健康生活保護(hù)我們的消化器官

1、健康生活保護(hù)我們的消化器官授課者：黃惠娜 天河區(qū)四海小學(xué)【教材分析】本課選自教科版五年級(jí)上冊(cè)健康生活單元的第一課保護(hù)我們的消化器官。健康從飲食開始，只有消化器官健康，才能保證食物在人體內(nèi)充分消化和吸收，使食物發(fā)揮應(yīng)有的作用。教材主要分三個(gè)板塊：認(rèn)識(shí)消化器官。了解消化器官的作用及消化過(guò)程。如何保護(hù)消化器官。從保護(hù)我們的消化器官這一課題來(lái)分析，本課研究的主要內(nèi)容應(yīng)是教材中的第三板塊如何保護(hù)消化器官，使學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的消化器官，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。從學(xué)生的認(rèn)知角度來(lái)說(shuō)，只有他們真正認(rèn)識(shí)了消化器官，并了解其作用，才能認(rèn)識(shí)到保護(hù)消化器官的必要性。教材中對(duì)如何保護(hù)消化器官這一內(nèi)容安排甚少，因此，我還在教

2、學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)這一環(huán)節(jié)作了相應(yīng)的補(bǔ)充。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中的消化系統(tǒng)出問(wèn)題的經(jīng)歷，再談?wù)勥@些問(wèn)題給我們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了哪些影響，使學(xué)生真正意識(shí)到保護(hù)消化器官的必要性，保護(hù)消化器官成為學(xué)生自身需要，最后集體探討如何保護(hù)我們的消化器官，指導(dǎo)學(xué)生改善自己的生活?！緦W(xué)情分析】消化器官對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)模糊的，有的學(xué)生知道很多器官名稱，卻不知道哪些是消化器官及其位置，更不要說(shuō)消化器官的作用和消化過(guò)程了。雖然學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一些比較好的飲食習(xí)慣，但還是缺乏系統(tǒng)的整理和觀念的提升，沒(méi)有把保護(hù)消化器官的重要性樹立起來(lái)。不少學(xué)生自己都有過(guò)一些消化器官方面出現(xiàn)問(wèn)題和疾病經(jīng)歷，急需通過(guò)科學(xué)課的

3、學(xué)習(xí)，糾正他們的不良認(rèn)識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、能夠說(shuō)出人的消化器官及指出這些消化器官的位置。2、了解消化器官的功能和食物的大致消化過(guò)程。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1、能夠通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)人體的消化器官及功能。2、能夠通過(guò)間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識(shí)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性，知道怎樣愛(ài)護(hù)消化器官促使學(xué)生自覺(jué)地改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)消化器官,懂得保護(hù)消化器官【教學(xué)難點(diǎn)】了解消化器官的作用及其消化過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各消化器官模擬圖，記錄紙，消化過(guò)程視頻，消化系統(tǒng)的課件，水管【

4、教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入：談話（演示食物圖片創(chuàng)設(shè)情境：出示圣女果）今天我們將和圣女果一起參加一個(gè)神奇的旅行，就是到我們身體內(nèi)部去旅游一番，首先圣女果來(lái)到出發(fā)地點(diǎn)：我們的口，想一想從我們的口出發(fā)，它的旅行將到達(dá)哪些地方呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們的消化器官。（分小組討論填表）學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出消化器官學(xué)生各抒己見(jiàn)， 各抒己見(jiàn)，說(shuō)出消化器官說(shuō)出消化器官用圖片引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接進(jìn)入討論主題二新課1.認(rèn)識(shí)消化器官：（1）師：圣女果在嘴里發(fā)生了什么變化，你感覺(jué)到了什么？（2）師：咀嚼后慢慢咽下后，如果說(shuō)第一站是口腔，圣女果第二站到達(dá)哪里？能否寫出正確的旅游路線和景點(diǎn)呢？板書文字

5、線路圖：口腔食道胃小腸大腸（3）師：你們能在自己身上或同學(xué)身上找到這些消化器官的大致位置嗎？師：你們的“旅游線路圖”和旅游景點(diǎn)是否正確呢？（課件出示人體消化器官及消化路徑圖片作對(duì)照）（4）師：當(dāng)圣女果經(jīng)過(guò)了消化吸收后變成了什么呢？出示：食物在人體內(nèi)消化過(guò)程的錄像板書各消化器官的作用師：食物的消化吸收過(guò)程要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？食物在消化器官里的旅程有多長(zhǎng)？學(xué)生體驗(yàn)：把圣女果放進(jìn)嘴里，感覺(jué)（分小組討論填表）匯報(bào)討論結(jié)果進(jìn)行人體模特比賽，各小組選一個(gè)同學(xué)當(dāng)模特，把“消化器官”貼在相應(yīng)位置；學(xué)生對(duì)消化器官的位置正確認(rèn)識(shí)對(duì)整個(gè)消化過(guò)程進(jìn)行深入了解各組輪流說(shuō)說(shuō)各站景點(diǎn)的特點(diǎn)和作用生：大約24小時(shí)。旅程有9米長(zhǎng)。

6、本課設(shè)計(jì)成圣女果在體內(nèi)“旅行”的形式，喚起學(xué)生的激情，在體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，為下一步探究人體消化器官及功能作好鋪墊。在進(jìn)行人體模特的展示活動(dòng)中，使學(xué)生經(jīng)歷了一次將模糊生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)事實(shí)相對(duì)照并自覺(jué)進(jìn)行修正的過(guò)程。在此環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生對(duì)消化器官作用的認(rèn)識(shí)是有限的，因此，先讓學(xué)生通過(guò)觀看錄像有一定的初步了解后，再開展探究三、保護(hù)我們的消化器官，提高學(xué)生的日常生活能力師：經(jīng)過(guò)一天的旅程，已經(jīng)給我們的身體補(bǔ)充了不少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。既然我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自食物，食物由口腔到殘?jiān)懦w外經(jīng)過(guò)許多的消化器官，一旦哪個(gè)消化器官有個(gè)閃失，我們就會(huì)感到不舒服或生病。那么在平常生活中，我們應(yīng)該怎樣呢？播放多吃了

7、六個(gè)餅子動(dòng)畫引出“在你的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這類似動(dòng)畫中人物的情況？”師：那么，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的消化器官呢？說(shuō)出保護(hù)我們的消化器官學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷（小組交流收集資料，發(fā)表建議）1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣2.注意飲食安全和衛(wèi)生（結(jié)合漫畫認(rèn)識(shí)健康飲食，讀健康飲食歌，完成思考題）經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)消化器官的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生已經(jīng)形成了一種情感上的升華，知道保護(hù)消化器官的重要性。在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生收集保護(hù)消化器官并進(jìn)行交流，教師再提供新的資源，讓學(xué)生在一種輕松快樂(lè)的氣氛中獲取科學(xué)知識(shí)，真正有所收獲【板書設(shè)計(jì)】 保護(hù)我們的消化器官一 認(rèn)識(shí)我們的消化器官： 二 保護(hù)我們的消化器官 口腔咀嚼 1 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 食道運(yùn)輸 2 注意飲食安全和衛(wèi)生 胃-消化 小腸吸收 大腸儲(chǔ)存我們的消化器官 授課者：黃惠娜 天河區(qū)四海小學(xué)班別： 第 組 “發(fā)現(xiàn)之旅”圣女果旅行記第一站第二站第三站第四站第五站旅游景點(diǎn)特點(diǎn)：形狀大小功能將食物的旅程用圖畫和文字按順序連接起來(lái)請(qǐng)結(jié)