部編版三年級語文下冊第15課《小蝦》優(yōu)秀教案

1、15*小蝦1、 教材分析 小蝦這篇課文通過對小蝦外形、特點等的描寫，抒發(fā)“我”對小蝦的喜愛之情。課文比較淺顯易懂，通過反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。2、 學(xué)情分析 三年級的學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦，但是小蝦對學(xué)生來說并不陌生。許多孩子在市場上見過小蝦，很多孩子也吃過小蝦。一些學(xué)生自己在課前也觀看微課，對小蝦有了很直觀的了解。但是他們未必能仔細觀察小蝦的動作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)，可以讓學(xué)生更加深入地了解小蝦的樣子和特點，激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛之情。三、教學(xué)設(shè)計 本文介紹了小蝦的外形、生活習(xí)性、繁殖情況等方面的知識，并通過觀察小蝦的樣

2、子、打架等細節(jié)，突出了小蝦有趣、脾氣不好的特點，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。課文比較淺顯易懂，所以在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我以生為本，以讀為本，通過正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生在讀中體會小蝦的特點，感悟作者對小蝦的喜愛之情。四、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的動作，體會作者的喜愛之情。2.抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣，教育學(xué)生要愛護小動物五、重難點重點：使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的動作，體會作者的喜愛之情。難點：抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。六、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、課件、微課七、課型：略

3、讀課八、教學(xué)過程（1） 課前游戲古詩對對碰1、 師：同學(xué)們上新課之前，我們來玩?zhèn)€小游戲，就是古詩對對碰，能接受我的挑戰(zhàn)嗎？第一句：竹外桃花三兩枝前一句，第二句：路上行人欲斷魂的前一句，第三句是獨憐幽草澗邊生下一句。師：同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯，獎勵大家欣賞一幅很出名的畫。（二）看圖導(dǎo)入1、出示齊白石的畫。這是我國著名畫家齊白石爺爺?shù)漠嬜?，請仔細觀察，并按照這樣格式來說說自己的觀察所得。對??！齊白石爺爺用他的畫筆描繪出栩栩如生的蝦，用他精湛的畫技把蝦寫活了。我們祖國的語文文字很神奇，如果能掌握語文文字的奧秘也能把蝦寫活！下面我們走進課文，去品靈動的小蝦 ，感受文字的魅力。2、板書課題，齊讀課題（三）整

4、體把握1、自由讀課文，完成自學(xué)提示?，F(xiàn)在我們一起看看課文是怎么通過自己的觀察去描寫小蝦的。 （自學(xué)提示 ）請結(jié)合拼音自由朗讀課文，在文中用橫線標(biāo)出細致生動的句子，并說說為什么。（限時五分鐘）2、學(xué)生交流自己畫出生動的句子3、同學(xué)們都找得非常棒，并且說出了自己的想法，老師也帶來了幾句細致生動的句子。請同學(xué)們一起來讀一讀。（1）這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔(tái)，這是老的，大家叫它千年蝦。（第2自然段）（2）有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。（第3自然段）（3）要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小

5、蝦，它們會立即(jí)向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末(mò)端那副(fù)鉗(qián)子一張一張的，胡須也一翹(qiào)一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。（第3自然段）（4）有時葡萄架上一片落葉掉進缸里，不一會，葉子下就會聚起許多小小的蝦。（第6自然段）（四）精讀第3自然段，體會描寫小蝦動作的詞語 （1）過渡：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些句子都是出現(xiàn)在哪個自然段的呀？對，文中第三自然段的文字藏著很多奧秘，請再讀第3自然段，找出可以概括該段落的關(guān)鍵語句，并標(biāo)出描寫小蝦動作的詞語。板書：有趣（2）請同學(xué)們

6、拿出平板完成一道選擇題，同學(xué)們都選對了，我們已經(jīng)找到了中心句了，直接就在文段就找到了。全班齊讀一次。（3）接下來我們一起來品一品第三自然段的動詞。1、出示文段：他們有的獨自蕩來蕩去，有的相互追逐，有的緊貼住缸壁。先圈出關(guān)鍵動詞，說體會。想象補充說話練習(xí)。他們有的獨自蕩來蕩去，有的相互追逐，有的緊貼住缸壁，（ ）。板書：悠閑師：誰來讀一讀，并找出動作詞？對！你喜歡這句嗎？說說你的理由。師：這寫動作都是描寫小蝦怎樣的狀態(tài)？板書：有趣板書：有趣板書：有趣全班齊讀一次屏幕上的片段。寫一寫：小蝦悠閑時還會做哪些動作呢？請你結(jié)合課前的微課和平時的觀察，在小練筆的紙上寫寫。 集體評議2、出示文段： 要是你用

7、小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。 師：請男生讀讀，男生表現(xiàn)出的小蝦有些生猛。誰來找找動作詞？板書：生氣 師：對，如果老師把句子改成要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們就會生氣。大家比較一下，發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：真會思考，省略了小蝦生氣時的動作詞。 師：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？請男生再讀一次。3、出示文段：如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。師生承接讀：如果這時碰到

8、正在閑游的同伴誰來找出這一片段的動作詞？把“蹦”字改為“跳”好嗎？說說你的想法。4、 口頭表達 師：屏幕上的詞語有三個表示小蝦生氣的字詞詞語，一起讀一讀。師：請你根據(jù)第三自然段，用上以上詞語，說一說并模仿小蝦生氣時的樣子。5、總結(jié)：看著板書總結(jié)，我們來看看作者怎么寫出小蝦的生動，對，開頭寫了小蝦有趣，分別從悠閑和生氣兩方面來寫，而且動作詞很多。我們一起做一回生氣又可愛的小蝦，齊讀。（五）以文帶文過渡：剛剛認識了一群富有活力的小蝦，接著我們來閱讀麻雀，看看這只麻雀以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)給大家呢？1、 出示自學(xué)提示：請用相同的學(xué)習(xí)方法進行小組學(xué)習(xí)，結(jié)合拼音快速閱讀麻雀，用橫線標(biāo)出描寫麻雀外形的句子，用標(biāo)出麻雀動作的關(guān)鍵詞。2、 完成平板的練習(xí)。總結(jié)中心句的方法，有的中心句在文段中找不到，可以通過聯(lián)系生活來概括。3、 師：作者通過哪些方面描寫麻雀的外形？給你怎樣的印象呢？ 朗讀：請同學(xué)們讀出麻雀的美麗、可愛。4、 過渡：接下來我們一起看看第三自然段，作者描寫了麻雀什么時候的動作？你能找出動作詞嗎？可以看出這是一只怎樣的麻雀？朗讀：請同學(xué)們讀出麻雀的機靈、謹慎。（6） 總結(jié)和談收獲1、 讀得真動聽，我們來看看，作者為什么能把小蝦寫得這么生動，把麻雀的外形寫得這么形象呢？是的，我們