我的教師信念

1、我的教師信念教育，我所從事的神圣事業(yè)；教書育人，我所承載的莊嚴使命。我將存幸福 從教之心，立振興教育之志，揚教育改革之帆，育天下之英才。當桃李芬芳之時， 我的青春就展現(xiàn)在孩子們燦爛的臉上， 我的希望已鑄成孩子們?nèi)松妮x煌。 信念 是一個人認為正確的價值觀，一個人精神和行動的指引，沒有信念支撐的行動便 毫無意義可言，這便是我實習三個月后所堅持的信念，一生將為之奮斗的目標。在即將離開的日子里，學(xué)生們也比較聽話，上課沒有在中途突然離開教室的， 指導(dǎo)老師也評價我越來越像個負責的好老師，這些話語是對我三個月工作的努 力，我認真遵守洞波中心學(xué)校的規(guī)章制度，認真參加校例會，升降旗儀式，值周 和班主任工作。在

2、學(xué)校作為學(xué)生，學(xué)知識總是被動的學(xué)習，從未想過如果上課站 在三尺講臺上的人是我我該如何去教，作為一個學(xué)習者，可以被動的接受知識， 但是作為傳授知識的一方，就必須主動融入知識里，挖掘傳授知識的最好的方法， 在講過的知識點里，我復(fù)習了很多英語的最基礎(chǔ)的知識， 很多不懂的知識又補充 更新了一次，我也認識到同樣的知識，就算學(xué)習過或者重復(fù)過很多遍，在教給別 人的過程中你總能學(xué)到新的東西，所以身為教師，我們更應(yīng)該用邊傳授知識邊學(xué) 習補充自身知識和能力的態(tài)度來面對教學(xué)。很多同學(xué)會因為討厭一個老師甚至討厭一門學(xué)科，所以導(dǎo)致老師受學(xué)生歡 迎，學(xué)生就愿意多花時間和精力去學(xué)習，反之則一個班大多數(shù)學(xué)生都學(xué)不好那門 課，

3、所以一個優(yōu)秀教師在教出成績之前，他必須要在學(xué)生心目中是一個合格的教 師，有人格魅力的教師，這個就取決于老師和學(xué)生的交流上， 一味的嚴厲是不行 的，同樣一直用懷柔政策也不行，要在適時的時候嚴厲，適時的時候溫柔。但是 最基本的作為一名教師，品德必須端正，這樣學(xué)生才會尊重老師。教師既是教書育人，就要本著一顆教書育人的慈悲之心，不管學(xué)生再差再調(diào) 皮都不能放棄任何一個，或許有些同學(xué)本身志就不在讀書，在其他方面有更好的 發(fā)展，如果教師因為其學(xué)習態(tài)度不端正就公然放棄學(xué)生，不停的打擊學(xué)生，只會讓那些學(xué)生喪失信心，漸漸的養(yǎng)成一種破罐子破摔的人生態(tài)度，在對待學(xué)生的態(tài) 度上，我的高中老師對我的影響很大，班上有同學(xué)一

4、直逃課上網(wǎng)，成績上不去， 甚至家長都放棄孩子，我的高中班主任總是嚴懲和講道理兩種政策結(jié)合， 奔走與 各個網(wǎng)吧找那個同學(xué)，功夫不負有心人，最終他感化了該同學(xué)，那個同學(xué)考取了大學(xué)。我們可能沒有那么多精力和時間去對每一個有問題的同學(xué)，但是至少我們在語言和平時課堂對學(xué)生的態(tài)度上不能表現(xiàn)出放棄任何一個學(xué)生。在我教的班級有個學(xué)生經(jīng)常遲到，上課講話睡覺吃東西可謂無惡不作， 不管我好言相勸還是嚴 厲打擊，他都沒有任何反應(yīng)，我一度的想放棄這個學(xué)生，直到班主任告訴我他的 父親早逝，母親在外務(wù)工，從小就沒有人來管教這個孩子，我感到深深的內(nèi)疚， 這種學(xué)生如果老師也不管，聽之任之，長大了只會成為社會的負擔，作為老師，

5、我又責任教會他做人的道理，替他的父母管教孩子，我也體會到孔子那句“有教 無類”，之后我對這個學(xué)生花的時間更多，我想盡我的微薄之力能幫他一點是一 點。很多教師總是在教了很多年后思想變得頑固，對教學(xué)也睜只眼閉只眼，失去 剛開始教書的工作熱情，我看到很多教齡長的老師反復(fù)使用以前的教案， 備課很 隨意，甚至不管教學(xué)生，學(xué)生上課違紀，不制定并嚴格執(zhí)行班規(guī)，開班會也是隨 便說幾句就讓學(xué)生自習，所教班級越來越散漫，班風不正，沒有學(xué)習氛圍，為人 師者擔負著幫助學(xué)生用知識改變命運的責任，很可能學(xué)生以后的人生就因某一科 學(xué)的好而改變，很多同學(xué)在大學(xué)選的專業(yè)都是初高中一直擅長的科目相關(guān)的專 業(yè)。師者父母心，教學(xué)生就

6、像教自己的孩子一樣， 對待工作一定要持認真負責的 態(tài)度，或許從事教師職業(yè)不能致富，但是看著學(xué)生一個個成為有用之才， 那是一 筆無價的精神財富。只有教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)持負責的態(tài)度，熱心的指導(dǎo)學(xué)生去學(xué) 習，學(xué)生才會被這種熱情帶動，積極參與學(xué)習。教師是一份看上去簡單，很多大學(xué)生都做過家教，但是要真正成為一名能把 學(xué)生教會教懂的老師不容易，不是隨便一個人就能做到的。通過實踐我發(fā)現(xiàn)，我 初中乃至大學(xué)，學(xué)的透徹的知識點講起來就比較輕松，學(xué)的不透徹的知識點要想 讓所有同學(xué)聽懂理解很難，所以一個老師要在上課之前把所有的知識點理解通 透，要能用簡單明了的語言來解釋， 很多老師專業(yè)能力很強，但是自己學(xué)的東西 內(nèi)化后

7、無法講出來，講清楚。但首先一點就是要對所教知識完完全全的理解， 面 對不同的學(xué)生用不同的方法，在知識搭配和語言組織方面做相應(yīng)的調(diào)整。 尤其是 教語言的教師，更應(yīng)該終身學(xué)習，因為語言是與時俱進的，比如英語在單詞讀音 方面會隨時間和人們習慣的改變有所改變， 教給學(xué)生的東西也應(yīng)該改變。作為一 名老師，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)給不同的學(xué)生講相同的知識是件很無聊的事 情，以至于講多了會失去教的興趣，但是年年歲歲知識相似，歲歲年年學(xué)生不同， 在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該多像學(xué)生學(xué)習，學(xué)一些新的理念，試著接受學(xué)生的新 思想，這樣能在心理上接近學(xué)生，更好的了解學(xué)生的思維和所需， 也應(yīng)用不同的 方式教授相同的知識，不

8、斷改善和創(chuàng)新教學(xué)，這樣才不會越教越古板。一直以來教我的老師們，凡是教的好的都是比較嚴肅的老師， 一旦學(xué)生犯錯 都是嚴格批評，但是到最后我們的好成績是在老師的重壓下?lián)Q來的，在老師教的過程中總是埋怨老師，到之后自己成績出來了才懂得感謝老師， 對于班上學(xué)習差 得同學(xué)總是一直討厭那些老師，覺得老師為什么一直針對他們，那門課也一直學(xué) 不好。在實習的時候我也很盡力的做一個嚴肅的老師， 學(xué)生犯錯的時候總是厲聲 批評，大聲呵斥，但我潛意識里會很反感自己，訓(xùn)斥完學(xué)生會自責，覺得傷了學(xué) 生的自尊心，立刻安慰學(xué)生，學(xué)生也形容我是“給一巴掌再給個糖吃的老師”，久而久之學(xué)生也不怕我，管教學(xué)生變得更難，所以我的性格決定了

9、我當不了一個 十分嚴肅的老師，但很多學(xué)生不用心學(xué)習是因為他們不懂學(xué)習的重要性， 知識的 重要性，我想我會在細節(jié)上做更多，讓學(xué)生了解我的用心，多給學(xué)生灌輸知識改 變命運的理念。在二十一世紀，稱之為知識爆炸的時代，讀書不是萬能的，但不 讀書是萬萬不能的，讓學(xué)生對于把讀書這個概念根深蒂固的種在心里，及時更學(xué)生交流我的想法和做法，曉之以情動之以理，再輔之以適當?shù)膰烂C來管教學(xué)生。我的初中老師和高中老師都喜歡在課堂上花一些時間講一些新聞和其他奇 聞異事，這些都是我們喜聞樂見的，或許受他們影響，我上課總喜歡和學(xué)生吹牛， 不知不覺課就上不完，總是在趕課，我自己也開始懷疑我這種做法正確與否， 學(xué) 生會不會懷疑老

10、師不好好備課不認真上課來吹牛來了， 而且在有限的課時里應(yīng)該 讓學(xué)生多學(xué)一些與學(xué)科相關(guān)的知識，一遍以后在激烈的競爭里脫穎而出，但我發(fā) 現(xiàn)我后來養(yǎng)成的關(guān)注新聞以及其他方面的知識都是源自于這些老師的引導(dǎo)，光會讀書不會關(guān)注世界會變成書呆子， 除了課本知識了解之外一無是處，而且初中生 的知識面和能接觸到的知識很少，也處在一個懵懂的階段，作為老師應(yīng)該給一些 適當?shù)闹笇?dǎo)，可以講一些做人的道理，玩一些益智的小游戲，講一些發(fā)人深省的 故事，通過各種事例讓他們自己用自己的方式理解， 逐漸建立自己的世界觀和價 值觀，在以后逐漸長大增加的經(jīng)歷中驗證自己的價值觀并修正。只是要掌握一個度，不能一節(jié)課用半節(jié)課的時間來講，而且很多年輕的老師喜歡跟學(xué)生講明星緋 聞之類的，這些東西對于學(xué)生對于課堂來說沒有任何意義， 只是浪費時間拖延課 時而已。從事教學(xué)三個月得到的信念或許很稚嫩， 但是一生的時間很長，以后實踐的 時間很長，在以后的實踐中我會實踐我的教師信念， 并不斷的完善，為信念去投 身辛苦的、繁瑣的教育工作，是幸福的，是快樂的。教師的信念蘊涵著教師的信 誓，蘊含著教師的激情。我將全