四年級(jí)語文下冊(cè)的要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級(jí)語文下冊(cè)的要點(diǎn)復(fù)習(xí)四年級(jí)語文下冊(cè)的要點(diǎn)復(fù)習(xí) 蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)課文語要點(diǎn)復(fù)習(xí) 這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 堅(jiān)持寫日記、愛護(hù)圖書 。1、走，我們?nèi)ブ矘溥@首詩中把樹、森林比作 綠色工廠 和 綠色寶庫 ，把枝葉比作 快樂的音符 。其中3、4、5小節(jié)著重講了 植樹 的作用和意義。2、第一朵杏花講的是 鄰居孩子 幫 竺可楨 觀察 第一朵杏花 開放的時(shí)間的故事。他說：“我需要的是 精確 的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概也許這類字眼，也不能用 估計(jì) 和 推斷 代替 觀察 ?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的 精確觀察 ，才 掌握 了氣候變化的 規(guī)律 。（注意標(biāo)點(diǎn)

2、?。?、燕子的作者是 鄭振鐸 ，課文從 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語來形容燕子的外形： 活潑機(jī)靈 。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是： 輕、快 。作者把休息在電線上的燕子比作 音符 ，把電線比作 五線譜 。填空： 青 的草， 綠 的芽，各色鮮艷 的花，都像 趕集似的聚攏來 ，形成了 爛漫無比 的春天。小燕子從南方 趕來 ，為春光 增添 了 許多生趣 。4、江南春是 唐 代詩人 杜牧 寫的。其中，懷古的是 南朝四百八十寺 ，多少樓臺(tái)煙雨中 。詩句中，“映”的意思是 掩映 ，“郭”的意思是 依山而建的城墻 。春日偶成的作者是 程顥 ，他是宋代詩人，題目的意思是： 春天偶然寫成

3、的詩 。其中寫景的是 云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川?！爸^”的意思是：以為?！皶r(shí)人”的意思是：過路的人。這首詩表達(dá)了詩人 欣賞春景時(shí)高興愉悅的心情 。 形容春意很濃的成語： 春深似海 （春意盎然）。5、平常人們總是 循規(guī)蹈矩 地按照 通常的切法切蘋果：從頂部切到底部 ，而蘋果里的五角星里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面 看，可以清晰 地看出，蘋果核果然 像一顆 五角星 。這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 創(chuàng)造力 ，往小處說，就是 換一種切蘋果的方法 。那么，往大處說，創(chuàng)造力來源于 打破常規(guī)思維 。6、1971年被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的是 迪斯

4、尼樂園的路徑設(shè)計(jì) ，設(shè)計(jì)者是 格羅培斯 。他在法國南部鄉(xiāng)間受到一個(gè) 老太太 賣葡萄方法的啟發(fā)：給人自由 ，任其選擇 。于是采取了 撒下草種，提前開放，按游客足跡鋪設(shè)人行道 的'方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們： 只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重 。7、 自然界的種種生物 是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形 “流線體” 的特點(diǎn)改進(jìn)了 船體 的設(shè)計(jì)。根據(jù)雞蛋的 “薄殼結(jié)構(gòu)” 特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既 輕便 又 省料 的建筑物。這門學(xué)問叫做 仿生學(xué)。請(qǐng)另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子： 根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船 等等。* 形容學(xué)習(xí)不精，對(duì)知識(shí)沒有深入理解的成語2個(gè)：囫圇吞棗、不甚了了 。* 真知不像 小溪 ，也不像 桃李；它像 美玉，像 原油，只有用探索這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密8、根據(jù)三國演義有關(guān)內(nèi)容改寫的課文是三顧茅廬，講的是 劉備 三次拜訪 諸葛亮 的故事。從文中對(duì)劉備 語言 、 行為的描寫，讓我們感受到他對(duì) 諸葛亮 是 誠心誠意 的。諸葛亮的住地是 隆中 ，那里山岡 蜿蜒起伏 ，好像 一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍 ，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指 諸葛亮 。諸葛亮是個(gè) 才華橫溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下 、 最后取勝的策略。劉備聽了