關(guān)愛(ài)生命 健康成長(zhǎng)

1、關(guān)愛(ài)生命 健康成長(zhǎng)常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)生命教育活動(dòng)總結(jié)作為常州市生命教育項(xiàng)目學(xué)校，我校認(rèn)真制訂活動(dòng)方案，積極組織實(shí)施，開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)”為主題的系列活動(dòng)。具體分五個(gè)方面匯報(bào)如下：一、有理念學(xué)校的辦學(xué)理念：關(guān)愛(ài)生命，學(xué)會(huì)分享，賞識(shí)進(jìn)步，追求卓越。這一教育理念的內(nèi)涵是：把師生看作一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)喚醒生命的活力，彰顯教育的魅力。生命不僅在于生物體的“活著”，更在于必須活出意義和價(jià)值。生命教育的目標(biāo)，基礎(chǔ)層面是教人珍愛(ài)生命，更高的層次則在于教人體悟人生的意義，追求人生的理想。我校生命教育活動(dòng)著眼于全體學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，為提升學(xué)

2、生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于增強(qiáng)學(xué)生在自然和社會(huì)中的實(shí)踐體驗(yàn)，為營(yíng)造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視生命教育的推薦和落實(shí)，成立由校長(zhǎng)掛帥的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，將生命教育作為課程改革的重要內(nèi)容，落實(shí)人員、課時(shí)、資金的投入，統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校生命教育項(xiàng)目的活動(dòng)及相關(guān)專(zhuān)題教育活動(dòng)，確保生命教育質(zhì)量。由德育分管主任具體負(fù)責(zé)生命教育的開(kāi)展，引導(dǎo)教師根據(jù)生命教育特點(diǎn)，針對(duì)具體的內(nèi)容，由學(xué)校大隊(duì)部落實(shí)具體活動(dòng)，促使學(xué)生知、情、意、行的發(fā)展。項(xiàng)目主要

3、參與者涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、綜合實(shí)踐等各個(gè)學(xué)科。利用校本研修的形式，對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行生命教育內(nèi)容的培訓(xùn)，豐富教師的生命教育知識(shí)，提高教師生命教育的意識(shí)和能力。對(duì)班主任、校醫(yī)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們進(jìn)行生命教育的業(yè)務(wù)能力。二、有計(jì)劃 泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類(lèi)傳送生命的氣息。”讓孩子們享有快樂(lè)的童年，擁有美好的人生是學(xué)校生命教育的最終目的所在，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，我們以“學(xué)科滲透、課程開(kāi)發(fā)、活動(dòng)綜合、形成特色”為學(xué)校推進(jìn)策略。具體如下：1.第一年以學(xué)科滲透及校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施為主。重點(diǎn)是學(xué)科生命教育素材的開(kāi)發(fā)、整理與規(guī)劃、教師角色觀念的轉(zhuǎn)變（關(guān)注生命、關(guān)注成長(zhǎng)），形體健美、交

4、際禮儀、安全自護(hù)校本教材的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，綜合實(shí)踐活動(dòng)“公民教育”的推進(jìn)。在推進(jìn)生命教育過(guò)程中讓課堂走向師生和諧的心靈對(duì)話。2.第二年以系列的主題教育及課外活動(dòng)滲透為主。在繼續(xù)實(shí)施學(xué)科滲透和校本課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，通過(guò)系列的主題教育活動(dòng)（安全教育、健康教育、環(huán)境教育、心理咨詢(xún)等）、豐富的課外文體活動(dòng)（春、秋游，軍訓(xùn)、趣味體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“快樂(lè)分享”暑期夏令營(yíng)等）來(lái)推進(jìn)生命教育的深入實(shí)施。3.第三年由點(diǎn)及面，全面滲透推進(jìn)，力爭(zhēng)形成校本化生命教育體系及實(shí)施策略。三、有課題1生命教育課程的校本化有效實(shí)施（“交際禮儀”、“安全自護(hù)”）。通過(guò)課程滲透及校本化開(kāi)發(fā)有效實(shí)施生命教育，達(dá)到面上推進(jìn)。充分梳理和挖掘?qū)W

5、科教材中顯性及隱性的生命教育內(nèi)容，由學(xué)科教師在課堂上滲透；校本選修課程“安全自護(hù)”“交際禮儀”整合了生命教育的主題進(jìn)行實(shí)施推進(jìn)。如：“交際禮儀”課程要求學(xué)會(huì)了把禮儀滲透到自己的語(yǔ)言中，尊重別人，責(zé)己嚴(yán)、責(zé)人寬，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，明確個(gè)人和環(huán)境整潔衛(wèi)生的重要性，讓學(xué)生明白衣著服飾是形象的代言人，學(xué)會(huì)文明用餐，培養(yǎng)生命的尊嚴(yán)感?！鞍踩宰o(hù)”課程包括三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容：學(xué)校安全自護(hù)、家庭安全自護(hù)、社會(huì)安全自護(hù)。幼兒階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是個(gè)體各種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的奠基階段。從小對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，讓他們樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí)，可以培養(yǎng)他們良好的遵紀(jì)守法觀念；安全聯(lián)系著千家萬(wàn)戶(hù)，保護(hù)孩子的安全健康，是家庭幸福、社會(huì)安

6、定的保證。依托于“安全伴我進(jìn)校園”這一主題，在學(xué)生中組織開(kāi)展了“我是安全宣傳員”，利用安全知識(shí)競(jìng)賽、公益廣告的張貼等媒介，廣泛宣傳校內(nèi)外安全文明常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與安全知識(shí)普及，在活動(dòng)中提高安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)。2利用綜合實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展“關(guān)注身邊的老年人”、“綠色通道的擁堵與管理”等系列生命教育活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)合“公民教育”主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育?！瓣P(guān)注身邊的老年人”這一課題是讓學(xué)生了解、走近老人，了解家庭、社會(huì)對(duì)老人的關(guān)懷，了解老人的需要，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊的老人，主動(dòng)為身邊的老人做一些力所能及的事?！瓣P(guān)注身邊的老年人”獲常州市公民教育成果二等獎(jiǎng)。學(xué)校四（2）班的同學(xué)針對(duì)門(mén)前綠

7、色通道的不暢給學(xué)生上學(xué)、放學(xué)造成的障礙，認(rèn)為影響了學(xué)校形象，也影響了社區(qū)形象，巷內(nèi)垃圾的增多，也給社區(qū)保潔員增加了工作負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)校、社區(qū)共創(chuàng)和諧社區(qū)的宗旨，為此決定將“關(guān)于綠色通道的擁堵與管理問(wèn)題”作為本學(xué)期公民教育實(shí)踐活動(dòng)的主題。他們?cè)诰C合實(shí)踐組老師的策劃和組織下成立了“綠色通道監(jiān)督崗”。每天有專(zhuān)門(mén)的“小小監(jiān)督員”在茭蒲巷內(nèi)巡視，除了幫助疏導(dǎo)巷內(nèi)交通以外，更時(shí)刻提醒同學(xué)們不亂扔紙屑垃圾，注意自覺(jué)維護(hù)小巷的環(huán)境衛(wèi)生。他們自己設(shè)計(jì)制作“綠色環(huán)保袋”，分發(fā)給附近的居民們，并熱情地建議居民們盡量用環(huán)保的布袋裝物品、竹籃，而不要用塑料袋裝，消除白色污染。通過(guò)與社區(qū)共同攜手，打造綠色家園的活動(dòng)。為了

8、落實(shí)“共建美好家園”的活動(dòng)要求，實(shí)驗(yàn)小學(xué)和雙桂坊社區(qū)共同舉行了一次主題集會(huì)。學(xué)?！熬G色通道監(jiān)督崗”的少先隊(duì)員向全校同學(xué)發(fā)起倡議倡導(dǎo)綠色文明，共建美好家園。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中不斷總結(jié)、反思，在活動(dòng)中收獲。“綠色通道的擁堵與管理”獲市公民教育成果一等獎(jiǎng)。四、有試點(diǎn)班學(xué)校在開(kāi)學(xué)初舉行了生命教育試點(diǎn)班授牌儀式，彩虹、七色花、陽(yáng)光中隊(duì)，一個(gè)個(gè)名稱(chēng)充滿(mǎn)了生命活力。同學(xué)們希望通過(guò)參加這次生命教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在了解生命意義的同時(shí)，能更多去關(guān)心和幫助別人，讓更多的人們心靈上能開(kāi)出美麗的七色花！能認(rèn)識(shí)生命的可貴，珍惜生命的存在，欣賞生命的美好，感悟生命的樂(lè)趣，磨練生命的魅力，以積極的心態(tài)面對(duì)人生的挫折，讓我們每個(gè)人的生

9、命能煥發(fā)出彩虹般絢爛的光彩！試點(diǎn)中隊(duì)圍繞各自確立的生命主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。·三年級(jí)的“走近119遠(yuǎn)離火災(zāi)，珍惜生命”主題活動(dòng)。試點(diǎn)班“彩虹中隊(duì)”邀請(qǐng)市消防中隊(duì)的叔叔來(lái)校給同學(xué)們做消防知識(shí)講座，并在實(shí)地進(jìn)行撲火、救火的現(xiàn)場(chǎng)演示，讓同學(xué)們了解火災(zāi)對(duì)生命造成的危害，并學(xué)習(xí)救火常識(shí)，能用自己的行動(dòng)做到遠(yuǎn)離火災(zāi)，珍惜生命。·四年級(jí)的“尊重生命 學(xué)會(huì)感恩”護(hù)蛋行動(dòng)。利用“生命教育”這個(gè)契機(jī)，四年級(jí)以“尊重生命 學(xué)會(huì)感恩”為主題引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了護(hù)蛋體驗(yàn)活動(dòng)。活動(dòng)中要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一只生雞蛋，給蛋寶寶取個(gè)可愛(ài)美麗的名字，并給蛋寶寶適當(dāng)?shù)卮虬缫幌?，還可以給它安一個(gè)溫暖漂亮的家。每天都要帶著

10、蛋寶寶上學(xué)放學(xué)，要做到全力保護(hù)，不讓雞蛋破碎。每天還要記錄下護(hù)蛋的過(guò)程，寫(xiě)下自己的護(hù)蛋感受，思考從這次護(hù)蛋活動(dòng)中學(xué)到了什么。通過(guò)這次護(hù)蛋行動(dòng)，從而教導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)感恩，感謝家庭、學(xué)校、社會(huì)給予的愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重生命。·五年級(jí)的“生命與健康”圖片展小小講解員活動(dòng)。試點(diǎn)班“陽(yáng)光中隊(duì)”首先利用夕會(huì)課在班級(jí)開(kāi)展了“生命與健康”的主題班會(huì)，通過(guò)同學(xué)們暢所欲言地談自己對(duì)生命的理解和感悟，進(jìn)一步滲透“生命教育”。利用“生命與健康”圖片展的契機(jī)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生們自告奮勇地要求爭(zhēng)當(dāng)“小小講解員”，向全校師生講解和宣傳生命教育的相關(guān)內(nèi)容，把自己對(duì)生命的感悟傳達(dá)給身邊的每一個(gè)人。五、有成果1健康促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)常

11、州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為常州首批創(chuàng)建省級(jí)“健康促進(jìn)學(xué)校”銀牌單位，接受了省評(píng)估組的評(píng)估并受到好評(píng)。學(xué)校通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造，校園文化的浸染，讓學(xué)生通過(guò)切身感受到：有了健康才有生命的質(zhì)量。學(xué)校以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校為契機(jī)，健全機(jī)構(gòu)，規(guī)范制度，融會(huì)健康理念，以課堂教學(xué)為中心，以活動(dòng)開(kāi)展為載體，以環(huán)境衛(wèi)生為重點(diǎn)，以社區(qū)力量為支柱，創(chuàng)造健康環(huán)境，促進(jìn)健康發(fā)展，從而更好地推進(jìn)和滲透生命教育。例如：每位科任教師對(duì)本班的學(xué)困生進(jìn)行定期輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄。通過(guò)這種有重點(diǎn)地輔導(dǎo)，重塑教師健康的教育觀念，幫助學(xué)困生消除學(xué)習(xí)、心理上的困難，和其它同學(xué)共同健康發(fā)展，真正意義上實(shí)現(xiàn)促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康發(fā)展。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“心理咨詢(xún)室”、“

12、小小心理疏導(dǎo)站”對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別心理輔導(dǎo)，為有心理需求的學(xué)生提供幫助。以“與他人分享潔凈與安寧”為原則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感。實(shí)施“實(shí)小人在任何時(shí)間任何地方都不隨地扔垃圾”的教育，開(kāi)展“公共場(chǎng)所不大聲喧嘩”的規(guī)則意識(shí)教育，提高學(xué)生的健康觀念，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，共同創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、潔凈的校園環(huán)境。利用19屆的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)及每日的早操，健康主題海報(bào)創(chuàng)作設(shè)計(jì)，再次加強(qiáng)“健康促進(jìn)學(xué)?！钡挠^念。增強(qiáng)師生健康意識(shí)。真正深化“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”理念。同時(shí)通過(guò)學(xué)校傳統(tǒng)的閱讀節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞科技節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)健康意識(shí)。本學(xué)期，健康促進(jìn)學(xué)校獲省級(jí)銅牌，

13、市級(jí)銀牌。（全常州市6所獲省銅牌的小學(xué)之一）2常州市綠色學(xué)校的創(chuàng)建綠色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組齊心協(xié)力，把環(huán)境教育列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及部門(mén)計(jì)劃之中，讓每一位教工都成為“綠色教育”踐行者，把環(huán)境教育延伸到家庭、社區(qū)，形成環(huán)境教育“三結(jié)合”的良好氛圍。通過(guò)有效調(diào)動(dòng)與整合各方資源，為實(shí)施生命教育提供條件性課程資源。“聆聽(tīng)窗外聲音”，帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)、走進(jìn)單位，讓孩子們親身感受社會(huì)、體味生活；邀請(qǐng)各行各業(yè)人士走進(jìn)學(xué)校，為孩子們講創(chuàng)業(yè)、講法制、講安全、講生活，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)窗外聲音的過(guò)程中感受艱辛、感受堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)分享，從而達(dá)到熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的目的。邀市環(huán)境教育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)秦懷仁老師給全校師生作了“每

14、年都有這一天，從世界環(huán)境日說(shuō)起”的講座以及市行政執(zhí)法支隊(duì)王磊等同志作“人人參與，共建綠色家園”的講座，請(qǐng)鐘樓區(qū)人民檢查院的路俊琦檢察員為同學(xué)們作了“關(guān)愛(ài)生命，構(gòu)建和諧社會(huì)”的主題法制講座，使學(xué)生明白過(guò)快樂(lè)寒假，還要做一個(gè)文明市民。配合全市“樹(shù)文明新風(fēng)，創(chuàng)美好家園” 公益活動(dòng)，特邀市城管行政執(zhí)法支隊(duì)的章明棟同志來(lái)校作了有關(guān)市容環(huán)境衛(wèi)生知識(shí)方面的講座?；顒?dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作為一名常州市的小公民應(yīng)該自覺(jué)遵守城市管理相關(guān)法律法規(guī)，積極倡導(dǎo)文明禮儀，告別亂扔垃圾、隨地吐痰等不文明行為。帶動(dòng)家長(zhǎng)積極行動(dòng)，維護(hù)我市良好的市容環(huán)境衛(wèi)生，為建設(shè)美好和諧的家園做貢獻(xiàn)！設(shè)計(jì)“讓家園更美”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)：(1)組織參

15、觀城北污水處理廠。讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)在保護(hù)水資源，提高水的再生利用率方面作出的成就與貢獻(xiàn)，了解污水處理的過(guò)程，從而增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。(2)校園綠化調(diào)查、給樹(shù)木制作身份證。學(xué)校護(hù)綠小隊(duì)的隊(duì)員們通過(guò)觀察、查找資料，了解學(xué)校現(xiàn)有綠化狀況、植物特征、對(duì)生態(tài)環(huán)境所起的促進(jìn)保護(hù)作用等，然后將樹(shù)木分門(mén)別類(lèi)，自己設(shè)計(jì)、制作介紹牌，給樹(shù)木重新?lián)Q發(fā)了身份證。他們主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校樹(shù)木、綠地的護(hù)衛(wèi)任務(wù)。（3）組織為校園添綠活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在家種植一盆花草，為花草做一張名片。然后帶到學(xué)校展出供大家分享，通過(guò)全年級(jí)的交流與分享，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了許多種花草，獲得了許多知識(shí)。（4）組織“我為樹(shù)兒穿冬衣（刷石灰水）”活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)花草樹(shù)木的情感。（5）組織“廢物利用-環(huán)保小制作”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從小樹(shù)立“常州是我家，美化環(huán)境靠大家”的環(huán)境素質(zhì)。學(xué)校春