心靈溝通——消除叛逆心理主題班會(huì)教案

1、心靈溝通消除叛逆心理主題班會(huì)教案 關(guān)愛心靈，從溝通開始 程龍中學(xué) 黃溪一、教學(xué)內(nèi)容： 中小學(xué)生班主任讀本好班主任是 這樣煉成的第一章走進(jìn)心靈二、教材分析 ：本課是根據(jù)中小學(xué)生班主任讀本好班主任是這樣煉成的第一章內(nèi)容走進(jìn)心靈。 作為老師， 我們經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出要求， 希望家長(zhǎng)能夠督促孩子學(xué)習(xí)。 但是， 很多家長(zhǎng) 感到在教育子女問(wèn)題上力不從心，問(wèn)題是處于青春期的中學(xué)生很少與父母進(jìn)行有效的溝通， 一些孩子不是與父母沒(méi)話講，就是逆反心理很強(qiáng)， 與父母對(duì)著干。 而學(xué)生也在抱怨，家長(zhǎng)不 理解他們，對(duì)他們的約束、限制太多，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)心他們心里想什么，他們感覺(jué) 難于與父母溝通。從而導(dǎo)致不少學(xué)生的

2、成長(zhǎng)過(guò)程往往都伴隨著一定的心理發(fā)展不平衡，如： 性格孤僻、怪異；情感脆弱易變，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)；缺乏合作精神，以自我為中心；愛與老師 頂牛、愛鉆牛角尖；不能接受老師、家長(zhǎng)的批評(píng)與指導(dǎo)；對(duì)他人缺乏同情心、愛心等等。由 于缺乏對(duì)老師、 父母的信任， 導(dǎo)致他們遇到心理問(wèn)題時(shí)不愿意與人溝通， 最后無(wú)法排解而走 入歧途。為了正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)信賴，學(xué)會(huì)溝通， 學(xué)會(huì)排解自己的心理壓力，幫助學(xué)生消除 叛逆心理， 我將此次主題班會(huì)的主題確定為心靈溝通消除叛逆心理。 通過(guò)主題班會(huì)的形 式，教育學(xué)生理解父母、尊重父母，幫助他們有效地與父母溝通，學(xué)會(huì)處理矛盾與沖突。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)和技能目標(biāo)1、讓學(xué)生了解父母之愛

3、，感受父母之情，體驗(yàn)愛的圣潔、無(wú)私和偉大。 2、感受父母對(duì)子女的愛；理性地對(duì)待父母的愛；學(xué)會(huì)回報(bào)愛，學(xué)會(huì)感恩。二）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1、使學(xué)生產(chǎn)生積極、健康的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)內(nèi)心情感。2、讓學(xué)生在各種親子活動(dòng)中逐步建立對(duì)父母信賴感，慢慢學(xué)會(huì)如何與父母無(wú)障礙溝通。教育學(xué)生理解父母、尊重父母，幫助他們有效地與父母溝通，學(xué)會(huì)處理矛盾與沖突。四、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）活動(dòng)重點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)信賴，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)排解自己的心理壓力，幫助學(xué)生消除叛逆心理。（二）活動(dòng)難點(diǎn)：教育學(xué)生理解父母、尊重父母，幫助他們有效地與父母溝通，學(xué)會(huì)處理矛盾與沖突。五、學(xué)情分析隨著青春期的到來(lái)，中學(xué)生的生理變化對(duì)他們的

4、心理產(chǎn)生了巨大的影響。由于生理上的成熟與變化，使他們有了成人感，他們希望自己能夠盡快進(jìn)入成人世界。他們努力尋找全新的行為準(zhǔn)則，扮演全新的社會(huì)角色， 獲得全新的社會(huì)評(píng)價(jià)， 渴望老師及家長(zhǎng)給予他們成人 式的信任與尊重。因此，他們迫切希望自己獨(dú)立，擺脫父母及老師對(duì)他們的監(jiān)護(hù)。他們不愿意聽取父母及老師的意見，常常處于抵觸的情緒狀態(tài)中。他們有了新的依戀對(duì)象， 即對(duì)伙伴的依戀，對(duì)父母的依戀減弱，甚至疏遠(yuǎn)了父母。他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西 卻很少，他們將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)。但是，他們常常感到孤獨(dú)與寂寞，希望有人來(lái)理解和關(guān)心他們，因此，他們有心事喜歡和伙伴交談，不愿意和父母交談，他們覺(jué)得父母不能夠

5、理 解他們。但是，中學(xué)生畢竟還沒(méi)有成熟與獨(dú)立， 心理活動(dòng)常常處于矛盾狀態(tài)。 他們既反抗父母， 又依賴父母，他們渴望父母能夠給予他們精神上的理解、 支持與保護(hù)，他們既感到與父母溝 通困難，又渴望父母能夠與他們進(jìn)行有效的溝通，獲得家庭的理解與幫助。六、教法學(xué)法本次班會(huì)的主要教學(xué)方法是情境設(shè)置和體驗(yàn)式教法，學(xué)生運(yùn)用情境遷移法和榜樣分析法達(dá)到學(xué)習(xí)目的。從學(xué)生生活點(diǎn)切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及班會(huì)主題，810人的活動(dòng)小組,每位學(xué)生邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)參加主題班會(huì)活動(dòng)。班主任可以將參加者分成每個(gè)小組由45個(gè)家庭組成?；顒?dòng)形式采用小組討論、游戲等。活動(dòng)地點(diǎn)可以在室內(nèi)進(jìn)行， 也可以在室外操場(chǎng)、草坪等

6、地進(jìn)行。活動(dòng)地點(diǎn)最好是沒(méi)有固定的桌椅，給參加者足夠的活動(dòng)空間，讓他們感到活動(dòng)環(huán)境舒適、安靜，使人放松?；顒?dòng)中，同學(xué)們將自己自編自導(dǎo)的短劇 搬上舞臺(tái)，喚起他們對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的重視。為了架起學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間的心靈橋梁， 活動(dòng)還設(shè)置了 “大聲說(shuō)出心里話”、“我心目中的完美父母（老師）”、“我心目中的完美 學(xué)生”、親子游戲等環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)父母老師逐步建立起了信賴感，在體驗(yàn)，交流 與探究中慢慢學(xué)會(huì)如何與父母無(wú)障礙溝通。七、教學(xué)準(zhǔn)備（一）準(zhǔn)備教學(xué)課件。（二）給家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加這次主題班會(huì)。（三）讓學(xué)生準(zhǔn)備好生活短劇一一期中考試后 。八、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，弓I入主題1、引 言：父

7、母是我們最親近的人，他們把我們帶到人間，讓我們有了第一聲啼哭；他們牽著我們的手，讓我們邁出人生第一步；然而隨著我們升入初中，我們與父母的距離似乎越來(lái)越遠(yuǎn)，親情出現(xiàn)了裂痕。2、 短劇欣賞一一反映真實(shí)的家庭生活（學(xué)生演出自編、自導(dǎo)、自演的小品期中考試后）（小品內(nèi)容：學(xué)生小乙成績(jī)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，其家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單粗暴，小乙很懼怕家長(zhǎng)。一次期中考試后，小乙拿著成績(jī)單，心理發(fā)生了各種各樣的變化，最終與家長(zhǎng)進(jìn)行直接“交鋒”。導(dǎo)致了小乙離家出走，沒(méi)能完成學(xué)業(yè)，走上了犯罪道路。）（二）“現(xiàn)場(chǎng)采訪”環(huán)節(jié)（三）“大聲說(shuō)出心里話”環(huán)節(jié)（我心目中的完美父母 我心中的完美孩子）（四）“親子游戲”環(huán)節(jié)1、游戲一：“觸

8、覺(jué)知親子”（游戲介紹：選出5對(duì)親子，將學(xué)生的雙眼蒙住，原地轉(zhuǎn)3圈，把家長(zhǎng)的順序打亂，讓學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)找出自己的家長(zhǎng)。）2、游戲二：“闖開心扉，說(shuō)出你的愛（游戲介紹：出 3對(duì)親子，一分鐘時(shí)間，10個(gè)詞語(yǔ)，3組親子輪流猜并根據(jù)正確率 評(píng)選出“最佳默契親子”（本游戲旨在測(cè)驗(yàn)親子間的默契性）（五）體味艱辛一一“感恩”環(huán)節(jié)老師寄言：感恩父母，古之美德。學(xué)會(huì)感激一一感激父母，他們給了我們寶貴的生命，克服 困難的力量。母愛是船，載著我們從少年走向成熟；父愛是海，給了我們幸福的港灣。學(xué)會(huì) 感恩父母，用心與他們交流。在這一環(huán)節(jié)中，由于有了上面的氣氛做鋪墊， 此時(shí)不論是學(xué)生還是家長(zhǎng)、老師說(shuō)出來(lái)的 話都能表達(dá)出自己變

9、化了的想法， 改變以前那些不正確又不恰當(dāng)?shù)南敕ā?這樣，此次班會(huì)的 目的就達(dá)到了，主題也得到了升華。（六）總結(jié)1、老師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，家長(zhǎng)們，溝通是一門學(xué)問(wèn)，是教育和學(xué)習(xí)過(guò)程中我們時(shí)刻要遵循的規(guī)則，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要時(shí)刻敞開心扉，把自己的想法與家長(zhǎng)和老師 進(jìn)行書面的、當(dāng)面的溝通；而我們家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該放下“尊貴的架子”和“不 可侵犯的權(quán)威”，以平和的心態(tài)，走近孩子、了解孩子的心理， 與他們進(jìn)行真誠(chéng) 的心靈溝通，誠(chéng)摯的情感交流，讓我們與孩子能心貼心，手連手，共同取得教 育的成功。2、呈現(xiàn)消除逆反心理方法：（1 ）家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊，與他們建立一種親密的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。（2 ）家長(zhǎng)要理解孩子，相信孩子有獨(dú)立處事的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難，失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，不應(yīng)以粗魯?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。（3 ）父母應(yīng)尊重孩子，理解孩子并多與孩子溝通，只有良好的溝通，才能有效的化解孩子的逆反心理。使家長(zhǎng)與孩子和睦相處（七）結(jié)束一一升華主題老師總結(jié)：溝通是消除逆反心理的一味良藥。了解父母學(xué)會(huì)溝通在過(guò)程中感悟親情，在親情中感悟成長(zhǎng)！讓我們齊唱感恩的心獻(xiàn)