影響中職學生學習積極性的因素調查與分析

1、I 一論文發(fā)表專家一）中國學木期刊網wwwrqikanwang,net影響中職學生學習積極性的因素調查與分析摘 要：中職學校學生普遍學習基礎較差，缺乏學習的興趣和積 極性,本文通過調查影響中職生學習積極性的因素，對影響學生積 極性的主要因素進行分析，并提出了相應的改進策略。關鍵詞：中職學生；學習積極性；因素分析；改進策略學習積極性是指學生在學習活動中所具有的認真與勤奮、主動與 頑強的能動的心理狀態(tài)。所謂能動的心理狀態(tài)是基于對事物有深刻 的認識而產生的認真的態(tài)度、積極的情緒、頑強的毅力和主動進取 精神。學生的學習積極性也是中職教育所探究的主要問題之一，在 大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，如何真正有效地激

2、發(fā)學生的學習動機， 使學生主動地、創(chuàng)造性地學習，是推進中職教學改革的關鍵問題之一、影響中職學生學習積極性的因素筆者對中職學校一、二、三年級學生進行自編問卷調查，主要涉 及學生基本信息、個人學習意愿、學校學習氛圍和軟硬件環(huán)境、教 師教學和評價方式、家庭因素、社會環(huán)境等共計42道選擇題。涉及會計、汽修、電工電子等專業(yè)共計 1354人，其中男生836人， 女生518人，調查收回有效試卷1340份。調查結果顯示，學生“認 為自己學習積極性”不高的比例為 18.6%,學習積極性一般的比例 為66.5%?！庇绊懽陨韺W習積極性”的前五個因素分別為：自身因素 比例為22%校園風氣比例為19.5%、教學設備比例

3、為18.4% 網絡 游戲比例為14.7%教師教學水平比例為13.5%I 一論文發(fā)表專家一）中國學木期刊網wwwrqikanwang,net1. 自身因素分析（1）學習態(tài)度消極、學習動力不夠。調查中，課堂上有一半時間在認真聽課和做筆記的比例為47.5%,基本不聽且不做筆記的為15%課后偶爾復習的比例為54.7%,從 來不復習的比例為28.9%。在當前的招生前景下，中職生的學習成 績往往在初中甚至小學階段就落后于同學，對學習沒有良好的習 慣，缺乏學習熱情甚至厭倦。大部分的中職生只是希望在中職學校 上兩三年學，畢業(yè)時取得一張畢業(yè)證書。個別學生課外上網課內補 覺的現象也會偶爾發(fā)生。從調查的結果來看，大

4、部分學生的學習積極性不高是因為受到新 的“知識無用論”的影響。部分同學上中職是出于一種無奈的選擇， 因為年齡不夠，初中學歷幾乎找不到工作，只有到中職校學習。也 有部分學生對“知識無用論”持中立態(tài)度，就是不知道到底讀書有 沒有用？可見學生對知識的認知是處于一種復雜的心理狀態(tài)，這也 極大地影響了他們的學習積極性。而這種狀況在中職學生中是一種 普遍的心理現象。這是因為中職生在初中階段的學習就比較落后， 受到很多不良因素的影響，同時受到當今大學生找工作困難的社會 環(huán)境的影響，覺得中職生畢業(yè)后就是個操作工而已，不會有什么大 的作為，也沒有什么好的前途。（2）學習耐挫力不夠中職生入校的分數低（現在入學門檻

5、更低，只要報名注冊就可以I 一論文發(fā)表專家一)中國學木期刊網 wwwrqikanwang,net 入學)，學生的學習基礎、學習能力相對較差，進而在學習中存在 不同程度的困難。許多學生碰到學習難題和挫折時會繼續(xù)放棄，學 而不會，久而久之惡性循環(huán)。在完成老師布置的課外作業(yè)一項中， 自己認認真真做的比例為48.8%,抄同學作業(yè)的比例為33.3%,從 來不交作業(yè)的為2.4%。探究原因在抄作業(yè)和從來不交作業(yè)的學生 中，聽不懂的比例高達91%這部分學生很少主動學習，也不去詢 問同學或老師，不會也就更不學了。2. 其它因素(1) 課程教學設置與實際崗位需要脫節(jié)學生認為專業(yè)教學內容安排合理的比例為 57.3%

6、,但是在評價學 校的實習實訓設施方面，認為基本足夠的比例為 48%認為差的比 例為16.4%,不清楚的比例為5%中職生理論學習基礎差，但是在 操作動手方面，接受能力強，興趣也高。所以在課堂上，一定要讓 學生動起手來，這樣才能動腦。國家中長期教育改革和發(fā)展綱要 提出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、 職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)造能力是應用型人才 的核心素質要求。但我們很多專業(yè)課程理論內容過多，實踐教學學 時少；實訓設備普遍不足，真正的實踐機會少；有的實踐教學內容 空洞，脫離工作崗位實際；實踐教學普遍組織不良等。實踐教學的 不足也是影響學生學習積極性的重要因素之

7、一。(2) 校風、班風對學生的影響h 論文發(fā)表專家一）中國學木覇刊網wwwrqikanwang,net在對本校學生的學習積極性的滿意度方面，選擇非常滿意和滿意 的比例為29.2%,選擇一般的比例為57.9%,選擇不滿意的比例為 10.7%。在“您認為班風對您的學習積極性影響”中，選擇起很大 作用的比例為37%作用一般的比例為38.2%、基本上沒什么作用 11.8%、一點也不起作用的比例為 5.9%，甚至起反作用的比例為 4.8%。班風是提高學生學習積極性，帶動同學學習激情的重要條件 之一，好的班風能使同學感到有生機，有活力。班風的好壞直接影 響學生的學習態(tài)度。中職學生剛進校時，由于對環(huán)境的不熟

8、悉，個 別行為不端的學生可能會有所收斂，但隨著對環(huán)境的熟悉程度加 大，學生的行為會與他所在的學校、班級具有交互作用，甚至會影 響到班級的班風學風。中職生普遍有從眾心理，甚至有時會是非顛 倒。此刻如果學生所在學校的學風好，學習積極性不高的學生就較 少，校風和班風越好教育教學質量就越高。（3）家庭氛圍對學生的影響家庭因素對于中職生學習積極性的影響也不容忽視。調查中，認 為家庭氛圍是民主性的比例為 64.6%,放任型的比例為10.5%,專 制型的比例為11.2%。父母對讀職業(yè)學校態(tài)度方面支持的比例為 56.9%,不支持不反對的比例為38%反對的比例為5.2%。家庭經 濟狀況中富裕和小康的比例為 59

9、.6%,這個比例較高，這和地區(qū)經 濟發(fā)展有很大聯系，滿足基本生活需要的比例為29.6%，貧困的比例為10.8%。部分學生的父母就希望他們在學校里呆三年，只要不I 一論文發(fā)表專家一）中國學木期刊網 wwwrqikanwang,net 惹是生非、不要違法違紀就行，畢業(yè)后再想辦法給孩子找份工作； 也有一些父母忙于工作，疏于對孩子的管教，因此學生在學校里只 是混日子，也就談不上學習的積極性了。二、中職學生學習積極性的改進策略1.改善評價體系中職校的評價要重在學生學習的過程，絕對不能以對知識的考核 分數來進行。在教學過程中，讓學生獲得學習成功的體驗，這樣有 利于發(fā)展學生的學習興趣，增強其學習信心和成就動

10、機。馬斯洛的 需要層次理論告訴我們，每個人都有尊重和被尊重的需要。中職生 雖然會自信不足，但是他們卻有著異乎尋常的自尊心，教師要充分 利用好這一點，只要學生比以前有進步，就應該及時表揚，在調查 中，從來沒有被老師表揚過的學生比例為 37.2%,但是，希望得到 老師表揚的比例高達91.6%。教師尤其是班主任要注重對學生綜合 素質的全面考核和評價，要對學生的態(tài)度、操作能力、創(chuàng)新精神、 合作精神，團隊精神、身體心理素質等方面進行全面地評價。通過 各種形式，多種途徑的評價方式，來挖掘和展示每個學生的特長和 優(yōu)勢，讓學生體驗成功，調動學習積極性。2.改革教學模式，加大專業(yè)和崗位的聯系國家中長期教育改革和

11、發(fā)展綱要提出：職業(yè)學校把提高質量 作為重點。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實 行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。同時要調動行I 一論文發(fā)表專家一）中國學木期刊網wwwrqikanwang,net業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學 機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。中職生 雖然對學習不感興趣，但是對于以后的就業(yè)還是很有想法的。調查 中，當前的就業(yè)形勢非常嚴峻的比例為 51%就業(yè)形勢能激勵自己 更加努力學習的比例為53.2%。學生就業(yè)的適應性和學校的專業(yè)設 置崗位實踐有很大的聯系，要想讓中職生適應的更快，學校就應該 更快地和企業(yè)

12、接軌，模擬企業(yè)相關崗位的實際情景進行教學。這就 對學校教師提出較高的要求，教師除了深入鉆研專業(yè)理論體系外， 更應要努力掌握專業(yè)職業(yè)操作技能，這樣教學才能讓學生信服，也 才能提高學生的學習積極性。3. 創(chuàng)設良好的家庭氛圍目前國家對職業(yè)教育投入很大，對中職學生不僅提供助學金，還 對一些家庭困難的學生有減免學費的優(yōu)惠政策，這也從另一方面減 輕了貧困家庭的經濟壓力。但是經濟狀況的好壞也僅僅是一方面， 更主要的是家庭的氛圍，父母對孩子言傳身教的影響很大，父母對 子女的期望值越高，孩子學習積極性也就越高。其實不管是什么樣 的孩子，家庭的溫暖都是最重要的?？傊?，要想提高中職生的學習興趣，一方面是要得到學生及其家 庭的理解和配合，也需要