重難點的突破方法

1、小學數(shù)學重難點突破方法 每堂課都有它自己的教學重點和教學難點。那么，如何在數(shù)學教學過程中突破重點和難點呢？這是我們每位數(shù)學教師天天都面臨的實際問題。解決好這個問題，需要我們在教學實踐中不斷地學習、摸索、總結。 一、抓住教材，認真?zhèn)湔n，突出重點，突破難點 教學大綱指出 ：“小學數(shù)學教學要使學生既長知識， 又長智慧?！币虼?，我們在加強基礎知識教學的同時，要著眼于學生智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)上，教給他們學習的方法。為此，教師在上課之前要充分鉆研教材， 抓住教材中每一課的重點和難點，認真?zhèn)湔n，根據(jù)數(shù)學本身的知識特點，結合學生的知識基礎、年齡特征以及認知規(guī)律的實際，精心設計教學過程。有了充分合理的教學準備

2、，才能為教學重點的突出和難點的突破提供有利的條件。 二、以舊知識為生長點，突出重點，突破難點 “重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。小學數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，每項新知識往往是舊知識的延伸和發(fā)展，又是后繼知識的基礎。這些新知識和舊知識節(jié)節(jié)相連，環(huán)環(huán)相扣，縱橫交錯，形成知識網絡。學生只有認識新舊知識之間的聯(lián)系，才能深刻理解，融會貫通。教學時，要引導學生以舊知識為生長點，從舊知識的復習中發(fā)現(xiàn)新問題。新知識總是在舊知識的參與下獲取的，脫離舊知識去進行教學，會給學生在理解上帶來很大的困難。因此，在數(shù)學教學過程中，教師要注意從學生已有的知識和經驗出發(fā)，找準知識的生長點，幫助學生建

3、立新舊知識之間的聯(lián)系，從而突破教學重點和難點。 三、以板書設計為突破口，突出重點，突破難點 板書是教師根據(jù)課堂教學的需要，提綱挈領地在黑板上寫或畫出來的文字、表格、圖畫。小學數(shù)學不僅比較抽象，而且邏輯嚴密，光靠老師的講解是很難收到令人滿意的教學效果的。合理的板書不僅能高度地概括出教學內容，彌補口頭語言的不足，而且，由于它具有具體性和形象性的特點，還可以起到幫助學生進一步深入理解和牢固掌握教材的重點，突破教學難點的作用。因此，教師如何根據(jù)教材特點選擇板書內容，合理設計板書格局是突破教學重點和難點的有效途徑之一。 四、動手操作，強化感知，突出重點，突破難點 動手操作作為一種重要的教學手段，是以學生

4、“親身經歷”的方式來完成教學任務的。它主要運用形象直觀的教學方法，讓學生親自動手操作實驗，從而加強對所學知識的感知，達到提高教學效率的目的。小學數(shù)學教材中有一些學生難于理解的概念、算理、公式、法則等知識，適當?shù)匕才艑W生動手操作，能取得明顯的教學效果。學生自己動手操作，動腦分析，直觀教學，所以，學生對所學內容記憶深刻，理解正確，突破了教學重點和難點。 五、精心設計課堂練習，突出重點，突破難點 精心設計課堂練習是提高教學質量的重要保證。教師通過課堂練習能及時了解當堂教學效果，使教與學的信息得到立即反饋，避免“亡羊補牢”。學生通過課堂練習，能進一步理解和鞏固所學知識，把知識轉化為技能技巧，從而提高綜合運用知識的能力。課堂練習的設計關鍵在于“精”，即在新課上設計的練習要突出新知識點，圍繞這個知識點讓學生多形式、多層次地練習，在練習中理解、鞏固，在練習中轉化、運用，以此來突破教學中的重點和難點，提高教學質量。因此，突出教學重點和難點，還須在課堂練習的設計上多下功夫。 總之，在數(shù)學教學中如何突出重點、突破難點，并沒有固定不變的模式。只要我們每一位數(shù)學教師在備課上多動一番腦筋，多花一番心血，認真研究大綱，努力鉆研教材，結合學生實際，弄清重