長春工業(yè)大學課堂教學質量檢查與評價實施辦法（試行）

1、長春工業(yè)大學課堂教學質量檢查與評價實施辦法（試行）（長春工大教字200311號）課堂教學是高等學校最主要、最基本的教學形式，是樹立良好教風、學風、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才的重要教學環(huán)節(jié)。加強課堂教學質量的檢查，客觀、準確地評價教師課堂教學質量，是學校教學質量管理的核心內容，是保證學校正常教學秩序，全面提高教學質量的關鍵。為了全面動態(tài)檢查、評價課堂教學過程，提高教學質量，根據教育部教高20014號文關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見和我校“質量強?！钡姆结?，并與我校人事與分配制度改革相適應，特制定本辦法。 一、檢查和評價工作的總體目標1、不斷完善課堂教學檢查與評價機制，確保經

2、?；?、制度化、規(guī)范化、科學化；激勵和督促教師積極做好教學工作，促進廣大教師不斷改進教學，提高教學質量。2、通過對教師課堂教學質量的檢查與評價，不斷收集、分析、綜合學校各方面關于教學工作及教學質量的反饋信息，及時發(fā)現和研究解決教學中存在的問題，改進教學工作；并做好學生的學習指導，促進教風和學風建設，促進師資隊伍建設，逐步建立、健全教師評價信息庫。二、評價對象評價對象為各院（系）、部所有擔任各學期理論教學任務的專兼職教師，按課程的歸屬院（系）、部進行對口評價管理。對于一學期內同時擔任一門以上課程主講任務的教師，原則上其所擔任的每一門課程都要接受課堂教學質量的檢查與評價，并把各門課程評價成績進行平均

3、計算，作為其當學期的綜合成績。對見習期間的教師和開新課程的教師，只進行評價，記入本人業(yè)務檔案，不參與排序和評級。三、組織領導1、全校課堂教學質量檢查與評價工作在主管校長領導下，由教務處統(tǒng)一組織實施。2、各院（系）、部的督導組負責本單位的教學質量檢查與評價工作，教學秘書負責日常管理工作。3、學生信息員由思想品德好，學習成績優(yōu)良、作風正派、責任心強、遵守紀律的學生擔任，每班暫定為8人，具體人選由院（系）、部督導組確定。學生信息員在認真聽課和征集同學意見的基礎上，如實反映授課教師的教學情況，每學期至少填寫長春工業(yè)大學課堂教學質量評價卡2次，具體時間由院（系）、部督導組確定。四、評價指標體系教師課堂教

4、學質量評價指標體系主要依據國家教育部、省教育廳有關文件及長春工業(yè)大學教學工作規(guī)范制訂。分為兩種：1、長春工業(yè)大學課堂教學質量評價指標體系（校督導組、院（系）、部督導組、教學管理人員用）見表3。2、長春工業(yè)大學課堂教學質量評價指標體系（學生用）見表4。長春工業(yè)大學課堂教學質量評價卡為兩種指標體系的匯總卡。此卡在評價填涂時，學生、校督導組、院（系）、部督導組、教學管理人員可按要求分別選項評價。五、評定辦法1、對教師課堂教學質量的評價，在院（系）、部督導組評定、校督導組評定、領導干部和學生測評的基礎上進行綜合評定。每一方面的評價結果均按百分制給出評價總分。2、課堂教學質量的等級分為優(yōu)秀、良好、中等、

5、較差、很差五等；教師課堂教學質量的綜合評定分數為以下三方面評價得分加權計算的結果。按綜合評定的總分初步確定任課教師課堂教學質量的排序和評價等級。綜合評分的權重為：校督導組、校領導及教務處等部門干部評分 0.2；院（系）、部督導組、院（系）、部領導干部評分 0.3； 學生評分 0.5。3、教務處教學檢查科每學期期末對每一位任課教師的情況進行統(tǒng)計處理，根據匯總成績確定教師的教學質量等級。綜合評價得分大于等于90分的教師為優(yōu)秀（A）；綜合得分大于等于80分小于90分的教師為良好（B）；綜合得分大于等于70分小于80分的教師為中等（C）；綜合得分大于等于60小于70分的教師為較差（D）；綜合得分小于6

6、0分的教師為很差（E）。 4、按上述方法綜合評定出的結果，再與校督導組、校領導及教務處等部門干部評分、院（系）、部督導組、院（系）、部領導干部評分、學生評分等進行對照比較，如出現明顯不一致的情況，學校將組織專家組進行復評，最后根據復評結果，確定教學工作質量的等級。六、檢查評價工作的程序與任務教師課堂教學質量的檢查與評價分為院（系）、部和學校兩級進行。各級教學質量檢查與評價工作的具體任務與程序如下：（一）院（系）、部檢查評價1、院（系）、部督導組于每學期第一周將本學期的督導組組成人員、各班學生信息員名單及教學質量檢查與評價工作計劃報教務處備案。院（系）、部督導組每學期應組織專家對本單位所有任課教

7、師進行普遍教學質量檢查與評價，對每門課的任課教師隨機聽課次數至少2人次，每次聽課均須認真填寫長春工業(yè)大學課堂教學質量評價卡。 2、每學期督導組至少要召開兩次學生代表座談會和一次教師代表座談會，并用專用記錄本做好記錄，分別了解對教師教和學生學方面的意見和建議。會后提出改進意見并認真組織實施。3、院（系）、部督導組于每月月未召開督導組會，根據本月教學質量檢查與評價過程中了解掌握的情況及各種教學質量檢查與評價材料，經過統(tǒng)計分析和討論研究，對每位任課教師做出評價結論，并及時反映給任課教師，以便其了解情況，改進教學。每月月末督導組秘書將所有聽課卡及座談會記錄一并報至教務處。（二）學校檢查評價1、教師課堂

8、教學質量檢查與評價中的學生評價，由教務處統(tǒng)一組織，各院（系）、部協(xié)助進行。學生評價信息的采集要保證時效性、代表性，并注意對其信度的把握。在每次采集學生評價信息時可采取的方法有：隨機抽取一定數量的學生、主要學生干部或固定的學生信息員等三種做法。對一門課程任課教師課堂教學效果進行全面評價，需在教學過程的不同時段多次采集學生的評價信息，以保證評價在時間上的有效性。每學期對每位任課教師所任每門課程至少進行2次學生評價，每次至少8人。并填寫長春工業(yè)大學課堂教學質量評價卡，填寫后把全部信息卡報教務處進行統(tǒng)計處理，其結果作為教師課堂教學質量檢查學生評價的分數，計入綜合成績。 2、校督導組負責對每學期全校任課

9、教師教學質量檢查與評價，每人每周隨機聽評6位教師的課堂教學效果，填寫長春工業(yè)大學課堂教學質量評價卡，給出評定成績和意見，集中到教務處匯總，計入綜合成績。 3、領導干部聽課制。每學期校級領導聽課至少3次，處、院（系）、部級領導聽課至少5次，各院（系）、部教研室書記和主任、教學秘書、輔導員、教務處有關教學管理干部聽課至少7次，并填寫長春工業(yè)大學課堂教學質量評價卡，集中到教務處匯總，計入綜合成績。4、各門課的任課教師需填報長春工業(yè)大學學生學習情況信息表（表1），將學生的出勤情況、課堂紀律、學習態(tài)度等情況及時反饋到學生所在院（系）、部督導組。此表情況經各院（系）、部督導組處理和匯總后交到教務處進行統(tǒng)計

10、。未交表的任課教師在教學工作考核時酌情予以扣分處理。5、對不遵守教學秩序規(guī)定的教師，未造成教學事故者，填寫教學秩序情況統(tǒng)計表，并根據相應情況給予扣分。一次扣1分，二次扣2分，三次給予全校通報批評扣3分。對違犯長春工業(yè)大學教學事故認定辦法的教師，按該“辦法”有關規(guī)定處理。6、教務處在下學期開學時將上學期綜合評價結果反饋到院（系）、部，學校在“教務在線”或教學工作簡報上公布全校評價得分為優(yōu)秀的教師名單。七、獎懲辦法1、在每學期課堂教學質量評定為“優(yōu)秀”的教師中，各院（系）、部一般按本學期任課教師人數5%比例推薦若干名教師參評“學期優(yōu)秀教學效果獎”，獲兩次以上 “學期優(yōu)秀教學效果獎”教師可申報參評學

11、?！皟?yōu)秀教學效果獎”，對獲獎者按學校有關教學獎勵辦法予以表彰，晉升職稱時，同等條件下予以優(yōu)先考慮。2、課堂教學質量評定“較差”、“很差”的教師，要限期改進提高，整改無效，則取消該名教師擔任該門課程的任課資格。 八、各院（系）、部要進一步樹立教學質量意識，緊緊圍繞提高教學質量這一關鍵工作，明確管理職責，落實管理任務，扎扎實實地做好課堂教學質量檢查與評價工作，促進教學質量的不斷提高。本辦法解釋權在教務處。長春工業(yè)大學二三年四月十九日附表1：學生學習情況信息卡（樣表）（教 師 用）課程名稱及代碼：       院別及班級：  &#

12、160; 教師院別、姓名及代碼：課 次出 勤 情 況能     力學 習 態(tài) 度課 堂紀 律出席數遲到病假事假曠課實驗（動手能力）接受新知識新內容能力答疑及提出問題深度情況第   次第   次第   次其   它注：（1）此表由任課教師填寫，每門課填寫23次。（2） 此表應及時交到學生所在院（系）、部督導組。附表2：教學秩序情況統(tǒng)計表（樣表）（校、院<系、部>督導組、教學管理人員用）序號課程名稱課程代碼上課班級及地點遲到時間早退時間無故缺課無故調課其它問

13、題院 (部)名 稱教師姓名教師代碼填表時間123456789101112131415此表請校、院（系、部）督導組、教學管理人員認真填寫，并及時返交教務處。附表3長春工業(yè)大學課堂教學質量評價指標體系（校、院<系、部>督導組、教學管理人員用）一級指標名稱及權重二級指標名稱及權重評價指標內涵及標準(A)100教學準備（01）110教學文件（05）教學日歷規(guī)范，質量高，認真執(zhí)行120備課（05）備課認真充分，教案完整規(guī)范質量高200課堂講授（06）210教學內容（02）掌握熟練，講授清楚，內容正確重點突出，難點處理得當，主次分明 邏輯性強，反映知識的內在聯系220教學方法（02）善于啟發(fā)學

14、生思維，指導學習方法注重素質教育、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)230教學水平（02）基礎理論堅實，專業(yè)知識深厚，理論聯系實際，適當介紹新知識、新成果語言精練、生動、流暢、深入淺出、 恰當舉例板書工整、熟練運用教具及現代化 教學手段240教學態(tài)度（015）治學嚴謹、從嚴執(zhí)教精力集中、情緒飽滿、責任感強儀表整潔大方，教態(tài)莊重250教書育人（015）嚴格遵守教學紀律，言傳身教，對學 生既管理嚴格，又關心愛護教學中能滲透對學生的思想教育260教材方面（01） 科學、合理地選用、使用教材，并推薦有價值的參考資料300課輔環(huán)節(jié)（01）310批改作業(yè)（05）按規(guī)定留作業(yè)、作業(yè)有助于學生掌握 課程內容及時批改作業(yè)，保質保量

15、320輔導答疑（05）按規(guī)定時間、地點認真輔導答疑，因材施教。理論課教師至少參加一輪實驗課指導400教學效果（02）410課堂效果（05）能使學生理解和消化課堂講授內容課堂氣氛活躍，學風好420教學效果（05）時間分配得當，教學內容充實信息量大，教學效率高注：1、按本指標體系評價等級分為A、B、C、D、E五個等級。 2、各等級分值區(qū)間，90A 100分、80B<90分、70C<80分、60D<70分、E<60分。附表4長春工業(yè)大學課堂教學質量評價指標體系（學 生 用）一級指標名稱及權重二級指標名稱及權重評價指標內涵及標準(A)100課堂講授（06）110教學內容（02）

16、掌握熟練，講授清楚，內容正確重點突出，難點處理得當，主次分明 邏輯性強，反映知識的內在聯系120教學方法（02）善于啟發(fā)學生思維，指導學習方法注重素質教育、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)130教學水平（02）基礎理論堅實，專業(yè)知識深厚，理論聯系實際，適當介紹新知識、新成果語言精練、生動、流暢、深入淺出、 恰當舉例板書工整、熟練運用教具及現代化 教學手段140教學態(tài)度（015）治學嚴謹、從嚴執(zhí)教精力集中、情緒飽滿、責任感強儀表整潔大方，教態(tài)莊重150教書育人（015）嚴格遵守教學紀律，言傳身教，對學 生既管理嚴格，又關心愛護教學中能滲透對學生的思想教育160教材方面（01） 科學、合理地選用、使用教材，并推薦有價值的參考資料200課輔環(huán)節(jié)（01）210批改作業(yè)（05