性別和性別決定教案01

1、第 4 節(jié) 性別和性別決定一、教材內(nèi)容分析 ：本節(jié)的內(nèi)容為北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)第 6 單元生命的延續(xù)中第 20章 生物的遺傳和變異的第 4 節(jié)性別和性別決定。性別是一種特殊的性狀， 在學(xué)生中總是存在著一種神秘感， 自然成為學(xué)生感興趣的話題。 本節(jié)內(nèi)容可以滿 足學(xué)生對(duì)于性別決定和性別遺傳知識(shí)的需求。 另外，社會(huì)上一些人仍存在著重男 輕女思想， 母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。 通過(guò)本節(jié) 的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女問(wèn)題， 同時(shí)， 生男生女的原理 的分析又是對(duì)上一節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性中遺傳圖解的鞏固，因此，本 節(jié)內(nèi)容對(duì)確定科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀有極其重要的

2、作用。二、學(xué)生學(xué)習(xí)分析 ：（1）心理和生理特征 ：從年齡特征來(lái)看，初二學(xué)生平均年齡 15 歲，對(duì)什么 事情都很好奇，具有一定的探索精神。不喜歡死記硬背枯燥的知識(shí)。因此，在學(xué) 習(xí)過(guò)程中老師注重正確引導(dǎo)學(xué)生思維，利用學(xué)生已有的知識(shí)和方法去分析問(wèn)題、 得出結(jié)論。（2）知識(shí)現(xiàn)狀 ：本節(jié)是在初二年上期快結(jié)束時(shí)學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)已 經(jīng)有所了解，學(xué)習(xí)積極性相對(duì)有所降低，為此，在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，積極采 用形象生動(dòng)的、 形式多樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生廣泛的、 主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式， 發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（3）知識(shí)障礙 ：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于認(rèn)知水平的差異會(huì)產(chǎn)生不同層次的 學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會(huì)， 在生男生

3、女的原理中機(jī)率是相等的， 對(duì)個(gè)別學(xué)生可 能會(huì)造成認(rèn)知上的困難 ,在綜合運(yùn)用上需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。三、設(shè)計(jì)思想性別和性別決定 這節(jié)課很容易提高學(xué)生的興趣， 并且學(xué)生能將所學(xué)的知 識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去解決一系列問(wèn)題。（1）教學(xué)理念：指導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、主 動(dòng)學(xué)、會(huì)學(xué)。 我設(shè)計(jì)了激發(fā)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)的情景， 通過(guò)學(xué)生做游戲的活動(dòng)形式 來(lái)激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)，真正體驗(yàn) “在學(xué)習(xí)中游戲，在活動(dòng)中學(xué)習(xí) ”的新理念。（2）教學(xué)原則：根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求：解釋人的性別決定。（3）教學(xué)方法： 基于教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 我運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)， 形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。 設(shè)計(jì)學(xué)生游戲活

4、動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。 既有利于重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破， 又有利于教學(xué)效率和教學(xué)效果的我采用以下方法進(jìn)行教學(xué) 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣教學(xué)方法。 啟發(fā)式教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生極積思維、強(qiáng)化訓(xùn)練，倡導(dǎo)合作共學(xué)的教學(xué)方法。 游戲法：學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。多媒體課件教學(xué)法：四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： 以 XY 型為例理解性別決定的知識(shí)， 說(shuō)明人的性別差異是 由性染色體決定； 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 綜合分析能力、 應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題的能 力。過(guò)程與方法目標(biāo) ：獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法，解釋生男生女及機(jī)會(huì)均等 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)及人口

5、教育。 并能用 科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，同時(shí)樹(shù)立 “生男生女一樣好 ”、“男女平等 ”的思想。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：人類(lèi)性別決定的方式和生男生女的原理。難點(diǎn)： 生男生女的原理六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件教具（乒乓球（白色 35個(gè)，黃色35個(gè)）課時(shí)安排：一課時(shí) 情景導(dǎo)入新課 ：（ 1）投影（一張?jiān)袐D的圖片）并進(jìn)行提問(wèn)：你們想到一個(gè)什么問(wèn)題？（里 面的寶寶是男孩還是女孩？）（2）講述一個(gè)真實(shí)的故事： 舊社會(huì)農(nóng)村的婆婆對(duì)生女孩的媳婦總是不滿意， 認(rèn)為生不出男孩就是女人的過(guò)錯(cuò)學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生進(jìn)行自由討論。引入課題：性別和性別決定講授新課： 提問(wèn)：男性與女性在性別上的不同，男性與女

6、性為什么會(huì)有性別的不同呢 ? 是什么因素決定了男性與女性性別的差異呢 ?（由性狀是由基因控制，基因存在 于染色體上，引出人類(lèi)的染色體中決定性別的染色體是性染色體。）課件：（出示男女染色體）學(xué)生看圖觀察男女體細(xì)胞染色體示意圖學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生觀察女體細(xì)胞染色體示意圖，相互討論，回答問(wèn)題。 師生進(jìn)行小結(jié)：1人類(lèi)染色體的特點(diǎn) ?人類(lèi)染色體可分為常染色體和性染色體， 共 23對(duì)，其中常染色體 22 對(duì)、性 染色體 1 對(duì)。2男性和女性的染色體有什么異同點(diǎn) ?男性的性染色體有 X 染色體和 Y 染色體，女性性染色體為兩條 X 染色體。 3人體染色體表示方法：男性染色體表示22+X女性染色體表示 22+XX。

7、過(guò)渡：人體的染色體與人體的性別有什么關(guān)系 ? 課件：展示性別遺傳的基因圖解（動(dòng)畫(huà)過(guò)程）學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生觀察性別遺傳的過(guò)程，讓學(xué)生回答受到什么啟發(fā)。根據(jù)遺傳規(guī)律， 生殖細(xì)胞中基因不成對(duì)， 男性能產(chǎn)生兩種不同類(lèi)型的精子即 男性能形成 X 精子和 Y 精子，女性只能產(chǎn)生 X 卵細(xì)胞， X 精子受精生女孩， Y 精子受精生男孩，結(jié)論：生男生女是由男性（父親）決定的。 提出問(wèn)題：一對(duì)夫婦一胎中生男生女的機(jī)率是多大。游戲：生男生女的原理游戲規(guī)則：1把 70個(gè)乒乓球（白色 35 個(gè)，黃色 35個(gè)）放在紙箱內(nèi)，分別代表男性產(chǎn) 生的兩種生殖細(xì)胞（X、丫）,任意選擇如黃色代表X染色體（即代表會(huì)生女孩）， 白色代表

8、Y 染色體（即代表生男孩）。2學(xué)生輪流隨機(jī)抽取乒乓球，每個(gè)同學(xué)抽兩次，一次只能抽取一個(gè)，否則 無(wú)效。3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析（教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意數(shù)據(jù)的科學(xué)性和真實(shí)性） 4由男女代表各 1 人，分別抽取 50次，規(guī)則如上，同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析結(jié) 果。（學(xué)生小組進(jìn)行交流數(shù)據(jù)分析， 教師對(duì)全班數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析， 并引導(dǎo)學(xué)生 比較“生男”生“女”的比例。引導(dǎo)學(xué)生分析討論得出結(jié)論，進(jìn)一步深入探索人類(lèi)生 男生女的原理，通過(guò)游戲突破難點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析結(jié)論。 “生男”還是“生女”是隨機(jī)的，“生男 ”和“生女” 的比例基本相同。男性精子中是 X 染色體還是 Y 染色體決定了后代的性別 這就

9、是生男還是生女的原理。課件：人的性別遺傳圖解生男生女機(jī)率 引導(dǎo)學(xué)生按照投影進(jìn)行示意圖的填寫(xiě)， 了解人類(lèi)的生殖過(guò)程中生男生女的機(jī) 率是相等的。過(guò)渡：現(xiàn)實(shí)生活中，男女性別的比例與理論上是否保持一致？（課件）展示中國(guó)近年來(lái)六次人口普查男女性別的比例， 并引導(dǎo)學(xué)生分析其 原因。歸納總結(jié)：利用板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：1提倡男女平等的思想，堅(jiān)決杜絕重男輕女的封建思想； 2男女的比例出現(xiàn)的問(wèn)題是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)，男生大大超過(guò)女性，對(duì) 于男性面臨的問(wèn)題：不好好努力，爭(zhēng)取一番事業(yè)，以后在社會(huì)上不能立足，同時(shí) 不能擁有幸福的家庭； 對(duì)于女生來(lái)講， 更不能在中學(xué)時(shí)代出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象， 走上 社會(huì)，有機(jī)

10、會(huì)選擇更優(yōu)秀的對(duì)象。隨堂練習(xí)1生男還是生女主要決定于母親，與父親無(wú)關(guān)。 2小明是個(gè)男孩，他只接受了父親的基因，而沒(méi)有接受母親的基因？ 3小明的父母如果再生一個(gè)孩子，從理論上講，生男孩的機(jī)率有多大？課后拓展：1 人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會(huì)不會(huì)影響男女性別的比例？2男女性別比例不平衡會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：第4節(jié)性別和性別決定常染色體22對(duì)一、人的性別由性染色體組成決定 4,性染色體1對(duì)：男性為XY，女性為XX Us二、子代的性別取決于與卵細(xì)胞結(jié)合的精子類(lèi)型課后反思：男性能形成X精子和丫精 子丿女性只能形成X卵細(xì)胞X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很濃的學(xué)習(xí)興趣，參與性非常高，在讀圖、游戲中充分掌握 本節(jié)課的知識(shí)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1 在游戲中突破重難點(diǎn)。采用學(xué)生抽取黃白球的游戲，理解生男生女的原理。全班同學(xué)參與，并由此學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性的過(guò)程， 以真正達(dá)到掌握知識(shí) 的目的，并激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)強(qiáng)烈的求知欲和科學(xué)的探究精神。特別是在學(xué)生活動(dòng)中，活動(dòng)的結(jié)果抽取黃白兩球的比例與設(shè)計(jì)意圖和原理出現(xiàn)大的差異時(shí)，我及時(shí)調(diào)整思路，一是從學(xué)生中抽取兩次摸到不同的球的比例進(jìn)行原理的分析； 二是 從同學(xué)們的表情中結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象 重男輕女”是不符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求的，引 導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的封建思想， 既能達(dá)到教學(xué)的知識(shí)目的，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人 口主義青春期進(jìn)行情感教育，從而正確樹(shù)