那一刻,我被他們感動

1、那一刻，我被他們感動仙霞高級中學(xué) 何曙云 隨著紅五月的來臨，一年一度的“五月歌會”又緊鑼密鼓地拉開了帷幕。與往屆不同的是，對初二學(xué)生來說，這次是他們最后一次在母校登臺一展歌喉，歌唱校園、歌唱祖國了，所以同學(xué)們都全力以赴。另外，對初二（2）班來說也格外需要這樣振作士氣的機(jī)會，因?yàn)閯倓傔^去的男子籃球賽，我們首戰(zhàn)遭遇強(qiáng)隊(duì)而受挫；期中考試考得很失敗，大家都垂頭喪氣，班級氣氛沉悶。為此，我在班級先做了動員，告訴大家：只要努力，就能做到最好，以此來證明我們不比別人差。另外我還強(qiáng)調(diào)，人人參與，一個都不能拉下。 準(zhǔn)備工作有序展開了。被指定負(fù)責(zé)的小何和小張是比較喜歡文藝的普通學(xué)生，經(jīng)過再三篩選，在全班同學(xué)的支持

2、下上報了紅色娘子軍軍歌。于是大家就利用課余時間緊張排練。班上有幾個缺乏自信的男生，在大家的嚴(yán)厲督促下，有的能夠挺直脊背了、有的能夠發(fā)出聲音了。特別是張京軒同學(xué)，由于先天因素，除了人站不穩(wěn)站不正以外，口齒還不清楚，只要他一張口，就會把大家的音帶跑了，可是大家都不嫌棄。張京軒同學(xué)本人也非常積極地投入和配合，據(jù)說他在家還化工夫練習(xí)呢。為了取得更好的演出效果，同學(xué)們還出謀劃策，費(fèi)勁了心思5月8日下午，我們和全校同學(xué)一起一邊看演出，一邊靜等著上場，說實(shí)話，我們班級太需要通過這次的沖刺來鼓舞斗志了。 上臺表演的第一首校歌唱出了我們的士氣，得到了評委和觀眾的好評，正當(dāng)我們蓄足勁向第二首歌沖刺時，意外發(fā)生了：

3、伴奏帶交錯了，而且還和平時訓(xùn)練用的全然不同！只看見同學(xué)們在大吃一驚后，陸陸續(xù)續(xù)地跟著伴奏唱了起來，雖然談不上節(jié)奏，更談不上氣勢，但是在指揮的引導(dǎo)下，大家堅持不對節(jié)奏地唱完了這首歌，而此時的我卻泄氣得一句也唱不出來，內(nèi)心還在埋怨：就是能力差！可是回教室的路上，我看到了交錯歌帶的班長小馬通紅的躲閃的眼神；我看到了小何、小張無奈委屈的神態(tài)；我看到了一張張泄氣的臉和一對對閃著淚光的眼睛正是這些，他們使我猛然清醒了：鼓勵、表揚(yáng)，千萬不能讓交歌帶的班長背思想包袱，也不能使付出心血的同學(xué)感到委屈。于是回到教室，面對大家我微微傾身的第一句話是：“今天我佩服你們！”看著他們有些莫名的眼神，我深情地解釋說自己當(dāng)時

4、在臺上的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們反映快，不如他們具有堅持到底、對觀眾負(fù)責(zé)的精神。乘繼續(xù)看演出的時候，我私下里找了小馬談話。安慰她說，如果沒有這次失誤，我還看不到我們班級的急中生智能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的表演風(fēng)氣呢！當(dāng)然我也語重心長地囑咐她以后做事一定要仔細(xì)。另外，我又和負(fù)責(zé)這次活動的小何、小張交流了意見。沒有想到他們是如此的懂事，她們首先告訴我，班長已經(jīng)向我們道歉了。還說：通過這件事，我們也看到了班級同學(xué)的集體榮譽(yù)感是挺強(qiáng)的。我問她們付出了心血得到這樣的結(jié)果委屈嗎，她們笑了笑說，這是意外，我們的校歌得分很高，這就證明我們的努力沒有白費(fèi)。歌賽結(jié)束后，我又對這次活動做了小結(jié)，表揚(yáng)了男生們的堅持；肯定了女生們的投入

5、。并且把小何和小張同學(xué)的那番話轉(zhuǎn)述了一遍，而且我還說：“你們知道班長小馬在上臺前候場時對我說什么嗎？她說，老師，只要我們班男生不怯場，我們就不會輸，可見她是多么關(guān)心班級榮譽(yù)；至于這個意外連她自己都意想不到，現(xiàn)在我們?nèi)w同學(xué)齊心協(xié)力把它彌補(bǔ)到了最好，這就給了小馬同學(xué)最大的安慰，所以我佩服你們！我被你們大家感動了！”我得到回答是：老師我們沒有什么，放心吧！案例分析：這是一個偶發(fā)事件。原本是一次鼓舞斗志體現(xiàn)班級凝聚力的活動，由于個別同學(xué)不慎而差點(diǎn)打擊了一大片學(xué)生的積極性；而那位粗心的班長也將因?yàn)檫@次失誤自責(zé)、自卑、失去威信，甚至深深的內(nèi)疚感會影響她在班集體中的學(xué)習(xí)生活；如果再想得多一點(diǎn)的話，很可能還

6、會造成同學(xué)之間的隔閡。何況他們都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，抗挫能力原本就比較弱，情感也比較脆弱。此時此刻，如果教師稍有不慎的行為或者不當(dāng)?shù)脑捳Z，那無疑是火上澆油，后果難以想象。教師法第8條第4款規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)心，愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。愛護(hù)學(xué)生是教師職業(yè)道德，它要求教師一方面熱愛學(xué)生，另一方面保護(hù)好學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“一個好教師相信每個孩子都成為一個好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子?！苯處煈?yīng)該明白，盡管學(xué)生在許多方面是有待成熟的人，但是學(xué)生首先是人，然后才是教育對象，因此教師必須極大地尊重和信任他們。青少年學(xué)生都有較重的自尊心、自信心與上進(jìn)心，都希望得到家長、老師和同學(xué)的尊重、信任和鼓勵，如果遇事處理不當(dāng)，使一個學(xué)生失去了自尊心、自信心，那么他就不會有積極的追求與進(jìn)步。教師尊重學(xué)生的人格，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗(yàn)到教師對他們的愛，更加容易接受教師的教育，并且能較好地去克服自身的缺點(diǎn)。我想我當(dāng)時就是這么想這么做的，無論是交錯歌帶的班長、付出了極大心血的文藝積極分子還是那些不善于唱歌不善于上臺亮相的同學(xué)，他們的自尊心和自信心都