總也倒不了的老屋教學(xué)實(shí)錄(縣優(yōu)質(zhì)課)

1、部編三年級上冊四單元總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入： 師：今天我們上課的內(nèi)容，老師剛剛發(fā)到同學(xué)們手中，誰也不準(zhǔn)偷看，我們邊讀邊想， 邊想邊讀。這節(jié)課我們一起來讀一個故事，故事的主人公是一座老屋（ PPT，伸出你的 小手跟老師一起寫。齊讀。師：同學(xué)們猜猜看，會寫老屋的什么事？ 生：會寫老屋什么樣？生：會寫老屋很老 師：從插圖上看確實(shí)很老。同學(xué)們說得有道理。看老師把題目補(bǔ)充完整。齊讀。 生：總也到不了的老屋師：為什么總也倒不了呢？你想到了什么原因？ 生：建筑堅固、結(jié)實(shí)。地基很牢固。 師：同學(xué)們猜測的這些都是圍繞建筑外觀的角度，這些內(nèi)容都是你們猜出來的。 猜讀也叫預(yù)測，

2、我們一起寫一寫。 （板書預(yù)測）師：來，請你讀。生：預(yù)測。 師：有一個小同學(xué)讀了這個題目也作了預(yù)測，而且她以批注的形式寫在了課題旁邊。 哪位同學(xué)來讀一讀這個批注。生1生2師：預(yù)測可以從故事的題目入手。板貼題目。 師：老屋為什么總也倒不了呢？到底誰的預(yù)測最接近故事的真相呢？我們請同學(xué)們讀 一讀文章的開頭 生： 師：讀的很準(zhǔn)確。師：你覺得這一座怎樣的老屋？ 生：我覺得這是一座破舊的、了不起、年紀(jì)大、老的 師：從哪些詞中看出老屋的年紀(jì)很大了？ 生：一百多歲、窗戶破舊了、很久很久 師：你一下子找到了這么多的詞語，真是愛動腦筋的好孩子 哪位同學(xué)能根據(jù)這些詞語讀出老屋的老？請你。生：讀句子 師：不僅老，而且

3、破舊。接下來會發(fā)生什么呢？ 它就要倒下了，哪位同學(xué)讀讀第一句。 師：讀這個句子，有兩個讀音需要注意。第一個字 生：到師：第二個字 生：倒。師：倒這個字是多音字，既念到也念倒，在這句話里念倒，我們一起讀這個句子 生：好了，我到了倒下的時候了。師：請同學(xué)們讀一下第二個句子。誰來讀，請你。 生：它這樣想著，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。 師：她讀到這個詞語準(zhǔn)備，去掉這個詞讀讀。 生：她這樣想著，便往旁邊倒去。師：有什么不一樣？ 生：準(zhǔn)備倒是還沒有倒，在做預(yù)備動作。師：你理解的很準(zhǔn)確，就在老屋要倒下去的時候發(fā)生了一件意想不到的事情。想不想知道？ 生：想。師：看看，誰來了。PPT小貓 師：我們看看小貓和老屋之間發(fā)生

4、了什么故事？誰來從？請你。 生：等等，老屋。一個小小的聲音 再過一個晚上行嗎？師：這么長的句子，你讀得很流利。我們看尺寸，在這個句子中出現(xiàn)了一個詞語。暴 風(fēng)雨。齊讀。生：暴風(fēng)雨師：什么樣的天氣是暴風(fēng)雨。生：風(fēng)大、雨大，來得很突然。師：看來你經(jīng)歷過這種天氣。你們覺得老屋會不會答應(yīng)小貓的請求。 生：會。師：有沒有不同意見。說說你的理由。生1生2師：還有哪些同學(xué)覺得老屋會答應(yīng)，說說為什么？生1生 2：老屋準(zhǔn)備倒下還沒倒下。師：你聯(lián)系了故事前面的內(nèi)容。我們看，這預(yù)測也離不開故事的內(nèi)容。板貼：內(nèi)容 師：我們看文中小同學(xué)是怎樣預(yù)測的？誰來讀一讀 生：圖片上的老屋看起來很慈祥應(yīng)該會答應(yīng)吧。師：她的意思是，關(guān)

5、注了 生：插圖 師：故事中的插圖。插圖也是預(yù)測的重要依據(jù)。板貼：插圖 師：（指板書）文章的題目、內(nèi)容、插圖都是我們預(yù)測的重要線索，那么老屋到底有沒 有答應(yīng)小貓的請求呢？我們繼續(xù)讀故事。誰來？生讀句子 師：正如大多數(shù)同學(xué)們猜測的一樣。老屋答應(yīng)了小貓的請求。真是一座善良的老屋。 師：小貓走了，老屋又要倒下來。請男生讀。生：好了，再見，我到了倒下的時候了。 師：你覺得老屋真的會倒下嗎？ 生：不會。師:請你。 生：我覺得不會倒下，可能會有其他的小動物來請求幫忙。 師：看看你們的預(yù)測對不對。 PPT.師：果然猜中了。誰來了？生：老母雞。 師：我們平時老是吃它的蛋添加營養(yǎng)，那么老母雞又有什么請求呢？ 我們

6、繼續(xù)讀故事，哪位同學(xué)來讀？生：等等 老屋，再過 21 天行嗎？師：我們看一下老母雞的請求和小貓的請求有什么不一樣？我請兩位同學(xué)來讀。 生讀句子。師：讀的真好?？闯鰜砹藛?？有什么不一樣？ 生：老母雞請求再等 21 天，小貓是一天。 師：你關(guān)注了時間。我們看一下，有一個小同學(xué)讀到這里覺得老屋有點(diǎn)不耐煩了。 （ PPT）. 你們覺得老屋會不會答應(yīng)老母雞的請求嗎？ 生：會答應(yīng)。因?yàn)槔夏鸽u想要孵小雞，老屋一定會答應(yīng)的。師：為了救助即將出生的小雞而答應(yīng)。有道理，請坐。師：還有嗎?生：會答應(yīng)的因?yàn)轭}目就是總也倒不了的老屋，師：你通過題目進(jìn)行預(yù)測是個好方法。盡管老母雞的請求有些麻煩。但是大部分同學(xué) 都覺得老屋

7、會答應(yīng)老母雞的請求。我們繼續(xù)讀故事，看看是否和同學(xué)們預(yù)測出的一樣？ 請你讀。生：讀句子。師：老屋不僅答應(yīng)了小貓的請求也答應(yīng)了老母雞的請求。故事讀到這里我們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)老屋想要倒下的時候，總是有小動物出現(xiàn)，第一次是生：小貓。師：第二次是。生：老母雞。師：我們合作著一起他倆和老屋的對話。我來讀老屋，女生讀小貓，男生讀老母雞。 師生合作讀句子。師：送走了老母雞，老屋又要倒下了。請你，生：老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了。 ”師：同學(xué)們大猜測一下，接下來會發(fā)生生么？生：我覺得還會來一只小動物請求老屋幫忙。時間也會比老母雞還長。師：你的想象力真豐富。文中有一個小同學(xué)想法和你一樣。我們來看。請你讀。

8、師：能說說你們?yōu)槭裁催@么預(yù)測這么猜想嗎？生：每當(dāng)老屋要倒下的時候總有小動物請求它幫忙。師：這次也不例外。你是抓住故事的情節(jié)規(guī)律。這故事中有許多情節(jié)都是反復(fù)出現(xiàn)的， 抓住規(guī)律也是預(yù)測的好辦法。板書：規(guī)律。師：想不想知道你們預(yù)測的是否和故事一致？師：猜對了嗎？誰來了？小蜘蛛來了。師：蜘蛛這個詞。兩個字都是蟲子旁?，F(xiàn)在請同學(xué)們注意觀察老師寫，寫蟲子旁時，（邊 寫邊寫）整個字寫的緊湊些。師：一起讀讀。我們課文紙后面有田字格，拿出筆寫兩個寫字時注意坐姿。巡視 師：小蜘蛛想請老屋幫什么呢？誰來讀讀小蜘蛛的請求。生：等等，老屋 （流利）師：我們猜猜老屋會對小蜘蛛說什么呢？要想知道老屋對小蜘蛛說什么？先要發(fā)現(xiàn)

9、規(guī) 律，我們看看老屋對小貓說什么？師：哪位同學(xué)讀讀。生： 再看看老屋對老母雞說什么？生： 師：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？ 生：每次只要有小動物請求。老屋就會答應(yīng)。 師：是的，老屋先說出動物的名字，根據(jù)需要說出站的天數(shù)。猜測一下。老屋會對小 蜘蛛說些什么？生：哦，是小蜘蛛呀 師：看來，同學(xué)們已經(jīng)抓住了語言規(guī)律，我們看你預(yù)測的對不對。 師：和故事發(fā)展一模一樣，真了不起。師：看來抓住規(guī)律預(yù)測是個好辦法。下面我們把故事中有規(guī)律的情節(jié)一起讀一讀。 生齊讀三個句子。師：順著故事情節(jié)邊讀邊想邊預(yù)測，發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我們就離故事的真相越來越近了 師：我們一起來讀讀最后幾個自然段。請同學(xué)分段讀。師：到最后老屋也沒

10、有倒下，所以題目是 （生）總也倒不了的老屋師：故事讀倒這里老屋總也倒不了的原因，你知道了嗎？ 生：總有小動物請它幫忙。要求的天數(shù)一天比一天長。師：根據(jù)小動物的需求，一次一次地幫助他們。讀到這里故事講完了。現(xiàn)在打開你們 的課文紙默讀課文，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。你們也可以像課文中一樣作批注。師：發(fā)現(xiàn)規(guī)律請的舉手。生：每次要倒下都有小動物請求 師：你師根據(jù)故事的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們一起來看看這三個句子。 讀，再過一個晚上行嗎？再讀，再過 21 天行嗎？ 繼續(xù)讀，小蜘蛛的故事一直沒有講完！ 師：發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？小動物們用的時間。 生：一個比一個時間長。師：那你們預(yù)測一下，老屋還會遇到哪些小動物，他們對老屋會有怎樣的請求，老屋 會如何回答。同位之間先討論練習(xí)。師：哪位同學(xué)想展示一下。你是哪位小動物？生對話。師：還有哪些小動物？生：師：老屋會如何回答？生： 師：再完整的故事中確實(shí)有其他小動物請求老屋幫忙。我們看一下，一起讀一讀。老 師讀旁白，男生讀老屋，女生讀熊寶寶、師生師：熊寶寶要住上一個冬天，你覺得應(yīng)該出現(xiàn)在什么位置？ 生：蜘蛛上面。師：是的，這就是規(guī)律。我們在讀故事的時候可以順著故事的情節(jié)邊讀邊預(yù)測，這樣 你就會越讀越想讀。還想繼續(xù)讀嗎？視頻播放。