游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用摘要：數(shù)學(xué)，是學(xué)生從幼兒園就開始接觸的一門學(xué)科， 我們從出生到至今，數(shù)學(xué)一直在我們身邊，從未離開，就像 鳥兒離不開天空，魚兒離不開河水一樣的重要。數(shù)學(xué)，是一 切偉大的科學(xué)根底，每一次的科技革命都離不開數(shù)學(xué)幫助， 數(shù)學(xué)也是一門工具學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的奠基石。俗 話說：興趣是人類最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中適 時(shí)適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┯螒蛴欣诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可 以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂中參加一些游 戲元素，同時(shí)教師要將課程內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合， 合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)法， 使學(xué)生積極進(jìn)入課堂， 大家一起 “玩 起來，學(xué)起來。關(guān)鍵詞：

2、游戲教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)： 623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B 文章編號(hào)： 1672-1578 202221-0150-01自新課程改革實(shí)施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的思想觀念發(fā)生 了巨大的改變，這也使以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和小學(xué)生的 上課形式發(fā)生了變化。以前的課堂模式大多是教師一個(gè)人在 講臺(tái)上講授知識(shí)，有的時(shí)候?qū)W生聽的迷迷糊糊的，現(xiàn)在已經(jīng) 有許多教師運(yùn)用了游戲教學(xué)法，讓學(xué)生們?cè)凇巴嬷袑W(xué) ，師 生互動(dòng)，好不熱鬧，這樣的教學(xué)使學(xué)生真正的參加到了課堂 當(dāng)中，更有助于學(xué)生們自主探究課題，培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性和興趣性。學(xué)生作為實(shí)踐的主體，在游戲中的互動(dòng)既 加強(qiáng)了與其他同學(xué)的交流，又學(xué)會(huì)了一些為

3、人處世的道理， 在游戲中成長學(xué)習(xí)，何樂而不為呢？既然游戲教學(xué)法有這么 多的有點(diǎn)，教師又應(yīng)該怎么真正應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的 呢？1. 設(shè)計(jì)背景，引起學(xué)生興趣興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的源泉與動(dòng)力。興趣可以喚起學(xué)生 主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，教師傳授知識(shí) 不僅僅靠的是優(yōu)秀的教學(xué)方法技巧，還在于平時(shí)對(duì)于學(xué)生的 關(guān)注、呵護(hù)、鼓勵(lì)，要想使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師 可以依據(jù)兒童的身心開展特點(diǎn)和接受知識(shí)的能力等方面入 手，游戲教學(xué)法正是順應(yīng)了兒童愛玩的天性，讓學(xué)生在玩中 學(xué)習(xí)。比方一年級(jí)的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)字比大小時(shí)，教師可以 讓學(xué)生們選擇自己喜歡的數(shù)字作為自己的代表數(shù)字，讓其中 的兩名學(xué)生說出自己

4、選擇的數(shù)字，分為兩組比賽，讓學(xué)生們 比照數(shù)字的大小，等進(jìn)行了三四輪比賽后，教師可以增加難 度，讓更多的學(xué)生報(bào)數(shù)，讓其他學(xué)生進(jìn)行比賽，最后游戲以 “擊鼓傳花的方式進(jìn)行，學(xué)生們按順序傳球，教師的鼓聲 停止，球在哪個(gè)學(xué)生的手里，教師就向誰提問，隨機(jī)說出幾 個(gè)數(shù)字讓學(xué)生比大小，游戲中學(xué)生既學(xué)習(xí)了數(shù)字的大小比 較，也讓教師與同學(xué)們進(jìn)行了親密的互動(dòng)，在比賽的時(shí)候， 可以提升學(xué)生們的答題速度，使學(xué)生的大腦運(yùn)動(dòng)起來，游戲 使學(xué)生們玩的開心，也讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑型瓿闪俗约旱膶W(xué)習(xí) 任務(wù)。2. 學(xué)會(huì)動(dòng)手 所有知識(shí)并不是用心聽就都能聽明白的，有的知識(shí)更需 要學(xué)生發(fā)揮自己的手和腦，小學(xué)生喜歡參加一切有趣的活 動(dòng)，但是他們

5、的動(dòng)手能力卻不強(qiáng)，在課堂上如果教師只教授 了書本上的文字，而不教那些能 ?郵植僮鰨 ?能運(yùn)用到生活中 的知識(shí)，那么教師的教授就是外表的，沒有實(shí)用性的。在新 時(shí)代的開展下，社會(huì)需要的不再僅僅是能說會(huì)道的學(xué)生，還 需要具有實(shí)踐本領(lǐng)的學(xué)生。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力也是 教師的重要教學(xué)任務(wù)。教師可以設(shè)置手工游戲課，比方：今 天教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形等形狀， 教師可以課前準(zhǔn)備一些七巧板，把學(xué)生分為假設(shè)干個(gè)小組， 讓每個(gè)小組自由組合七巧板，最后由教師設(shè)定題目，可以讓 學(xué)生們拼房子，學(xué)生們進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼的房子最像， 教師最后進(jìn)行總結(jié)，可以說：同學(xué)們拼的房子都很可愛，大 家想想房子是

6、什么樣的呀，是不是三角形是小房子的屋頂， 長方形是墻面和門，正方形是小窗戶呀，同學(xué)們要記住這些 形狀，以后拼更多可愛的房子。在七巧板的拼接游戲中學(xué)生 們既掌握了各個(gè)圖形的形狀，又訓(xùn)練了動(dòng)手能力，使學(xué)生自己通過動(dòng)手也學(xué)會(huì)了知識(shí)。3. 發(fā)揮拓展性思維 在人才培養(yǎng)方案的中，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐型的人才， 因此更需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，在運(yùn)用游戲教學(xué)法的 課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，比方：在學(xué) 習(xí)圓和橢圓的課堂上，教師可以讓學(xué)生們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)尋找 這兩個(gè)圖形，進(jìn)行競答，看哪個(gè)學(xué)生列舉的關(guān)于圓和橢圓的 物品最多，列舉最多的學(xué)生可以得到教師獎(jiǎng)勵(lì)的小花花，在 這種競答游戲中，學(xué)生會(huì)為了比賽而多多發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)圓 和橢圓的例子，這一過程中，可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性思維， 發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生不被完全禁錮在課本中，要走出 課本，讓學(xué)生從生活中也可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，再將這種知 識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維。運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，有利于在游戲中激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣， 在學(xué)習(xí)中快樂的學(xué)習(xí)， 拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面， 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以，教師更應(yīng)該多多開 掘這類的游戲，運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，提高小學(xué)數(shù)學(xué) 的課堂活潑性， 提升教學(xué)質(zhì)量， 為教育事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1 吳字芳 .?芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用?