金色的草地 (2)

1、金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。、正確、

2、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。 教學(xué)準(zhǔn)備：（包括資料查詢(xún)，課件準(zhǔn)備等） 課件、蒲公英的圖片 教學(xué)過(guò)程：（包括板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣 、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？ 、出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？） 好，帶著你心中

3、的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。 二、檢查生字、初讀課文 、自由讀，檢查生字： 預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀 、帶著問(wèn)題自由讀，初步了解課文內(nèi)容： 思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。 三、理解課文，學(xué)習(xí)第一二自然段 、讓我們帶著這些問(wèn)題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件） 、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話(huà)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（嘆號(hào)）

4、 、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來(lái)贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。 5、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？先用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞. 6.、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？ 用“有點(diǎn)像有點(diǎn)像還有的像”聯(lián)系說(shuō)話(huà)。 兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？ 多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段 7、小結(jié) 四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 釣攏第二課時(shí) 一、回顧課文，整體感知

5、1 .讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？ 2 .把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。） 二、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段） 1. 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”） 2.“我們”為什么不再隨意揪它？ 引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地 為什么是金色的不再隨意揪金色的草地 3. 若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？ 三、思考交流 1. 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 。2. 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。 3. 從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中 四、課后延伸 請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 金色的草地 ： 很早-綠色 （合上） 中午-金色 （張開(kāi)）傍晚-綠色 （合上） 五作業(yè)設(shè)計(jì)：1多音字組詞。 Zhng( ) ji ( ) zho 長(zhǎng) 假 朝 C