《用括線表示的實際問題》導學案例

1、用括線表示的實際問題導學案例教學目標：1進一步讓學生了解括線和問號所表示的意思，會從括線表示的實際問題中收集信息，說清已知什么，要求什么；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式解決用括線表示的簡單實際問題。2學生能聯(lián)系具體情境，進行簡單的、有條理的思考，初步學會與同學交流思考問題的大致過程，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。3學生能體到數(shù)學問題就在自己身邊，體會學習數(shù)學能解決實際問題，感受數(shù)學思考過程的合理性，初步形成學好數(shù)學的積極心理傾向。教學過程：一、出示例圖1、提問：看了這幅圖，你知道了什么？指名說你能提一個什么問題嗎？指名說，齊說。剛才小朋友提的這個問題我們還不會寫，為了方便在數(shù)學上可以用符號來

2、把這句話表示出來，請小朋友看一看：（演示括線和問號）師介紹：這是括線，這是問號。括線和問號合起來又表示什么？現(xiàn)在誰來說說這道題告訴我們什么，要我們求的是什么？指名說3人，齊說。（左邊有4個西瓜，右邊有3個西瓜，一共有多少個西瓜？）2、探究解決要求一共有多少個蘋果，應該用什么方法來計算呢？（加法）為什么用加法來計算呢？指名說小結：求一共有多少個西瓜，要把左邊的4個和右邊的3個合起來，所以要用加法。你會列算式嗎，說說你的算式是什么？（電腦相機出示算式4+3=8）4+3=8表示什么意思呢？指名說3、練一練看來蘋果小精靈出的這個題目并沒有難倒小朋友啊，不過剛才是我們一起商量出來的，如果讓你自己完成你會

3、嗎？我們一起來看看下面一題：（1）看了這幅圖，你知道了什么，問我們的是什么，你能說一說嗎？在小組內說一說。全班交流求一共有多少棵向日葵你會列算式嗎？寫一寫指名說算式，說說為什么用加法來計算？（2）看了這幅圖你知道了什么，問我們的是什么，你會說了嗎？自己輕聲地說一說。自己填寫算式。說一說你的算式是什么？為什么用加法來計算？指名說小結：要求一共有多少朵，只要把左邊的6朵花和右邊的3朵花合起來，所以應該用加法來計算。三、 教學“試一試”1、 理解題意（1） 出示題目（2） 提問：籃子上面的“？個”表示什么意思？說說括線和下面的10個表示什么意思？誰能說說這一題告訴我們的是什么？指名說要求的是什么？指

4、名說誰能把這道題目的意思完整的來說一遍，告訴我們的話和問我們的話？指名說，同桌互說。2、探索解決要求籃子里面有多少個你會列算式嗎？說說你是怎么寫的。（電腦出示算式10-3=7）你的10-3=7表示什么意思呢？為什么用減法來計算？你是怎么想的？小結：從10個蘋果里去掉籃子外面的3個，剩下的就是籃子里面蘋果的個數(shù)，所以用減法來算。3、練一練（2）（1）看了左邊這幅圖你能用三句話來說說題目的意思嗎？告訴我們的是什么，問我們的是什么？同桌2個小朋友互相說一說。指名說要求蘑菇房里有多少只小兔子你會列算式嗎？在書上寫一寫說說你寫的算式是什么？指名說為什么用減法來計算呢？指名說（2） 看了這幅圖你能說說題目的意思嗎？自己輕聲地說一說獨立填算式說說你的算式是什么，為什么用減法來計算？這節(jié)課我