嗎？（春暖花開(kāi)）春暖花開(kāi)就是什么時(shí)候呀?。ù禾欤@是個(gè)美麗的季節(jié)，能把它讀美一點(diǎn)嗎？（2）就像他這樣讀，能把第三句讀好嗎？6、誰(shuí)能把這三句話連起來(lái)讀好？7、老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友不僅朗讀

9、能力強(qiáng)，表演起來(lái)也很棒，這段話呀，你要是能帶上表情或者動(dòng)作去讀，那可有趣多了，先自己試一試，誰(shuí)來(lái)讀？（生 加動(dòng)作表演讀）評(píng)價(jià)：果然名不虛傳。（獎(jiǎng)小動(dòng)物的圖片）還有誰(shuí)想表演？8、現(xiàn)在我想做一回記者，去采訪一只小燕子。誰(shuí)愿意接受我的采訪。（采訪逐漸深入）（師來(lái)到一位小燕子身邊，臉帶笑容）師：小燕子，你好！生：你好。師：很有禮貌，你做好過(guò)冬的準(zhǔn)備嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：能很自信地能告訴我嗎？（很自信）師：你準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？生：師：哦，你飛得遠(yuǎn)，能去南方過(guò)冬。（師另一個(gè)）哦，再來(lái)問(wèn)問(wèn)這只小燕子。師：小燕子，你好！生：你好。師：小燕子，冰天雪地的冬天就要來(lái)了，到那時(shí)蟲(chóng)子可就沒(méi)了，你怎么一點(diǎn)也不擔(dān)心呀？等待學(xué)

10、生（為什么呀！）師：原來(lái)你早有準(zhǔn)備。（為什么要去南方呢？）師：那你什么時(shí)候回來(lái)呢？師：看來(lái)你們對(duì)自己怎樣過(guò)冬已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，但你們的心里好象還有一絲擔(dān)憂，你們?cè)趽?dān)心什么呢？四、學(xué)習(xí)第四、五自然段。1、誰(shuí)能學(xué)著書(shū)中小燕子的話問(wèn)問(wèn)小青蛙。2、聽(tīng)出來(lái)了嗎？這是一只怎樣的燕子？（1個(gè)）（禮貌、可愛(ài)）從哪里聽(tīng)出來(lái)的？3、他還有個(gè)更大的優(yōu)點(diǎn)呢，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？小燕子說(shuō)：可是你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？（師有意顯出擔(dān)心的表情）你發(fā)現(xiàn)這還是一只怎樣的小燕子？4、你的小耳朵真靈，還有誰(shuí)想關(guān)心地問(wèn)問(wèn)小青蛙？5、這回我們要聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎樣回答的。指名 好，你來(lái)答。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他像不像小青蛙。像，哪里像？不像

11、，你覺(jué)得哪里還不像？（1）學(xué)習(xí)第一句。師：你跟不跟小燕子到南方過(guò)冬呀？很堅(jiān)決，不到，那你在哪里過(guò)冬呢？原來(lái)你早就準(zhǔn)備好了，小青蛙對(duì)自己過(guò)冬非常有信心。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙，自信地讀一讀第一句話。評(píng)價(jià)：小青蛙也為過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，他回答得多干脆呀?。?）學(xué)習(xí)第二句。小青蛙說(shuō)它要睡上一大覺(jué)，他這一覺(jué)要睡到什么時(shí)候呀？如：來(lái)年把這個(gè)詞讀一讀。卡片：來(lái)年就是第二年、明年如：明年明年就是課文里有一個(gè)詞說(shuō)的也是這個(gè)意思。哪個(gè)詞？出示：來(lái)年 一起把這個(gè)詞讀一讀。來(lái)年春天就是第二年春天。讓我們幫小青蛙算算，他這一覺(jué)要睡多久呀？十二月、一月、二月、三月、四月，呀，要睡上四、五個(gè)月呢！出示好好睡上一大覺(jué)，你能把它讀好嗎？

12、評(píng)價(jià)：睡得真香！睡得時(shí)間很長(zhǎng)！（讀過(guò)后直接問(wèn)學(xué)生）你可真能睡呀！不餓嗎？小青蛙吃得飽飽的樣子一定很可愛(ài)，誰(shuí)能把小青蛙吃得飽飽的樣子表演給大家看？（5）表演得真棒，我想，你們一定能讀得更棒。（生 練習(xí)讀，自己加上了動(dòng)作）現(xiàn)在誰(shuí)能像小青蛙那樣讀？評(píng)價(jià)：1老師看出來(lái)了，這只小青蛙真的吃飽了，你看，還挺起了大肚子呢！但我覺(jué)得睡得時(shí)間還不夠長(zhǎng)，誰(shuí)再來(lái)試試。2好象吃得不夠飽3吃得飽，睡得也很香。4這回真要睡到明年春天才能醒過(guò)來(lái)了。5很自信。7、誰(shuí)能模仿老師黑板上的句式，也用上7個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣過(guò)冬的。板書(shū)：睡上一大覺(jué)（字?jǐn)?shù)太多了 真了不起，一學(xué)就會(huì)）8、能把小青蛙的話連起來(lái)讀好嗎？評(píng)價(jià)：恩，小燕子聽(tīng)了

13、，一定不會(huì)為他擔(dān)心了。五、學(xué)習(xí)第六、七段1、小燕子不僅關(guān)心小青蛙，而且還有點(diǎn)擔(dān)心蜜蜂妹妹，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)愿意扮演蜜蜂妹妹？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。他什么地方讀得特別好，哪里還需要改進(jìn)。2、你覺(jué)得他哪里說(shuō)得特別好？3、小蜜蜂早就采了很多蜜，早到什么時(shí)候呀？（春天的時(shí)候）春天一到，他就忙著采蜜了，他真是（有備無(wú)患 防患未然）小蜜蜂的話該怎么讀呢？評(píng)價(jià)：蜜還不夠多。我聽(tīng)出來(lái)了，你采的蜜可真多呀，真的夠吃上一個(gè)冬天了。4、誰(shuí)能學(xué)著黑板上的板書(shū)，也用七個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？（學(xué)生說(shuō)的過(guò)程）蜜蜂早就采了很多蜜。師：你這句話可以概括成五個(gè)字，試試看，蜜蜂干什么？生：蜜蜂采蜜。師：蜜蜂采蜜藏哪兒呢？生：蜜

14、蜂采蜜藏蜂巢。師：（豎起大拇指）真棒！六、想象練說(shuō)1、小朋友們，小動(dòng)物們過(guò)冬的方式各不相同，馬上就要分別了，在這分別的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？2、是呀，這三個(gè)小動(dòng)物還商量好了一件事呢！我們一起讀最后一段。七、分角色表演剛才小朋友學(xué)習(xí)小蜜蜂、小青蛙、小燕子說(shuō)話，學(xué)得非常像。下面我們來(lái)扮演它們，也聚到一起來(lái)商量過(guò)冬的事好嗎？師：想戴上頭飾表演嗎？生：（情緒高漲）想。師：那你們推薦一下，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最棒！師：小燕子可以先向大家介紹了。評(píng)價(jià)：他們表演得太出色了，不僅說(shuō)得像，而且演得像，讓我們既了解了物是怎樣過(guò)冬的，還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心。七、拓展1、動(dòng)物王國(guó)中，小

15、動(dòng)物過(guò)冬的方式各種各樣，比如，你拿到的卡片上的小動(dòng)物，你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？知道的小朋友上來(lái)說(shuō)給給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、能向老師這樣，用幾個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？3、不說(shuō)卡片上的，也可以。4、如果每個(gè)小朋友說(shuō)幾句，連起來(lái)就是一首兒詩(shī)了呀。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)。大雁排隊(duì)往南飛松鼠采果藏樹(shù)洞棕熊樹(shù)洞睡大覺(jué)5、小朋友們真厲害，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（節(jié)奏）過(guò)渡：說(shuō)得真好，今天我們還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。誰(shuí)來(lái)讀一讀？八、學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小朋友們舉起小手和老師一起書(shū)空。想一想，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。2、（1）商同字框里面，八個(gè)人正圍坐在一張正方形的桌子旁商量事情呢！量呢？（2）師：你看，中間這一長(zhǎng)橫像什么呀？師：這一橫多長(zhǎng)呀，就像一把長(zhǎng)尺子，

16、用它來(lái)量一量物體有多長(zhǎng)。3、你們看得很仔細(xì)，說(shuō)得很好。把書(shū)和上，輕輕地拿出文具，打開(kāi)本子。老師來(lái)看看，哪些小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)是正確的，寫(xiě)的時(shí)候要經(jīng)常和范字對(duì)照，看看你寫(xiě)得像不像。寫(xiě)第二字時(shí)，也要和第一個(gè)字比較一下，要寫(xiě)得一個(gè)比一個(gè)好。九、祝愿、再見(jiàn)師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，老師就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，課后你可以把你知道的小動(dòng)物過(guò)冬的方式講給小朋友聽(tīng)。秋風(fēng)起，天氣涼，小動(dòng)物，忙過(guò)冬，19 小動(dòng)物過(guò)冬 燕子飛到南方去小燕子 青蛙睡上一大覺(jué)小青蛙 小蜜蜂 蜜蜂采蜜藏蜂巢大雁排隊(duì)往南飛松鼠采果藏樹(shù)洞棕熊樹(shù)洞睡大覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：小動(dòng)物過(guò)冬是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起

17、商量怎么過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過(guò)冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。作為蘊(yùn)涵科普小知識(shí)的課文，語(yǔ)文教師應(yīng)把它看作是為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，把常識(shí)性的小品文上成實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文訓(xùn)練和實(shí)踐課。以達(dá)成課堂教學(xué)務(wù)本、求實(shí)的目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，教學(xué)設(shè)計(jì)力求呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、以讀代講，獲得讀書(shū)情趣。課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，自己獲得情感體驗(yàn)。2、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說(shuō)話錘煉語(yǔ)言。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的一種心理過(guò)程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗(yàn)。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解，通過(guò)動(dòng)作表演激發(fā)學(xué)生想象小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的神情與動(dòng)作，再以有感情地朗讀來(lái)外顯自身的體會(huì)。此外，本課練習(xí)訓(xùn)練中要求學(xué)生給大家說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不僅在于學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)的正確掌握，重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣引導(dǎo)